校園科技文化建設(shè)

梁永林

科技特色學(xué)校建設(shè)是以具有科技特色的物質(zhì)文化、精神文化和行為文化為先導(dǎo)的校園文化建設(shè)，為現(xiàn)代學(xué)校文化的建構(gòu)提供了鮮活素材和模本。正確定位學(xué)校文化的內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識、研究意識，提升科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，能為學(xué)校特色文化建設(shè)注入不竭的動力。要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，校園科技文化的建設(shè)是必不可少的一環(huán)。本文對校園科技文化建設(shè)進(jìn)行了深入的研究，提出了五個方面的策略，分別是以學(xué)生為本，積極打造校園科技文化;以班級文化為載體，激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造潛力;研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵;以活動為推手，打造師生的科技“盛典”;健全科學(xué)有效的管理機(jī)制，促進(jìn)特色教育不斷深化。

一、以學(xué)生為本，積極打造校園科技文化

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是一個漫長的過程，不是聽幾堂科學(xué)課、參加幾場科學(xué)活動就能夠達(dá)成的。因此，我們要把校園打造成一個科技文化氛圍濃厚的地方。校園的外在建設(shè)是體現(xiàn)科技文化的重要因素，為此我們在校園建設(shè)上必須大力引進(jìn)科技元素，如打造機(jī)器人室、科技作品展館。比如，我曾參觀過這樣一所學(xué)校——他們建設(shè)了科學(xué)知識走廊和壁掛式科技館。我校在現(xiàn)有條件下積極購置建造壁掛式一體機(jī)和數(shù)字地理教室、地理教室，3D效果能讓學(xué)生在自身的視角看到地球上、地球外、太陽系外等許多地方，體會在地球上看到的天文現(xiàn)象，同時體會在地球外認(rèn)識這些天文現(xiàn)象的產(chǎn)生原理。通過互動展項，展示關(guān)鍵的天文知識點，同時配有相應(yīng)的展板介紹，使學(xué)生能夠在互動參與過程中系統(tǒng)地理解基本天文知識點。學(xué)生們說，學(xué)校為他們創(chuàng)造了一個很好的科技園區(qū)。

二、以班級文化為載體，激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造潛力

班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的延伸和學(xué)校文化的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校要以班級文化為載體，將科技教育融入班級的日常建設(shè)中。例如，學(xué)?？梢詾槊總€班級設(shè)立不同的科學(xué)主題，同時，讓每個班級的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和探究精神，細(xì)化班級的口號、理念、目標(biāo)和精神，形成班級發(fā)展的視野，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮思維的習(xí)慣。在科技文化的影響下創(chuàng)新，以科學(xué)技術(shù)為班級精神，努力實現(xiàn)班級發(fā)展的愿景和目標(biāo)。如此一來，不僅提高了學(xué)習(xí)意識，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力和團(tuán)隊精神。學(xué)生們樂于在強(qiáng)大的科學(xué)氛圍中愉快地創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和成長。

三、研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵

校本課程的開發(fā)和實施是學(xué)校實施科技文化的基礎(chǔ)工程，為此，我們要注重在校本課程中創(chuàng)建“三導(dǎo)向”，即校本課程科技導(dǎo)向、科學(xué)精神班本導(dǎo)向和科學(xué)教學(xué)學(xué)科導(dǎo)向。具體方法如下：一是增加科技實踐的時間。除了國家規(guī)定的每周科學(xué)課程外，學(xué)校方面還要綜合各班情況，為學(xué)生增加額外的科技時間，在現(xiàn)有的課程安排中增加科技實踐課程，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會;二是科技校本教材的研究與開發(fā)。為了解決班主任非科學(xué)專業(yè)教學(xué)困難的問題，學(xué)校成立了科創(chuàng)小組，由學(xué)校中教學(xué)經(jīng)驗豐富的科學(xué)教師帶頭，著手開發(fā)校本科技教育課程?？苿?chuàng)小組通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流科技文化知識提高了自身的科技素養(yǎng)，為研發(fā)特色校本課程奠定了深厚的底蘊;三是“手腦并用”，將教學(xué)理念滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，鼓勵教師突破常規(guī)，大力推進(jìn)通用技術(shù)課、航模社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、電子控制社團(tuán)校本課程開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，學(xué)生代表隊在甘肅省機(jī)器人競賽中取得了喜人成績，學(xué)生自制的航模飛機(jī)能續(xù)航10分鐘，得到上級、師生的一致好評。

四、以活動為推手，打造師生的科技“盛典”

為進(jìn)一步營造學(xué)校的科技文化氛圍，學(xué)校還可以充分利用一年一度的科技節(jié)宣傳日，積極在學(xué)校中開展科技知識講座、科技發(fā)明競賽的活動，如無人機(jī)、機(jī)器人和自制飛機(jī)，展示和評估各級科學(xué)作品，使各項科技活動成為科技的“神圣儀式”和師生的“狂歡”。這些項目將為學(xué)生提供實踐經(jīng)驗，整個校園的活動將進(jìn)一步達(dá)到高潮。

五、健全科學(xué)有效的管理機(jī)制，促進(jìn)特色教育不斷深化

建設(shè)具有科技特色的學(xué)校，旨在為了一切學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。全體任課教師要在備課時尋找課文知識與科技教育的結(jié)合點。因而，我們十分注意把藝術(shù)、科技教育滲透到所有文化課教學(xué)中，提出了“班班實施文化、科技教育;課課滲透文化、科技教育;人人接受文化、科技教育”的總體要求。如要求語文教師在講解語言文字美的同時精心備課、認(rèn)真組織，通過多媒體進(jìn)行聲（配音）、圖（課文插圖）、文（課文內(nèi)容摘要）立體教學(xué)，從而極大地提高學(xué)生的鑒賞水平。包括數(shù)理化學(xué)科的教師也被要求在如何配合科學(xué)教學(xué)、如何提高課堂教學(xué)效果上做文章，把課余時間還給學(xué)生。從學(xué)科特點出發(fā)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯推理、歸納總結(jié)能力、動手操作能力及其他各種能力，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀和創(chuàng)造才能。學(xué)校進(jìn)一步調(diào)整課程中各類活動項目，加強(qiáng)科技教育的比重，而各教研組必須在每學(xué)期舉辦1～2次結(jié)合學(xué)科特點的科技知識講座或競賽、主題班團(tuán)隊活動、讀書、社會實踐、考察等活動，學(xué)校定期組織學(xué)生參加青少年科技活動中心組織的相關(guān)活動，做到參加興趣活動、科技類小組的人數(shù)為全校學(xué)生總數(shù)的35%以上。除此以外，還為每位教師尤其是有教學(xué)特色的教師和學(xué)生建立了成長檔案，用多種方式對學(xué)生進(jìn)行了合理有效的評價，以促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以養(yǎng)成的，學(xué)校的科技文化建設(shè)也不是一兩天可以竣工的，對于校園科技文化建設(shè)，要采取長線策略，我以上提到的以學(xué)生為本，積極打造校園科技文化;以班級文化為載體，激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造潛力;研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵;以活動為推手，打造師生的科技“盛典”;健全科學(xué)有效的管理機(jī)制，促進(jìn)特色教育不斷深化等，都是有效的策略手段。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘科技人文特色實驗學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與實踐研究”（課題編號：GS[2015]GHB0755）的部分研究成果。

（責(zé)編 ?侯 芳）