高職院校如何助力畢業(yè)生突破就業(yè)重圍

周敏

隨著我國高等教育的深入發(fā)展，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)連攀新高。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是國家教育體系的重要組成部分，高職院校應(yīng)在結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展需要的同時，對大學(xué)生進行差異化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)，進一步提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力。

一、我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)屢攀新高，就業(yè)形勢不容樂觀

隨著高等教育的深入發(fā)展，各高校均在穩(wěn)步擴大招生規(guī)模，因此畢業(yè)人數(shù)也在逐年攀升。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，近三年全國普通高校的畢業(yè)人數(shù)分別為：2016年765萬;2017年795萬;2018年820萬。另據(jù)國家教育部消息，2019屆普通高校畢業(yè)生預(yù)計將再創(chuàng)歷史新高，達到834萬。屆時加上中職技工類學(xué)校畢業(yè)生以及2018屆尚未就業(yè)的畢業(yè)生，待業(yè)人數(shù)將超過1000萬。與此同時，受全球經(jīng)濟增長乏力、消費支出熱潮結(jié)束、中美貿(mào)易摩擦、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、供給側(cè)結(jié)構(gòu)矛盾等諸多因素的影響，國內(nèi)經(jīng)濟增長放緩且面臨著下行的壓力！為此，包括加工制造、IT、金融以及房地產(chǎn)等眾多行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，在2018年就已開始縮減招聘比例，如華為、京東等大型企業(yè)甚至開啟了裁員的模式！

盡管國家在2018年12月的中央經(jīng)濟工作會議上把穩(wěn)就業(yè)擺在突出位置，并提出了系列的保障支持政策，但大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、面臨巨大挑戰(zhàn)已是不爭的事實。

二、應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)并未與現(xiàn)實同步改變

對比就業(yè)市場的風(fēng)起云涌時不我待，大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生們卻顯得格外“平靜”“與世無爭”，這在廣東某高職院校已過去的2018年冬季校園招聘中即可一窺全貌。在校園招聘會現(xiàn)場，除個別熱門企業(yè)的攤位前會出現(xiàn)排隊?wèi)?yīng)聘外，大部分企業(yè)攤位前的應(yīng)聘者寥寥無幾門可羅雀，有些學(xué)生甚至空手在招聘現(xiàn)場閑逛一圈就離開了。從現(xiàn)場探班的教師與畢業(yè)生的交流中了解到，目前畢業(yè)生們并不急于找工作，對于就業(yè)普遍持觀望的態(tài)度。為此，進一步對該高職院校的畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)方面展開深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，對畢業(yè)生就業(yè)壓力而言，超過85%的人認(rèn)為目前就業(yè)壓力較小或基本無壓力。僅有15%的人認(rèn)為存在較大壓力。在畢業(yè)生就業(yè)取向方面，主要有40%的畢業(yè)生認(rèn)為個人興趣和自我價值實現(xiàn)最重要，19%的畢業(yè)生把薪資水平放在首位，另有11%的畢業(yè)生更加關(guān)注工作穩(wěn)定性。此外畢業(yè)生也較注重員工班車、彈性工作時間以及住房補貼等企業(yè)提供的福利。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生這一群體普遍較為自我，對于就業(yè)主要關(guān)注的是自身需要，極少去思考企業(yè)的需求。在被問及就業(yè)方面需要擁有哪些能力才具有競爭優(yōu)勢時，回答排在前三位的分別是：有豐富的校內(nèi)外實踐經(jīng)驗、掌握專業(yè)知識以及有較強的溝通表達能力。那么企業(yè)的觀點和看法是否與我們畢業(yè)生的想法一致能？通過對校企合作單位以及人才市場人事主管的交流后我們獲得了眾多信息。

三、應(yīng)屆畢業(yè)生的思想與企業(yè)觀點存在較大的偏差

就招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度而言，大部分企業(yè)認(rèn)為招聘應(yīng)屆畢業(yè)生并不符合企業(yè)的需求。但另有一部分企業(yè)卻表示樂意參加校園招聘，甚至有意向加強校企合作。

1.企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的主要目的

經(jīng)過深入細致了解后，我們發(fā)現(xiàn)愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)并非認(rèn)為畢業(yè)生本身具有某些突出的競爭優(yōu)勢，而是基于以下幾個目的：

