淺析小學(xué)德育的有效開(kāi)展x

摘 要：德育是培養(yǎng)小學(xué)生道德核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。教師要在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章從傳統(tǒng)文化的滲入、信息技術(shù)的利用、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和制度管理的強(qiáng)化等方面入手，對(duì)小學(xué)德育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教學(xué)策略;教學(xué)效果

作者簡(jiǎn)介：黃志敏，廣東省佛山市順德區(qū)西山小學(xué)教務(wù)處副主任，研究方向?yàn)樾W(xué)德育。（廣東 ?佛山 ?523400）

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）14-0044-02

在新一輪課改深入推進(jìn)的大背景下，德育工作者要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，在課堂教學(xué)管理中將符合時(shí)代需求的教學(xué)理念引入小學(xué)德育，進(jìn)一步提高德育效果，體現(xiàn)了當(dāng)前教育改革對(duì)于德育的新要求。下文將從傳統(tǒng)文化融入、信息技術(shù)運(yùn)用、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、管理制度完善等方面進(jìn)行探討。

一、結(jié)合傳統(tǒng)文化開(kāi)展小學(xué)德育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著積極的教育意義，能夠?yàn)樾W(xué)德育提供豐富素材。教師可以搜集比較典型的德育案例，將其融入小學(xué)德育，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的儒家、道家、諸子百家等文化中提升道德素養(yǎng)。

如引入“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎，人不知而不慍，不亦君子乎”“逝者如斯夫，不舍晝夜”等《論語(yǔ)》經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)學(xué)文化滲透，向?qū)W生傳遞古人如何與人相處、珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)等觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。再如，引入“己所不欲勿施于人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、怎樣做事、朋友之間如何相處和做人處事之道，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，讓學(xué)生成為有德之人。

總之，將德育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。此外，還有利于繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、利用信息技術(shù)增強(qiáng)德育效果

信息技術(shù)的高速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于學(xué)科教育，越來(lái)越能滿(mǎn)足小學(xué)德育的需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師要突破以往教育方式，在信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力。

如引入VR技術(shù)向?qū)W生展示如何遵守交通規(guī)則，以及不遵守交通規(guī)則的錯(cuò)誤行為以及可能造成的后果。通過(guò)這種直觀(guān)形象的方式較好地完成教學(xué)目標(biāo)。為進(jìn)一步鞏固上述德育內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生扮演路人、交警演示正確過(guò)馬路和錯(cuò)誤過(guò)馬路的場(chǎng)景，用場(chǎng)景化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文明通行的德育品質(zhì)。此外，班主任還可以借助于A(yíng)PP，向?qū)W生展示“尊老愛(ài)幼、尊師重道”的教育視頻，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，向?qū)W生傳遞正能量，幫助學(xué)生改進(jìn)日常生活以及學(xué)習(xí)中的不足之處。另外，教師可以建立德育專(zhuān)欄，為學(xué)生制作德育微課視頻，定期舉辦德育校園文化活動(dòng)，以增強(qiáng)小學(xué)德育的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

信息技術(shù)軟件可以極大提高學(xué)生德育內(nèi)容的接受程度，也能提升德育教學(xué)效率。教師作為德育的主導(dǎo)者，需要更新德育思想理念，敢于創(chuàng)新，接受新鮮事物，建立信息技術(shù)與德育之間的聯(lián)系，為小學(xué)德育工作的開(kāi)展提供更多發(fā)展思路。

三、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)德育品質(zhì)

小學(xué)生作為社會(huì)成員之一，其行為以及品質(zhì)的形成必然是社會(huì)化的產(chǎn)物，因此小學(xué)生的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境。要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中、在具體的言行舉止中自己感知、自己體會(huì)，才能達(dá)到內(nèi)外兼修的效果，才能讓德育不流于表面。在德育教育中，教師可以定期組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生更深刻感知社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)幫助他人、善待他人，并嚴(yán)格要求自己。

如組織小學(xué)生到養(yǎng)老院，幫助孤寡老人整理衣服等，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人;還可以組織學(xué)生到福利院交流，分享自己的食物、學(xué)習(xí)用具等;還可以組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。通過(guò)閱讀活動(dòng)，教師能夠順利開(kāi)展人倫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，德育滲透在日常生活的方方面面，小學(xué)德育教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到親情、友情的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生更好地了解自我，讓德育深入人心。

四、強(qiáng)化制度管理規(guī)范學(xué)生行為

所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，建立合理的班級(jí)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生德育教學(xué)效果。在班級(jí)制度的約束下，學(xué)生可以了解哪些行為是錯(cuò)誤的，并及時(shí)加以糾正，形成紀(jì)律意識(shí)，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，使其符合班規(guī)、校規(guī)。這也是小學(xué)德育教育的重要目標(biāo)。

如通過(guò)制度規(guī)范學(xué)生的坐姿，要求學(xué)生課上做好筆記、課后溫習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解并遵守制度，形成規(guī)范意識(shí)。再如，勤洗手、講衛(wèi)生等生活行為的規(guī)范也是班級(jí)規(guī)章制度中的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)得當(dāng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，為德育營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)德育制度管理的內(nèi)容不止于此，教師需要及時(shí)更新思想，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)。

強(qiáng)化制度管理，規(guī)范小學(xué)生的行為，是小學(xué)德育中的重要環(huán)節(jié)，有利于約束小學(xué)生的行為，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?？茖W(xué)的班級(jí)管理制度能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，有助于規(guī)范學(xué)生德育的發(fā)展，提升小學(xué)德育效果。

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)德育的有效開(kāi)展進(jìn)行研究，深入了解德育的特點(diǎn)以及形式，有助于教師創(chuàng)新德育的內(nèi)涵，提高德育教育的思想意識(shí)。將德育教育與現(xiàn)代教育理念和技術(shù)相結(jié)合，并在小學(xué)德育中融入與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展內(nèi)容，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)。尤其是在德育工作開(kāi)展日益深入的形勢(shì)下，小學(xué)德育作為基礎(chǔ)教育，比較容易塑造學(xué)生的道德品質(zhì)，并在德育體系的引導(dǎo)下，更容易建立有效的德育機(jī)制。

小學(xué)德育的開(kāi)展必須要充分結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，借助于德育氛圍，為小學(xué)生德育的開(kāi)展提供重要保障。適當(dāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)小學(xué)生提升自身的道德具有重要的作用。

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責(zé)任編輯 曾軼維