一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的生涯教育實(shí)踐案例

新高考志愿按“專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！钡奶顖?bào)方式，迫使考生必須提前規(guī)劃自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。2018年5月公布的《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)報(bào)考科目要求指引（試行）》更是進(jìn)一步提高了選考科目和大學(xué)專(zhuān)業(yè)匹配上的要求。如何讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，選擇自己所喜歡的高校與專(zhuān)業(yè)？我校在生涯規(guī)劃實(shí)踐中采取自下而上的方式，以大學(xué)專(zhuān)業(yè)要求為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生自主查找資料、小組討論、相互學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生逐漸明確將來(lái)要選的專(zhuān)業(yè)和高校。通過(guò)一系列活動(dòng)，把學(xué)生打造成高校專(zhuān)業(yè)老師喜歡、綜合素質(zhì)全面、專(zhuān)業(yè)興趣明顯、能凸顯出較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的高質(zhì)量學(xué)生。

一、探索理想高校專(zhuān)業(yè)，為未來(lái)選擇打下基礎(chǔ)

（一）以課程為綱，掌握探索理想專(zhuān)業(yè)金鑰匙

我校參與開(kāi)發(fā)了《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練手冊(cè)》，自2014年起就將生涯課排入課表，每周一節(jié)，在高一開(kāi)設(shè)一年時(shí)間。高二以選修課的形式開(kāi)展，高三由系列主題講座構(gòu)成。以課程為引領(lǐng)讓學(xué)生不斷地自我探索，充分地認(rèn)識(shí)自我，持續(xù)完善自我。傳授探索外部世界的方法和路徑，連接各種探索外部世界的資源。

（二）以測(cè)評(píng)為輔助手段，打開(kāi)理想專(zhuān)業(yè)新視野

牌頭中學(xué)在每學(xué)期始業(yè)教育的時(shí)候都會(huì)給每個(gè)高一新生發(fā)一份升學(xué)規(guī)劃書(shū)，讓他們通過(guò)訪(fǎng)談，調(diào)查以前同學(xué)、初中老師、父母眼里的自己分別是怎樣一個(gè)人，并且自己又是如何評(píng)價(jià)自己的。制訂高中3年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和10年后的職業(yè)目標(biāo)，要求每個(gè)同學(xué)把自己在小學(xué)、初中階段參加比賽的獲獎(jiǎng)情況、各種特長(zhǎng)測(cè)試的等級(jí)情況登記下來(lái)。通過(guò)這樣的梳理一方面能幫助學(xué)生反思自己的價(jià)值觀(guān)、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自己想成為怎樣的人。另一方面也能讓班主任老師迅速地了解學(xué)生的基本情況，把這些信息納入到每個(gè)學(xué)生的生涯檔案袋，以后學(xué)校也會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，搭建各種諸如比賽、社團(tuán)活動(dòng)為載體的平臺(tái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

我校在每年的國(guó)慶假期都會(huì)組織學(xué)生做一次系統(tǒng)、全面的生涯測(cè)試。內(nèi)容包括霍蘭德職業(yè)興趣、MBTI、多元智能、價(jià)值觀(guān)、學(xué)科興趣等，通過(guò)這樣的測(cè)試幫助學(xué)生更加全面地了解當(dāng)下的自我是怎樣的，幫助學(xué)生打開(kāi)專(zhuān)業(yè)選擇面。學(xué)生可以從測(cè)評(píng)結(jié)果中選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)做深入探究。

（三）借助各種資源，初步了解目標(biāo)專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)

1.家長(zhǎng)講師團(tuán)助力學(xué)生職業(yè)探索

我校每年都從家長(zhǎng)中招募愿講、能講的家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)講師團(tuán)成員，涉及的職業(yè)有教師、醫(yī)生、護(hù)士、律師、企業(yè)家、保險(xiǎn)從業(yè)人員、基金經(jīng)理、公務(wù)員、軍官、設(shè)計(jì)師、工程師、記者、書(shū)法家、法官、警察等多種職業(yè)，講師團(tuán)成員每年都穩(wěn)定在30人左右。通過(guò)父輩對(duì)職業(yè)的介紹和講解能幫助學(xué)生更加深入地了解職業(yè)。

2.新青年真人圖書(shū)幫助學(xué)生更加貼近地了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)

我校作為《中學(xué)生天地》的閱讀基地，有機(jī)會(huì)請(qǐng)到浙江教育報(bào)社的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)的、工作不滿(mǎn)5年的、剛走上職場(chǎng)的青年才俊作為真人圖書(shū)的描寫(xiě)人物。以更加貼近學(xué)生的視角，讓學(xué)生自行選擇感興趣的職業(yè)，零距離地和真人圖書(shū)交流。幫助學(xué)生近距離地了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)系。

3.以成功校友經(jīng)歷與成就為榜樣，激勵(lì)學(xué)生職業(yè)探索

不定期地邀請(qǐng)各行各業(yè)的校友分享他們的奮斗經(jīng)歷，宣傳他們的成就，讓學(xué)生感受到校友的榜樣力量，也能讓學(xué)生更加全面地了解到成功背后所需要付出的努力。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解到不同職業(yè)取得成功所應(yīng)具備的品質(zhì)和所需要掌握的關(guān)鍵能力。

4.最專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教授講大學(xué)專(zhuān)業(yè)，理解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，了解就業(yè)動(dòng)態(tài)

學(xué)校通過(guò)教授講專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和外延。通過(guò)大學(xué)教授最權(quán)威的解讀，提前了解目標(biāo)大學(xué)專(zhuān)業(yè)要學(xué)哪些課程，需要掌握哪些核心能力。通過(guò)大學(xué)教授對(duì)就業(yè)情況的分析，提早了解就業(yè)前所應(yīng)具備的能力。