（1）應(yīng)屆畢業(yè)生的用工成本相對較低

初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生，其通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)已掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論，但缺乏將理論運用于工作的實踐經(jīng)驗。應(yīng)屆畢業(yè)生普遍是抱著先就業(yè)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗的心態(tài)去找工作，對薪資福利方面的要求相對比較低。薪資要求較低、入職崗位培訓(xùn)周期較短，這符合一些非技術(shù)類基礎(chǔ)崗位、需求量較大、且以成本為導(dǎo)向的企業(yè)要求，因此這類企業(yè)往往非常樂意參加校園招聘，進一步加強與高校的合作。

（2）應(yīng)屆畢業(yè)生有較強的可塑性

應(yīng)屆畢業(yè)生社會閱歷淺、缺乏工作經(jīng)驗可謂“一張白紙”。一些企業(yè)恰是看中應(yīng)屆畢業(yè)生的這一特點，對于部分具有一定規(guī)模的企業(yè)，為保持未來的競爭優(yōu)勢，會定期招收部分名校畢業(yè)生作為企業(yè)有生力量的儲備，在此期間企業(yè)會根據(jù)需要對其進行相應(yīng)的培養(yǎng)，使其擁有較強的歸屬感和較高的忠誠度。

（3）為企業(yè)做宣傳

應(yīng)屆畢業(yè)生作為未來社會各行業(yè)推動生產(chǎn)力的中堅力量，因此，即便沒有招聘需求，新興企業(yè)也樂意參與到相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的高校招聘會中，甚至加強校企合作，對企業(yè)可以達到很好的宣傳效果。

2.企業(yè)對于高校應(yīng)屆畢業(yè)生的評價

企業(yè)對于高校應(yīng)屆畢業(yè)生的評價可分為優(yōu)缺點兩部分。優(yōu)點方面，評價最多的便是年輕、思想開放?，F(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對單純，校園生活豐富，因此在這種環(huán)境氛圍成長的畢業(yè)生大部分較有活力，思想也開放，罕有受到傳統(tǒng)習(xí)慣、模式、規(guī)則等的困擾和束縛。其次，得益于互聯(lián)網(wǎng)傳媒的高速發(fā)展，大學(xué)生們能迅速接收到外界的新鮮事物，思維在非?；钴S的狀態(tài)下，理解能力較強，往往能舉一反三，為企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)、推廣提供許多新的想法和思路。

缺點方面，主要集中在5點。一是專業(yè)知識掌握不夠扎實，且對知識的運用能力較差。目前大學(xué)教師很多是理論研究型的學(xué)者，對自身專業(yè)所涉領(lǐng)域中的實際操作了解并不多。且高校教學(xué)普遍仍為傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，無論是本科院校還是大專院校，基本都偏重于理論方面的教學(xué)，缺少實訓(xùn)實踐。學(xué)生對專業(yè)知識的理解僅停留在紙面的只字片語，將所學(xué)運用于工作實踐更是無從談起。此外，某些新興行業(yè)的知識理論生命周期較短，理論更新迅速。許多學(xué)生所學(xué)理論到其畢業(yè)時就已失去時效，導(dǎo)致畢業(yè)生無法在工作中將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。企業(yè)的需求是招即能用的人才，凡此種種本應(yīng)在大學(xué)期間就掌握的知識，卻需要企業(yè)額外增加相關(guān)的培訓(xùn)，才能讓畢業(yè)生的知識得到完善和提高。這直接導(dǎo)致企業(yè)額外的費用支出，也延長了畢業(yè)生的培訓(xùn)周期，客觀上增加了企業(yè)的用工成本。二是職業(yè)道德有待加強。剛踏入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在工作狀態(tài)懶散、抵觸加班、好高騖遠不愿意從基礎(chǔ)崗位做起、頻繁跳槽甚至散布不實言論詆毀原公司等的行為，直接影響到企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的積極性。三是以自我為中心，缺乏團隊精神。初入職場的畢業(yè)生群體普遍存在以自我為中心，時常剛到崗就開始對團隊分工挑肥揀瘦，抱怨分配不公?？傄蕴籼薜难酃馊ベ|(zhì)疑企業(yè)制度的公平性及合理性，一切以滿足自身需求的邏輯去思考問題，從不顧及企業(yè)的需求和他人的不便。四是情緒控制能力較差。由于現(xiàn)代大學(xué)生一直以來的成長環(huán)境相對安逸，極少受到挫折。因此情緒控制能力普遍較差，習(xí)慣把生活中的負(fù)面情緒帶入工作。當(dāng)自己覺得在工作中受到“不公”待遇時，時常會情緒失控，不分場合與上司、同事甚至與客戶發(fā)生激烈的摩擦沖突。五是缺乏主觀能動性。部分初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生，個人思想仍停留在學(xué)生階段，難以進入工作狀態(tài)，時常無所事事等著主管安排工作。對于不熟悉的工作不會也不愿意主動求教學(xué)習(xí)，一味等著公司安排培訓(xùn)，若因此受到公司的批評或質(zhì)疑，不會自我反省，而是滿腹委屈地抱怨公司沒有教。

