游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運(yùn)用

張艷

摘 要：足球是一種流行于世界的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，許多中小學(xué)因此也開(kāi)設(shè)了足球課程來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在小學(xué)階段，足球教學(xué)主要起到運(yùn)動(dòng)啟蒙作用，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，鍛煉他們所在課堂不能學(xué)到的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做到德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)擁有核心素質(zhì)的學(xué)生。就足球游戲在足球教學(xué)中給予肯定作用，并提出了有關(guān)加強(qiáng)足球教學(xué)成效的一些舉措。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);足球教學(xué);教學(xué)運(yùn)用

在足球運(yùn)動(dòng)中合理運(yùn)用足球游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)階段教師應(yīng)有的掌控能力。合理地穿插游戲和足球可以將課堂節(jié)奏控制在教師預(yù)期的時(shí)間點(diǎn)上，并帶動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，也更加契合新課改背景下提出的寓教于學(xué)的要求。而且，足球運(yùn)動(dòng)是一種有效的小組合作模式，又分為兩組進(jìn)行對(duì)抗，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有不錯(cuò)的效果，就如何在足球運(yùn)動(dòng)中穿插足球游戲和比賽，本文提出以下幾點(diǎn)設(shè)想。

一、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程分配

在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多學(xué)生的課堂參與度往往不夠，課堂氣氛不夠活躍，體育教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)高或者過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。過(guò)高的教學(xué)難度讓一些跟不上進(jìn)度的孩子難以加入到課堂中來(lái)，對(duì)于一些沒(méi)有挑戰(zhàn)的教學(xué)目標(biāo)孩子也會(huì)失去對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。并且在小學(xué)階段每一個(gè)學(xué)生的發(fā)育程度不同，男生和女生又有著很大的差別，教師要合理地對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行分組，盡量保證每組人員的身體運(yùn)動(dòng)能力相似，并合理地在合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的模式中分配每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)，讓所有人都能參與到課程的建設(shè)中來(lái)，提高學(xué)生的課程參與度與積極性。

例如在課堂教學(xué)時(shí)可以將男女進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)一些女同學(xué)和耐力比較低的學(xué)生，可以組織他們進(jìn)行傳球游戲、墊球游戲等體能消耗較少的游戲。而對(duì)于一些男同學(xué)和體力充分的同學(xué)可以組織他們進(jìn)行運(yùn)球跑步和踢球入網(wǎng)等體能消耗量較大的游戲，充分考慮到學(xué)生之間的身體素質(zhì)能力，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)他們不同的技能素質(zhì)來(lái)進(jìn)行分組。

二、重視足球游戲的設(shè)計(jì)與組織

足球游戲是一種集體游戲教學(xué)，明確集體教學(xué)的主要目的是確定集體教學(xué)內(nèi)容的首要條件，集體教學(xué)的主要目的是對(duì)在日常生活中自發(fā)學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)進(jìn)行一次總結(jié)、一次運(yùn)用，也是教師了解班級(jí)內(nèi)部每一位孩子的主要手段。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和自身所要求的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定足球游戲的內(nèi)容，并且重視足球游戲在課堂中所占有的比例，比例過(guò)高容易影響教學(xué)，使得教學(xué)節(jié)奏和順序容易被打斷，教師的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法順利完成。而比例過(guò)低又容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以在足球運(yùn)動(dòng)中要合理地穿插足球游戲。

例如在足球教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，就可以利用游戲的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，組織學(xué)生分小組進(jìn)行深蹲和跑步，可以適當(dāng)?shù)卦谄渲性O(shè)立一些趣味性的項(xiàng)目，例如接力深蹲和帶物跑步等。

其次是要發(fā)揮教師在其中的組織能力，教師在整個(gè)過(guò)程中要保持一個(gè)引領(lǐng)者的地位，而不是主動(dòng)地、強(qiáng)硬地去向?qū)W生灌輸希望他們獲取的能力，每一個(gè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和玩耍游戲所獲得的能力培養(yǎng)程度是不同的，需要教師通過(guò)適宜的教學(xué)手段來(lái)將其引導(dǎo)出來(lái)。更要注意集體教學(xué)是一個(gè)面向班級(jí)的集體活動(dòng)，要適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)孩子們的積極性，保證每一個(gè)孩子都可以參與到其中。并要保證游戲的順利進(jìn)行和節(jié)奏，在游戲教學(xué)之前就要保證每一位學(xué)生都可以明確教學(xué)目標(biāo)和游戲流程，了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心發(fā)展有益處和集體教學(xué)帶來(lái)的積極作用。

三、重視教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理適度的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面都會(huì)有很大的作用。在小組進(jìn)行足球游戲后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組內(nèi)實(shí)際游戲的進(jìn)行情況對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，對(duì)于活躍的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于積極度不高的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)入教學(xué)氛圍內(nèi)，并適當(dāng)對(duì)其游戲內(nèi)容進(jìn)行難度的降低，但是也要注意不要打擊他們的信心，要控制在合理的范圍內(nèi)。教師的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)要放在小組內(nèi)部游戲人員的參與度上，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，小組之間每一個(gè)人在游戲過(guò)程中互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生了解到自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的重要性，并在小組內(nèi)分配他們不同的職能，讓他們對(duì)于自己分配的職責(zé)有一種使命感，在分配過(guò)程中，要激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于在足球教學(xué)中進(jìn)行游戲，在不斷的課外學(xué)習(xí)中加深與其他同學(xué)的友誼，創(chuàng)造一個(gè)“和諧”的新型課堂。

例如教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，最為直觀的方式就是擔(dān)任足球比賽類(lèi)游戲的裁判，教師在學(xué)生心目中是最為公正的，他的話(huà)語(yǔ)也最具效能，可以帶給小學(xué)生安全感和信任感，對(duì)于保證游戲的公平和順利進(jìn)行有著良好的組織作用。教師在進(jìn)行裁判任務(wù)時(shí)，要仔細(xì)觀察每一位同學(xué)在游戲中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參賽熱情，并引導(dǎo)他們扮演好在小組內(nèi)分配的角色，使得足球游戲教學(xué)真正幫助教師達(dá)成教學(xué)目的。

小學(xué)時(shí)段是學(xué)生身體發(fā)展的重要階段，通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行課外的體育教學(xué)是幫助教師完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在實(shí)際課堂中要與足球基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)緊密配合，不能使任意一方孤立進(jìn)行，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也找到屬于他們自己的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

張業(yè)紅.游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：175.

編輯 杜元元