初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的精心探索與高效落實(shí)

周月

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，“以學(xué)生為主體”的、“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式已深入人心。課堂活動(dòng)的有效與否可以決定一節(jié)課的成敗。只有圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，才能牢牢抓住學(xué)生的心。但課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要注意一些問(wèn)題，需要堅(jiān)持一些原則，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，并以實(shí)例探究如何設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、有趣、實(shí)效的任務(wù)，真正地落實(shí)高效的課堂活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng);設(shè)計(jì)原則;高效落實(shí)

具有工具性和人文性的雙重屬性是英語(yǔ)課程不同于其他課程的一個(gè)顯著特征。這就決定了英語(yǔ)課程不僅僅是一門學(xué)科，更要求學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提升跨文化意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，形成良好的意志品德和正確價(jià)值觀。因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，英語(yǔ)課堂不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想，與人交流。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生的興趣緊密相連。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。因此設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。不過(guò)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)需要注意一些問(wèn)題，遵循一些原則。

一、英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題

1.教師要做好充分的準(zhǔn)備工作

首先關(guān)于教材的使用，教師在使用教材時(shí)，要著眼于教材，但不拘泥于教材，要善于對(duì)教材中的活動(dòng)重新梳理，既不局限于教材里已給的活動(dòng)，又不能脫離教材，不能讓課堂遠(yuǎn)離教材遠(yuǎn)離生活，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用。

其次關(guān)于活動(dòng)的形式安排，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要明確活動(dòng)的目的、對(duì)象、時(shí)間、具體方式。課前設(shè)計(jì)好各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間以及環(huán)節(jié)的前后順序。要向?qū)W生交代清楚活動(dòng)的意圖、要求、方法、步驟等，以免學(xué)生無(wú)所適從。

2.教師要明確自己在活動(dòng)中的角色

教師在課堂活動(dòng)中扮演的角色很多，既可以是組織者、參與者，又可以是旁觀者、監(jiān)督員、裁判員。為了實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的高效落實(shí)，教師需要提前預(yù)估自己在活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)不同階段所扮演的角色，以便在活動(dòng)實(shí)施時(shí)能夠從容自如地切換。從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效落實(shí)。

3.教師要注意引導(dǎo)活動(dòng)的總結(jié)、檢查和評(píng)價(jià)

課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)、檢查和評(píng)價(jià)，保證學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，同時(shí)具有及時(shí)的評(píng)價(jià)也能提高學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和有效性。

二、英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.學(xué)生需求性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性是遵循學(xué)生需求性原則的體現(xiàn)。教師應(yīng)始終鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并給予他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.目的性原則

英語(yǔ)課堂活動(dòng)要立足于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)重在創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言環(huán)境里活動(dòng)，練習(xí)英語(yǔ)，以便在需要的時(shí)候能夠準(zhǔn)確及時(shí)地運(yùn)用出來(lái)，實(shí)現(xiàn)在真正的語(yǔ)言交際中使用英語(yǔ)。

3.實(shí)效性原則

課堂活動(dòng)需要保證可實(shí)施且有成效，因此英語(yǔ)課堂活動(dòng)呈現(xiàn)方式要多種多樣，使學(xué)生有新鮮感，注意力保持集中。提供的材料和情景難易要適中，要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力，任務(wù)步驟要具體明確，保證學(xué)生能有效完成。同時(shí)也要注意活動(dòng)步驟的邏輯性，保證活動(dòng)之間銜接自然，從而保持參與者思維的延續(xù)性。

4.創(chuàng)造性原則

英語(yǔ)課堂活動(dòng)的安排不僅要有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，還應(yīng)當(dāng)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。因此教師設(shè)計(jì)出新穎、具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的活動(dòng)十分重要。教師不能拘泥于固定的模式和方法，應(yīng)該大膽探索、嘗試，在課堂上運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的課堂活動(dòng)形式。從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)及創(chuàng)新精神。

三、英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)例分析

為了更好地闡述英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和落實(shí)，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段和中、高級(jí)階段分別向大家介紹一個(gè)例子。

學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段時(shí)所涉及的活動(dòng)以幫助學(xué)生鞏固掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料為目的。以下面活動(dòng)為例：

If真實(shí)條件句接龍：在學(xué)生已基本掌握句式用法后，將學(xué)生分成小組，4～7人為一組，進(jìn)行句子接龍，前一個(gè)同學(xué)的后半個(gè)句子必須是下一個(gè)同學(xué)的上半個(gè)句子，具體如下。

學(xué)生一：If it doesnt rain tomorrow，I will go shopping.

學(xué)生二：I will go shopping tomorrow if my best friend goes with me.

學(xué)生三：If my best friend goes with me，I wont bring any money ...

如此類推，只要有一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，就必須重新開始，但時(shí)間不重新計(jì)算。最快完成的小組勝利。

學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中高級(jí)階段時(shí)所涉及的活動(dòng)側(cè)重于交際性活動(dòng)，以使學(xué)生靈活熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下面活動(dòng)為例：

Whats the matter？的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，先是學(xué)生上臺(tái)表演不舒服的動(dòng)作，其他同學(xué)根據(jù)情況說(shuō)英語(yǔ)單詞，如headache，fever，toothache，have a cold 等，讓學(xué)生掌握詞匯。然后再讓學(xué)生表演醫(yī)生和病人看病的對(duì)話，A ：Whats the matter？B： I have a bad cold. A： When did you start？B： About yesterday. 再在這基礎(chǔ)上增加內(nèi)容，A： Let me see. Oh，thats terrible / thats not bad. B： What should I do？A： Ill give you some medicine. Take it three times a day and you should drink more water and have a good rest. B： Thank you very much！A： Youre welcome！I hope you feel better soon. 這樣任務(wù)循序漸進(jìn)一步一步加深，在活動(dòng)中掌握語(yǔ)言的使用，在實(shí)際的環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，從而發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。

任何課堂活動(dòng)，只有真正落實(shí)了，才能發(fā)揮作用。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于精，不在于多;在于落實(shí)，而不在于形式，這應(yīng)該成為課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每位老師都需要精心探索并高效落實(shí)我們的課堂活動(dòng)。

編輯 杜元元