音樂新課標(biāo)下的課堂教學(xué)方法研究

陳世全

摘 要：眾所周知，音樂是一門獨(dú)具特性的高雅藝術(shù)，有自己的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，是人類陶冶情操，養(yǎng)成氣質(zhì)不可缺少的精神產(chǎn)品。同時(shí)，音樂的在教育教學(xué)中的育人功能也是推動(dòng)人類歷史發(fā)展不可缺少的力量，起著不可低估的作用。老師在教學(xué)中要采用聯(lián)歡、游戲、情境等教學(xué)方法，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，帶小學(xué)生課堂的參與熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中充滿愉悅感、幸福感，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的目的。所以，音樂作為調(diào)節(jié)人的情緒、培養(yǎng)人情商的藝術(shù)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮它的這些特點(diǎn)，使音樂這門學(xué)科在小學(xué)教育中，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;新課標(biāo);課堂教學(xué);方法研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高，對(duì)如音樂、思想品德、美術(shù)這些能陶冶學(xué)生情懷，激發(fā)學(xué)生興趣的課程引起了前所未有的關(guān)注和重視。新課標(biāo)要求小學(xué)音樂課堂，老師在教學(xué)中要采用聯(lián)歡、游戲、情境等教學(xué)方法，力求打造快樂課堂，要讓小學(xué)生在享受音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，帶小學(xué)生課堂的參與熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中充滿愉悅感、幸福感，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的目的。但是令人遺憾的是，由于一些老師教學(xué)觀念的陳舊，理念的落后，他們?cè)诮虒W(xué)中依然穿新鞋走老路，使小學(xué)音樂課堂還存在單位一式灌輸，沒有重視學(xué)生的主體性，也忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、興趣的培養(yǎng)等等。顯然，這會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。鑒于此，本人將結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，就新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略談一些自己的認(rèn)識(shí)與思考。

一、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

在素質(zhì)教育的背景，全面構(gòu)建和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，已經(jīng)成了各科教育教學(xué)中的重要任務(wù)。在我國的教育體制中，由于應(yīng)試教育的影響，無論小學(xué)生還是初中生都是面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)。尤其小學(xué)生，小小年齡就要面臨著巨大壓學(xué)習(xí)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)他們身心發(fā)展造成了不良的影響。音樂作為一門特殊藝術(shù)，具有觀賞性、欣賞性，無論對(duì)于學(xué)生性情的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成，還是情商方面的提升，都有著積極的促進(jìn)作用。如果老師能在教學(xué)中采用恰當(dāng)、科學(xué)的方法，便能使音樂這門課程既能培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，緩沖學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這是其他學(xué)科不可替代的。實(shí)踐證明，音樂在一定程度上對(duì)于學(xué)生人生觀的建立有著積極的影響。比如，在學(xué)生欣賞《團(tuán)結(jié)就是力量》《國歌》《我們是共產(chǎn)主義接班人》等歌時(shí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國，還能增強(qiáng)學(xué)生積極向上的情懷。老師在教學(xué)歌曲的過程中，可以給學(xué)生講講這些歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，了解歷史，樹立學(xué)生奮發(fā)向上、積極樂觀的健康心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，音樂除了能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，還可以促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展和成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，作為小學(xué)音老師，要在教學(xué)中重視音樂教育對(duì)學(xué)生的影響，真正發(fā)揮這門學(xué)科的真正教育價(jià)值，為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

二、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.老師對(duì)音樂課不夠重視，忽視音樂教學(xué)的重要性

由于應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)教學(xué)中，老師總是把語文、數(shù)學(xué)、英語當(dāng)成重要教學(xué)目標(biāo)，升學(xué)的依據(jù)。而對(duì)于音樂不但老師不夠重視，學(xué)生、家長(zhǎng)都不重視，因?yàn)橐魳房荚嚦煽?jī)與升學(xué)無關(guān)，因此許多老師對(duì)音樂教學(xué)不重視，甚至是輕視。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，所以，老師對(duì)音樂的不夠重視，課堂上的應(yīng)付，使課堂缺乏一定的趣味性，音樂課堂總是死氣沉沉，完全沒有把音樂學(xué)科的活躍、生動(dòng)的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)。如此往復(fù)，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)徹底失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

2.學(xué)生把音樂課堂當(dāng)作娛樂課，缺少應(yīng)有的積極性

我們知道，音樂學(xué)習(xí)是調(diào)節(jié)學(xué)生心理，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要途徑。可是音樂課堂也不是學(xué)生徹底放松的娛樂課，也要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行有序的教學(xué)，也要加上適合的課后作業(yè)，比如欣賞某一首音樂，下節(jié)課談?wù)劯惺艿取？墒怯捎诶蠋煂?duì)音樂課的輕視，影響了學(xué)生對(duì)音樂這門學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)生平時(shí)語文、數(shù)學(xué)等課業(yè)較為繁重，讓學(xué)生一進(jìn)入音樂課堂，就以為它是一堂娛樂課程、放松課，完全沒有對(duì)音樂課引起重視，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)也持可上可不上的無所謂態(tài)度，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂課的教學(xué)發(fā)展，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。

