改善教學(xué)方法 提高高中政治課堂效率

李鵬

摘 要：思想政治課是高中生必修的基礎(chǔ)性課程之一，尤其對(duì)高中來(lái)說(shuō)，從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展需要等多方面來(lái)看，思想政治課程的設(shè)置在高中教學(xué)過(guò)程中有著重要地位。但是，受到各種因素的影響，高中思想政治教學(xué)的有效性難以提高，教學(xué)質(zhì)量較差，教學(xué)效率較低，很難達(dá)到新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;教學(xué)的有效性;問(wèn)題及解決方法

思想政治作為高中生的必修課程以及高中文科生高考必考科目之一，具有重要地位。從當(dāng)前的高中階段的思想政治教學(xué)來(lái)看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些高中政治教師教學(xué)思想陳舊，課堂上以自我為中心，滿堂灌教學(xué)，課堂教學(xué)全程都在聽(tīng)教師一人“表演”，學(xué)生成了觀看教師表演的“觀眾”，這種教學(xué)方式讓課堂氣氛沉悶，師生間缺乏互動(dòng)。就如何提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，本文將針對(duì)這一問(wèn)題從存在的問(wèn)題到解決方法展開(kāi)探討。

一、學(xué)生興趣不濃及解決方法

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)的科目較多，高中思想政治這樣一門(mén)教學(xué)模式單一、教學(xué)方式僵硬的課程完全失去了課堂教學(xué)的生機(jī)與活力，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程的興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)這門(mén)課程都只是為了應(yīng)付考試。要想激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)而非冷漠的情感。例如在教學(xué)中，適時(shí)有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來(lái)，使得學(xué)生在此過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)思想政治的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣。

二、教師忽視和學(xué)生之間的情感交流問(wèn)題及解決方法

在高中政治課堂教學(xué)中，教師教學(xué)的主觀意識(shí)較強(qiáng)，在課堂上除了講解教學(xué)所需內(nèi)容以外，和學(xué)生之間很少存在溝通交流，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間沒(méi)有一點(diǎn)的情感交流，學(xué)生和教師間太過(guò)于陌生。高中政治課堂教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)思想道德品質(zhì)及良好的個(gè)性品質(zhì)，通過(guò)對(duì)高中思想政治的教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教師缺乏與學(xué)生的情感交流，導(dǎo)致教師很難有針對(duì)性地開(kāi)展政治教學(xué)。在整個(gè)政治課堂教學(xué)中，教師忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)和教育，使得高中政治課堂教學(xué)失去了其真正的教學(xué)意義，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)的質(zhì)量。要改變這一現(xiàn)狀，高中思想政治教學(xué)就得將政治理論灌輸逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦兄笇?dǎo)，在教導(dǎo)學(xué)生重要的思想政治理論基礎(chǔ)上，將思想政治教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的思想政治理念，達(dá)到育人、化人、感人的教學(xué)目的。教師在政治教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)、態(tài)度和情感的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重情景、淡化知識(shí)的教學(xué)要求，將高中政治教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從價(jià)值觀、情感、知識(shí)等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)以外，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和日常的情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助教師有針對(duì)性地開(kāi)展政治教學(xué)，提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量及有效性。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下及解決方法

高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。通常情況下，高中思想政治教師會(huì)為了所要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課，然后在思想政治課堂上把課前備好的資料及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生不經(jīng)任何思考被動(dòng)地接受這些知識(shí)，完全失去了自主學(xué)習(xí)。很多教師只局限于政治教材上的主要內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)上在考試中取得優(yōu)異的考試成績(jī)，在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在考試來(lái)臨之際對(duì)勾畫(huà)下來(lái)的重點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。這種為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有深入地理解所學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生完全依賴于老師所勾畫(huà)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，失去了自主學(xué)習(xí)的能力。為了避免這一弊病，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的有效性，高中思想政治教學(xué)就必須以“學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展”為中心，注重學(xué)生自主與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在思想政治教學(xué)過(guò)程中，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識(shí)，同時(shí)還要提高學(xué)生的社會(huì)思想道德品質(zhì)及良好的個(gè)性品質(zhì)。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法：會(huì)讀、會(huì)想、會(huì)講、會(huì)問(wèn)等。會(huì)讀就是看書(shū)看課本要學(xué)會(huì)精讀、細(xì)讀、深入地解讀;會(huì)想就是讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，多動(dòng)腦，而不是一味地死記硬背;會(huì)講就是讓學(xué)生能夠通過(guò)討論多說(shuō)多講自己的觀點(diǎn);會(huì)問(wèn)就是讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的疑問(wèn)然后獲取新的認(rèn)知。通過(guò)這種方式可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高高中思想政治教學(xué)的有效性。

綜上所述，思想政治課程作為高中必修的基礎(chǔ)性課程之一，要想有效地提高其教學(xué)的有效性，首先就必須提高學(xué)生對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，其次教師要注重與學(xué)生間的情感交流和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地滿足新課改的要求和提高高中思想政治教學(xué)的有效性，高中思想政治教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)的教學(xué)方式和有效的教學(xué)方案，更好地提高教學(xué)的有效性。

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編輯 杜元元