數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

葛玉娟

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法出現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，甚至出現(xiàn)了學(xué)科之間的融合。數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中初步進(jìn)行嘗試和應(yīng)用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，能夠引導(dǎo)學(xué)生對日常學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。從日常教學(xué)實(shí)踐入手，探索數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)方法;學(xué)生反思

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)學(xué)日記，能夠讓學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行梳理，并且能夠?qū)W會自我評價，從而掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提升。因此，教師應(yīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)日記的重要性，在教學(xué)中注意將數(shù)學(xué)日記和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，從而使學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提升。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生實(shí)踐探究

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，沒有主動學(xué)習(xí)的意識。教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)，通過數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生不斷探索的熱情，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《從三個方向看物體的形狀》的時候，我讓學(xué)生在課下自由尋找參照物，對其從三個方向進(jìn)行觀察，并將其以數(shù)學(xué)日記的方式記錄下來，在下節(jié)課的時候進(jìn)行討論。有的學(xué)生回家之后，觀察了家中的學(xué)習(xí)桌，他在數(shù)學(xué)日記中寫道：“我在日常生活中接觸最多的東西就是我寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的書桌，因此我對書桌進(jìn)行觀察。從正面來看，書桌是由一個平面和兩條直線組成的，從上面看，書桌是一個長方形，而從側(cè)面看，雖然書桌也是由一個平面和兩條直線組成的，但是這個平面比正面看的平面要短很多。從三個方向看書桌，書桌的形狀也是不一樣的。數(shù)學(xué)滲透在我們的日常生活中，給我們帶來了新的思考方式，數(shù)學(xué)真的很神奇?！蓖ㄟ^數(shù)學(xué)日記，能夠讓學(xué)生具備主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力，從而使學(xué)生在自主探究過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，都是盲目跟從教師的腳步來學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果不夠理想。在問到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的時候，很多學(xué)生都不知所措，尚未形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師可以使用數(shù)學(xué)日記的方法，幫助學(xué)生對日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的小技巧進(jìn)行記錄和總結(jié)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《應(yīng)用一元一次方程——追趕小明》的時候，我讓學(xué)生在課前先對本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來，在上課的時候有針對性地聽課，及時解決問題。在課堂教學(xué)之后，我讓學(xué)生將自己在本節(jié)課中掌握的知識進(jìn)行整理，并且嘗試對題目進(jìn)行改編，重新創(chuàng)作一個應(yīng)用題，并寫出解題步驟。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有了更加深刻的領(lǐng)悟，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，能夠養(yǎng)成一定的習(xí)慣，主動在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解題技巧記錄在數(shù)學(xué)日記中，從而形成連貫的數(shù)學(xué)思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用數(shù)學(xué)日記，能夠幫助教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生反思，逐步提高學(xué)習(xí)水平

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多題目并不難，但是學(xué)生卻經(jīng)常做錯。究其原因，是學(xué)生沒有對自己做過的題目、學(xué)過的知識進(jìn)行反思，使相同的錯誤不斷犯，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師可以讓學(xué)生將自己在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯的錯誤整理在日記上，分析自己出錯的原因，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)過程中，我在每次考試、做練習(xí)之后，都讓學(xué)生對自己的錯題進(jìn)行分析，并總結(jié)出錯誤的原因。有的學(xué)生在日記中這么寫道：“在好幾次考試中，我都發(fā)現(xiàn)我每次看到題目的時候都非常自信，但是在計算出來的時候，結(jié)果卻總是錯誤的。我非常郁悶，百思不得其解。后來，我在每次做題的時候，將自己的做題步驟記錄下來，一步一步進(jìn)行檢查，才發(fā)現(xiàn)原來每次我總是馬虎，在關(guān)鍵部分出現(xiàn)錯誤，從而使整個題目的計算出錯。因此，我以后做題的時候一定要改掉粗心的毛病，仔細(xì)做好每一步，防止計算結(jié)果出錯，不讓自己再度功虧一簣?！蓖ㄟ^在數(shù)學(xué)日記中反思自己的不足，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且及時改正，使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好，突破日常學(xué)習(xí)中的困境，達(dá)到最佳境界。

總之，隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)日記成為教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)日記不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和教師的教學(xué)水平，更重要的是，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由此可見，在現(xiàn)代教育中，數(shù)學(xué)日記這一全新的教學(xué)方法有其不可替代的作用和功能，教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)日記激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷反思，從而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合