5.學(xué)科核心素養(yǎng)為支撐，學(xué)科老師滲透生涯理念

在學(xué)科教學(xué)上學(xué)科老師結(jié)合中學(xué)學(xué)科知識(shí)和大學(xué)專(zhuān)業(yè)及今后就業(yè)間的關(guān)系，以學(xué)科的核心素養(yǎng)為支撐，在日常的學(xué)科課堂教學(xué)中滲透生涯理念。讓學(xué)生有更高遠(yuǎn)的目光來(lái)看待中學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)大學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)共同體相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

我校將有相同大學(xué)專(zhuān)業(yè)傾向的同學(xué)組成學(xué)習(xí)共同體，采用高一學(xué)生旁聽(tīng)模仿，高二學(xué)生討論優(yōu)化，高三學(xué)生實(shí)踐操練的模式，開(kāi)展三個(gè)年段有相同職業(yè)傾向的學(xué)生傳幫帶活動(dòng)。

在前期讓學(xué)生做必要社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，由生涯老師組織學(xué)生開(kāi)展討論，逐步完善以下表格，內(nèi)容涉及：請(qǐng)你通過(guò)上網(wǎng)查找和專(zhuān)業(yè)人士訪(fǎng)談，結(jié)合自己的實(shí)際情況，你愿意在哪些方面做些提升？何時(shí)實(shí)現(xiàn)？描述一下實(shí)現(xiàn)后的狀況，自己想象在多元升學(xué)時(shí)的呈現(xiàn)方式（具體方式有獲獎(jiǎng)證書(shū)、活動(dòng)證明、推薦信、現(xiàn)場(chǎng)展示、寫(xiě)入自薦信、記入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等）。

目前我校要求每個(gè)教研組都從本學(xué)科的核心素養(yǎng)出發(fā)，針對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，通過(guò)和高校社團(tuán)共建，開(kāi)展以活動(dòng)和比賽為載體的多學(xué)科滲透生涯整合。

三、每月把目標(biāo)細(xì)化，生涯導(dǎo)師督導(dǎo)反饋

給每個(gè)學(xué)生配一個(gè)指定的生涯導(dǎo)師，圍繞小組討論其所應(yīng)形成的能力和所需提高的素養(yǎng)，不斷細(xì)化成小目標(biāo)。由成長(zhǎng)記錄表的形式，利用后現(xiàn)代的焦點(diǎn)解決技術(shù)，由同伴相互監(jiān)督，生涯導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)、評(píng)估和反饋。

成長(zhǎng)記錄表涉及如下內(nèi)容：請(qǐng)你選擇在這一階段最想改變的3個(gè)方面（最多3個(gè)），對(duì)這3個(gè)方面的表現(xiàn)情況如果用1～10分來(lái)表示的話(huà)，請(qǐng)你先衡量一下當(dāng)前的分值。你準(zhǔn)備用哪些行動(dòng)來(lái)改變當(dāng)前的狀況？在這一階段結(jié)束時(shí)，請(qǐng)?jiān)俳o這幾個(gè)方面打分（1～10分），然后詳細(xì)描述一下是因?yàn)榫唧w做了哪些改變，才使得分值發(fā)生變化？寫(xiě)一下在這一階段行動(dòng)中所遇到的困惑和你的解決辦法，以及需要幫你解決的問(wèn)題。

四、借助多元選拔，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)升學(xué)

高三第一學(xué)期末開(kāi)始，隨著各高校自主招生、三位一體招生、提前招生簡(jiǎn)章陸續(xù)公布。同學(xué)可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)傾向、學(xué)業(yè)成績(jī)和相關(guān)特長(zhǎng)情況，申請(qǐng)對(duì)應(yīng)的高校和專(zhuān)業(yè)。學(xué)校生涯社成員會(huì)組織相同報(bào)考學(xué)校的考生組成備考小組。生涯社提供往年綜合測(cè)試真題和學(xué)長(zhǎng)多元報(bào)考相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享，考生自己模擬面試官和模擬考生，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

到目前為止我校已成立了師范類(lèi)報(bào)考成長(zhǎng)團(tuán)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)報(bào)考成長(zhǎng)團(tuán)、工科類(lèi)報(bào)考成長(zhǎng)團(tuán)，之后還會(huì)陸續(xù)增加其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的成長(zhǎng)團(tuán)。這種以大學(xué)專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向的生涯實(shí)操演練，使學(xué)生的整體生涯意識(shí)明顯增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)傾向明顯提高，進(jìn)而培養(yǎng)和打造了大量個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)突出、綜合素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生。僅2018年就有173位同學(xué)通過(guò)多元升學(xué)路徑實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)升學(xué)，其中三位一體在僅有143人報(bào)考的情況下，實(shí)際錄取65人，錄取率達(dá)45%，遠(yuǎn)超全省不到5%的平均錄取率。我校這種生涯教育模式受到了省內(nèi)外眾多兄弟學(xué)校的肯定，生涯教育負(fù)責(zé)人王惠豐老師多次受邀給省內(nèi)外生涯老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做生涯培訓(xùn)。

我校作為一所普通農(nóng)村中學(xué)在經(jīng)費(fèi)不足、硬件條件有限、師資緊缺的情況下，能夠立足現(xiàn)有條件，整合各方資源，非常接地氣地開(kāi)展生涯教育，并取得了令人矚目的成績(jī)。我校的生涯教育模式具有很強(qiáng)的復(fù)制性、推廣性和可操作性。

作者簡(jiǎn)介：王惠豐，男，浙江諸暨牌頭中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省2016年度十大教育新聞人物。

編輯 李沂蓉