3.企業(yè)所需人才應(yīng)具備基本職業(yè)素質(zhì)與能力

作為高校教育工作者，經(jīng)過近五年與用人單位、人才服務(wù)機構(gòu)的跟蹤調(diào)查，總結(jié)了企業(yè)所需人才應(yīng)具備的五項基本職業(yè)素質(zhì)與能力。

第一：具備較強的團隊合作意識和能力。經(jīng)跟蹤調(diào)查，85%的用人單位認(rèn)為“團隊合作精神”是員工必備的首要職業(yè)素質(zhì)，也是企業(yè)致勝市場的核心競爭力之一。

第二：擁有良好的職業(yè)道德。近80%的企業(yè)人認(rèn)為員工的道德修養(yǎng)、工作態(tài)度以及敬業(yè)精神甚至比專業(yè)技能更為重要。

第三：具備較強的主觀能動性。物競天擇，適者生存的自然法則同樣適用于今天的職場，因此企業(yè)人力資源專家認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生更應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性，主動適應(yīng)企業(yè)競爭、融入企業(yè)文化、不斷學(xué)習(xí)完善自我，才能跟上時代發(fā)展的步伐。

第四：掌握扎實的專業(yè)知識。市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，競爭博弈已進入精細化的時代，這要求企業(yè)的人才需在某一相關(guān)領(lǐng)域具備扎實的專業(yè)知識，并能靈活運用于工作中解決實際問題。

第五：擁有創(chuàng)新能力。用人單位普遍認(rèn)為在市場競爭日趨白熱化的今天，創(chuàng)新已成為企業(yè)生存與發(fā)展的源泉，為企業(yè)發(fā)展提供了不竭的動力。而企業(yè)作為創(chuàng)新的主體，必然要求員工具備創(chuàng)新的精神和能力。

四、高職院校應(yīng)如何助力畢業(yè)生突破就業(yè)重圍

擁有1100多萬學(xué)生的高職院校是國家教育體系的重要組成部分，每年為社會輸送了大批畢業(yè)生。作為高職院校教育工作者，我們應(yīng)有針對性的進行差異化培養(yǎng)，以助力畢業(yè)生突破千萬就業(yè)的重圍，從而制勝職場。

1.加強校企合作

建立校外企業(yè)實訓(xùn)基地，定期安排學(xué)生頂崗實習(xí)，增強學(xué)生的職業(yè)意識和專業(yè)技能。由于目前高校教職工多為理論研究型人才，部分教師甚至大學(xué)畢業(yè)后就直接留校執(zhí)教，其運用理論進行操作的經(jīng)驗相對欠缺，所以高職院校的教職工同樣有踏出校園到企業(yè)交流學(xué)習(xí)的迫切需求，我們的教職工可以借助這一平臺，及時了解行業(yè)最新動態(tài)和發(fā)展方向。但是目前受資金來源、制度保障以及校、企、學(xué)生三方利益等諸多問題的困擾，例如，企業(yè)方面僅能提供少量的基礎(chǔ)崗位而無法提供核心崗位予學(xué)生實習(xí)。而學(xué)校管理方面，學(xué)生實習(xí)期間不服從企業(yè)的管理調(diào)配、抵觸實習(xí)甚至隨意棄崗的現(xiàn)象時有發(fā)生，此外教學(xué)時間安排與企業(yè)運營安排往往也存在沖突等。校企合作雖存在多種模式，但實際上普遍的合作仍處于相對淺表階段，甚至停留在口頭形式上！

為加強學(xué)生的實踐教育，同時也讓我們的教職工能及時接觸行業(yè)最新的發(fā)展動向，高校應(yīng)主動尋求解決校企合作過程中存在的諸多問題，積極尋求高校、企業(yè)以及學(xué)生三方之間的利益契合點，推進校企合作的深入發(fā)展。