3.老師創(chuàng)新不切實(shí)際，忽視音樂課的音樂性

在教學(xué)改革以及提高課堂教學(xué)效率的響應(yīng)下，有一部分老師在音樂創(chuàng)新教學(xué)方面存在一定的誤區(qū)，他們以為創(chuàng)新就是要改變，于是在急于改變中脫離了實(shí)際情況，喪失了音樂課堂應(yīng)有的音樂性。比如，為了創(chuàng)新，對(duì)于課堂上要用到相關(guān)音樂，從頭到尾進(jìn)行改變，不管合適不合適，改好了還是改壞了，似乎意在改，而不是優(yōu)，然后在課堂上讓孩子們就改編的歌曲進(jìn)行學(xué)唱。

三、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)存在的主要問題

1.當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在應(yīng)試教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)環(huán)境下，無論是老師還是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過于關(guān)注，嚴(yán)重忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升，忽視音樂對(duì)于學(xué)生性情的培養(yǎng)和陶冶，主觀上認(rèn)為音樂無用，學(xué)音樂是浪費(fèi)時(shí)間。這不僅導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)音樂課程安排的不重視，不科學(xué)，也讓音樂課教學(xué)成了一種簡(jiǎn)單的任務(wù)，失去了音樂獨(dú)有的教育功能。所以，在音樂教學(xué)中沒有明確的目標(biāo)，老師隨性上課，課堂氣氛過于散漫、自由，這無形中影響了小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

2.目前小學(xué)音樂教學(xué)方式比較單一

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量上不去的主要原因，就是教學(xué)方法的單一、死板、守舊導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)自然沒有積極性。我們知道，小學(xué)音樂的教學(xué)主要依靠老師的音樂專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，依靠學(xué)校相應(yīng)的音樂設(shè)備，而由于認(rèn)識(shí)觀念和教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致學(xué)校相應(yīng)的音樂設(shè)備不全，可以說十分單一。作為老師呢，也不愿意花太多的時(shí)間去研究有趣的、豐富的教學(xué)方式，所以，小學(xué)音樂課堂上，學(xué)生就靠老師引導(dǎo)或者僅有的一兩件樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生難以得到有效的練習(xí)，也沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的樂器。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升。

四、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)的改進(jìn)途徑

1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道，音樂課程是屬于興趣科目，所以，要想實(shí)現(xiàn)有效的音樂教學(xué)，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為新時(shí)代的小學(xué)音樂老師，就要在教學(xué)中通過一些情境的創(chuàng)設(shè)，如引入圖畫、富有魅力的語言、音樂故事等，來激活學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，情境創(chuàng)設(shè)一定要是符合學(xué)生心理特征，要與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并能引起學(xué)生興趣和共鳴的，才能產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《春天音樂會(huì)》這首歌時(shí)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，課前在網(wǎng)上收集各種小動(dòng)物的聲音，在課堂上讓學(xué)生聽聽它們是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音，讓學(xué)生模仿，并請(qǐng)大家根據(jù)聲音猜動(dòng)物等等。這樣的情境教學(xué)，既能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為春天的音樂會(huì)創(chuàng)設(shè)一種相似的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，加深學(xué)生對(duì)歌曲本身的理解，有效提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.融入游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與

作為新時(shí)代的小學(xué)音樂老師在教學(xué)過程中，一定要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于運(yùn)用游戲式的教學(xué)方法，活躍音樂課堂，讓學(xué)生在游戲的玩樂中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)音樂。眾所周知，游戲是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不但能帶給學(xué)生快樂的感受，也能增強(qiáng)學(xué)生的理解，在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，會(huì)讓音樂課堂更加活躍、生動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)《跳吧，跳吧》這首歌時(shí)，老師就可以引入游戲教學(xué)，把游戲與歌曲的學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，讓學(xué)生參與游戲，快樂學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.采用聯(lián)歡式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生愛表現(xiàn)是他們的天性，老師要充分利用他們的這種天性，采用聯(lián)歡式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。比如，在給學(xué)生教學(xué)《甜甜的秘密》這歌典時(shí)，我就在課堂教學(xué)中采用了聯(lián)歡式的教學(xué)法，用開聯(lián)歡會(huì)的方式激發(fā)小學(xué)生的表演熱情，使音樂課堂充滿了快樂的氛圍。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《甜甜的秘密》進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈節(jié)目，或者創(chuàng)作情境劇，也可以組織小合唱團(tuán)，來演唱這首歌等。這樣既有效地豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且在老師組織學(xué)生展開聯(lián)歡表演的過程中，幫助學(xué)生克服了膽怯，讓學(xué)生盡情演繹，淋漓盡致地表達(dá)了自己內(nèi)心的情感，實(shí)現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)效果。

總之，在素質(zhì)教育背景下，用音樂教學(xué)提高小學(xué)生的鑒賞能力、審美能力，培養(yǎng)小學(xué)生情懷，提高小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)是非常必要的。作為小學(xué)音樂老師，我們要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)音樂教學(xué)存在的諸多教學(xué)問題，研究解決方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，從而用情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)、聯(lián)歡式教學(xué)、問題導(dǎo)入等方法，激活課堂教學(xué)，引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到小學(xué)音樂教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓笑.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（8）：62-69.

[2]弗蘭德·勞厄.開啟音樂之門[M].北京：人民音樂出版社，2014.

[3]蔣悅.談怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國校外教育，2017（4）.

[4]王晶.淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科學(xué)教育周刊，2012.

[5]陳亞廷.讓音樂之美彌漫課堂：例談小學(xué)音樂情境情感教學(xué)實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，9（12）：204，213.

[6]陳俊時(shí).如何提高學(xué)生音樂欣賞的興趣[J].音樂天地，2012，67（9）：98.

[7]張艷.論情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013，7（72）：182.

編輯 劉瑞彬