淺談如何通過信息技術(shù)課對孤兒學生進行德育滲透

程浩

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對學生的道德觀、價值觀產(chǎn)生了強烈的影響和沖擊。我們大家都應(yīng)該認識到信息技術(shù)已經(jīng)充斥了我們生活周圍的每一個角落。那么，在信息技術(shù)課中滲透德育教育，也是作為一個信息技術(shù)教師的必要研究方向。尤其是作為一名孤兒教育工作者，面對德育教育缺失的群體，更要及時把握學生的道德品質(zhì)，遵循信息技術(shù)學科本身的規(guī)律，尋找它們之間的可結(jié)合處，采取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學生既接受到良好的信息素養(yǎng)教育的同時，又在無形中接受了德育的熏陶。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育教育 孤兒教育

在全國教育大會上，習總書記提出，應(yīng)堅持把立德樹人作為根本任務(wù)。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。孤兒，作為一個特殊的弱勢群體，德育教育也是刻不容緩，而且是必須常態(tài)化進行的。他們有的父母雙亡，無人管教而致在外流浪，被福利院收留后送至學校;有的雖有爺爺奶奶照顧，但失于溺愛，不懂規(guī)矩，沒有良好的生活、學習習慣。學生中，撒謊、罵人、打架、偷東西等現(xiàn)象時有發(fā)生，屢禁不止，大部分學生沒有良好的學習和生活習慣，自律意識差，規(guī)矩性差，不懂感恩。面對這樣一群孩子，想把他們培養(yǎng)成人，德育教育是前提、是基礎(chǔ)，沒有德育教育，空談學習和發(fā)展毫無意義，且事倍而功半。所以，作為特教戰(zhàn)線的教師，身兼家長、師長雙重職責，更應(yīng)注重對孤兒學生的德育培養(yǎng)。

一、以德立身，以德立教

作為特教學校的計算機教師，首先要把握信息技術(shù)教學大綱的要求，寓德育于教學，寓教學于生活。教師本人在提高自身德育意識的同時，還要認真挖掘信息技術(shù)教材內(nèi)容中的德育因素，將道德素養(yǎng)貫穿于教學過程中。同時，教師還需講究方式方法，使學生易于接受并樂于接受?；诖耍铱紤]從以下幾個方面實施德育滲透教育。

1.加強特教教師自身道德意識建設(shè)

作為孤兒學校的信息技術(shù)教師，面對的是一群年齡雖小，但可塑性卻極強，只是由于家庭的缺失而導致道德意識薄弱，道德教育缺失的學生群體。因此提高教師本人的德育素養(yǎng)是首要任務(wù)。教師除了在日常道德行為中為學生樹立典范，同時，也要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。更要在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代中，不斷地學習，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學中提供切實保證。

2.加強特教教師以身示范的作用

對于孤兒學生來說，教師不僅是教師，更身為孩子的“家長”，這份雙重職責更是要求我們不僅要做知識淵博的智者，更要做學生道德榜樣引領(lǐng)者。我們常說，父母是孩子最好的老師，因為潛移默化的影響對孩子最為深刻。因此作為特教教師更要注重這種潛在的影響力，在“潤物無聲”中對學生進行德育教育。細至教師在每一堂課的示范和指導中，在每一句講解和對話中，都應(yīng)秉持教師良好的道德風范。從德育角度講，教師榜樣力量有以下幾方面的作用：發(fā)揮德育主體的德育潛能;能夠促進學生的榜樣學習;能夠改善道德教育效能。反之，如果教師不注意自身的道德修養(yǎng)，學生就會依樣畫葫蘆，甚至形成不良習慣。

二、將德育的種子播撒進課堂

教師在做好自身榜樣的前提下，更重要的是傳道授業(yè)解惑，把握德育教育時機，將德育帶進課堂，結(jié)合對當前教學任務(wù)的把握，有的放矢地在教學中貫穿德育教育，搞好德育教育。

1.在教學目的中體現(xiàn)德育

把德育納入信息技術(shù)學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現(xiàn)。如每學期的第一節(jié)課，要教育學生應(yīng)該如何正確遵守機房的管理制度，讓學生養(yǎng)成良好的上機習慣。