2.加強雙師型教師隊伍的建設(shè)

一是定期派遣一線教職工到企業(yè)交流學(xué)習(xí)，讓一線教職工接收行業(yè)最新的信息和發(fā)展動態(tài);二是引進具有相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)驗，并獲得相應(yīng)技術(shù)職稱的社會人才加入到高職院校教師隊伍中;三是在深化校企合作的項目中，可以聘任部分企業(yè)導(dǎo)師到校任教或指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。

3.加大實校內(nèi)訓(xùn)基地的建設(shè)

相對校外實訓(xùn)基地來說，校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)難度較低且風(fēng)險可控，同時也可以承載更多學(xué)生、更多樣式的實訓(xùn)活動。但由于校內(nèi)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)活動，一般是讓學(xué)生依據(jù)教師虛擬的課題進行模擬實踐、推演，其并不會產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果作用在學(xué)生身上。很多學(xué)生甚至抱著游戲的心態(tài)去參與實踐推演，根本無法進入角色，體會市場的瞬息萬變和競爭決策帶來的壓力。因此，要充分發(fā)揮校內(nèi)實踐基地的作用，需配合模擬教學(xué)項目的研發(fā)。

4.加大實踐模擬教學(xué)項目的開發(fā)

首先，模擬教學(xué)項目的素材一般從目前企業(yè)經(jīng)營運行中的實際案例中提取，并盡可能地還原案例中企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和條件。項目可依據(jù)教學(xué)進度以專題或模塊的形式開展。

其次，在場地的選擇上，可以將實踐的場地選在校外企業(yè)實訓(xùn)基地，由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)課題，或者在學(xué)生參觀企業(yè)時發(fā)布與該企業(yè)相關(guān)的課題，讓學(xué)生帶著問題回到校園實踐基地進行模擬推演。在模擬實踐的程序上，可先由學(xué)生圍繞課題開展相關(guān)的研討，而后進行模擬推演，最后把推演結(jié)果與研討的結(jié)論以及企業(yè)運營中的實際操并作得出的結(jié)果相對比。如此可以把模擬實踐、推演盡可能地貼近現(xiàn)實企業(yè)的經(jīng)營運作，讓學(xué)生順利進入角色，去體驗市場競爭的變化、政策法規(guī)的運用、人際溝通的技巧、團隊協(xié)作的作用、經(jīng)營決策成敗的壓力等等。讓學(xué)生把所學(xué)理論運用到實踐中去解決問題，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。

5.加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育

一是大一開始強化學(xué)生的思想品德和法律法規(guī)的教育，并形成考核體系，以提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識;二是定期邀請企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家以講座的形式，分模塊分析行業(yè)的發(fā)展方向、專業(yè)的前景以及每一階段所需要掌握的技能等，引導(dǎo)學(xué)生將個人興趣愛好與所學(xué)專業(yè)、未來社會的需要，結(jié)合起來思考自己未來的發(fā)展方向;三是定期組織學(xué)生參加戶外拓展訓(xùn)練營，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力;四是鼓勵學(xué)生積極參加校園社團活動，增強學(xué)生的社交能力和集體榮譽感;五是定期請人力資源專家專家以座談的形式，與學(xué)生分享目前的就業(yè)形勢和信息，分析未來就業(yè)市場的動態(tài)趨勢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢、確立目標(biāo)，同時幫助學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀。

6.加強高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

強化大學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及運用，依專業(yè)特性、學(xué)習(xí)進度設(shè)置理論課和實踐課，并制定相應(yīng)的考核方案。同時，根據(jù)未來企業(yè)的發(fā)展需要開設(shè)公共選修課，如商務(wù)禮儀、公文寫作、演講與口才等，鼓勵學(xué)生成為一專多能的人才。

總之，提升高職院校畢業(yè)生的職業(yè)競爭力是一個系統(tǒng)工程，需根據(jù)自身實際情況，結(jié)合社會發(fā)展和企業(yè)的需要，審時度勢適時開展學(xué)院軟硬件的建設(shè)。古人有云：宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍！這句話既勉勵學(xué)生腳踏實地，不好高騖遠！同時也在激勵廣大高職院校教育工作者，只要跟緊時代的步伐;不斷更新自我;不忘教書育人的初心，我們必能助力畢業(yè)生登上職場的巔峰！

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責(zé)任編輯魏家堅