2.在教學設(shè)計中凸顯德育

德育的內(nèi)容豐富廣泛，教師要做到心中有數(shù)，明確自己在教學過程中要如何分步滲透德育內(nèi)容。根據(jù)孤兒學生德育發(fā)展的階段特點，啟發(fā)學生積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學生考慮他人的觀點或意見，協(xié)調(diào)與他人的分歧。比如，在課堂中設(shè)計分組教學，讓學生學會相互討論，學會尊重和傾聽他人意見。

3.在機房管理中滲透德育

學生的習慣是從點滴培養(yǎng)起的，信息技術(shù)教育同樣離不開良好習慣的養(yǎng)成教育。我從規(guī)范學生的細節(jié)開始，培養(yǎng)學生遵守機房規(guī)則的良好習慣。如上課要穿好鞋套再進入機房，培養(yǎng)他們愛護公共環(huán)境的習慣;入座時做到安靜有序，人機對應(yīng)，培養(yǎng)他們遵守公共秩序的習慣;認真填寫上機登記冊，按正確的流程使用機器，下課擺好鍵盤和凳子，培養(yǎng)他們愛護公共財物的習慣;不得將零食帶入機房;上課時在機房內(nèi)保持安靜、禁止喧嘩、走動;下課有序的離開機房等。由于我校學生的特殊性，常常更加好動與貪玩，經(jīng)常有的學生拆卸鼠標、耳機等配件等，這些行為都是因為沒養(yǎng)成一個良好的上機習慣。好習慣終身受益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

4.從評價中滲透德育

在信息技術(shù)課上教師經(jīng)常要對學生作品進行評價，這對學生審美能力的提高有很大幫助。在課堂上，教師通過啟發(fā)引導學生對作品的鑒賞和表達，來逐步提高學生對辨別社會、自然和藝術(shù)真善美和假惡丑的能力，逐步形成正確的審美觀，使思想和感情得到升華。作為孤兒學校的信息技術(shù)教師，由于學校和學生的特殊性，學校實行封閉式管理，學生與外界聯(lián)系少，對社會的認知少，我經(jīng)常根據(jù)信息技術(shù)教材的要求，結(jié)合信息技術(shù)自身的教學特點，通過網(wǎng)絡(luò)視頻及圖片，有意識地在課中培養(yǎng)學生的認知能力，為學生的思想教育工作提供有力的平臺。

三、將德育的種子播撒在網(wǎng)絡(luò)中

信息技術(shù)的發(fā)展猶如一把雙刃劍，它在帶給我們豐富信息和便利快捷的同時，也帶來了一些不良的影響，尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不同世界觀、不同價值觀的信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò)世界，使不少學生混淆是非，沉迷其中，出現(xiàn)了許多心理問題，讓我們的德育工作面臨著許多的困難。因此，作為信息教師的我們要充分認識到信息技術(shù)對德育正反兩個方面的影響。就拿游戲來說，有集知識性和娛樂性于一體的，也有血腥、暴力甚至色情內(nèi)容的。幫助學生認識游戲，用正確的態(tài)度對待游戲，是信息技術(shù)教師需要面對的問題。一方面，可以通過介紹有關(guān)中小學生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，讓他們明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。另一方面，在教學中，可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的論壇，并教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，以及提高他們對有害信息的識別能力、抗干擾能力和免疫力，才能讓他們真正做到遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀守法的好網(wǎng)民。除此之外，不傳播計算機病毒與不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，尊重版權(quán)與著作權(quán)，未經(jīng)著作人同意，不復(fù)制其軟件作品，自覺使用正版、反對盜版等這些都是對學生德育的教育。

總之，德育內(nèi)容的廣延性非常強，對德育的理解不能局限于教材，要根據(jù)學科特點，凝聚集體的力量，通過網(wǎng)絡(luò)、圖片、視頻等多種多樣的展示形式，來挖掘信息技術(shù)課堂中的德育因素，再通過對教材中德育因素的挖掘，以校本教研的形式，最終形成孤兒德育的特點范式。

參考文獻：

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