如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科的有效入圍率

王月芝

摘 要：相比于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)無論是在知識的廣度還是深度方面都有很大幅度的提升，這給部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生造成一定的困擾。并且即使是學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生對數(shù)學(xué)偏科的也不在少數(shù)。“提高數(shù)學(xué)學(xué)科的入圍率”是指：讓總成績?nèi)雵槐镜膶W(xué)生，數(shù)學(xué)成績也能入圍一本。這就需要教師深入分析學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的因素，并針對這些因素探索有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，從而為學(xué)生高考助力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);入圍率;教學(xué)策略

總成績可以入圍一本，足以說明這部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，只是數(shù)學(xué)成績略有不足。而結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的原因不外乎對數(shù)學(xué)不感興趣、數(shù)學(xué)思維能力較差，以及沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法這幾個方面。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的原因來探索有效的教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，為其數(shù)學(xué)成績?nèi)雵槐咎峁┍Ｕ?。故而，本文將從以下幾點闡述提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科有效入圍率的教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

對數(shù)學(xué)缺乏興趣是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要因素之一，并且，數(shù)學(xué)成績不甚理想又進一步導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭煩，從而形成惡性循環(huán)。雖然教師很難徹底改變學(xué)生的興趣喜好，但卻可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融合一些學(xué)生感興趣的元素，比如：糅合生活元素，即借助生活實物、實例講解數(shù)學(xué)知識;融合趣味故事，即根據(jù)知識的特點創(chuàng)作風趣幽默又能說明知識本質(zhì)的故事;結(jié)合數(shù)學(xué)史，即借助有趣的數(shù)學(xué)歷史從情感上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。以此讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

例如：在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”時為了激發(fā)學(xué)生興趣，我便滲透數(shù)學(xué)史，用多媒體以動畫的形式為學(xué)生講述“棋盤擺米”的故事，以此揭發(fā)“指數(shù)函數(shù)”爆炸性增長的特點。而在為學(xué)生介紹“等差數(shù)列”時，我便將這一故事進行改編：孫悟空要做生意，找豬八戒借30萬塊錢，并對八戒說：“我有兩種還錢方式，第一種是一天還你一萬，一共還一個月;第二種是第一天還你1毛錢，第二天還你2毛錢，第三天還你……”豬八戒打斷道：“我選第二種！”講到這里時我向?qū)W生提問：“同學(xué)們會選哪一種呢？”學(xué)生因為學(xué)過指數(shù)函數(shù)，都選擇了第二種，認為豬八戒的選擇是聰明的。而我繼續(xù)講道：“可是一個月以后，孫悟空卻只還給八戒46.5元。悟空解釋道：‘師弟呀，你只學(xué)過指數(shù)函數(shù)，可是你知道等差數(shù)列嗎？”故事講完，學(xué)生自然對“等差數(shù)列”產(chǎn)生了興趣。并且，我還會鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識編造幽默段子，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

所謂“授人以魚不如授人以漁”，是說教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生獲取知識的辦法。而且，沒有掌握科學(xué)的、適合自身思維習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的重要原因。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的困境，加強對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如：針對部分反應(yīng)慢、數(shù)學(xué)思維差、跟不上課堂進度的學(xué)生，我會督促其進行課前預(yù)習(xí)。而為了保證預(yù)習(xí)的效果，我指導(dǎo)學(xué)生以“讀、劃、寫、查”的步驟進行預(yù)習(xí)。即先粗讀教材了解梗概，然后在細讀的同時畫出重點難點，之后寫下自己的疑問，最后通過解答課后習(xí)題檢驗學(xué)習(xí)效果。這對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力大有裨益。而除此之外，我也會對學(xué)生的課堂筆記、復(fù)習(xí)策略、錯題本整理等方面加以指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，為其數(shù)學(xué)成績?nèi)雵槐咎峁┯辛χС帧?/p>

三、鍛煉解題能力

高考考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，而解題能力正是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要體現(xiàn)形式。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要加強對學(xué)生解題能力的鍛煉。但是，影響學(xué)生解題能力的不僅僅是學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，還包括學(xué)生的審題技巧、解題思維以及解題的速度和準確性。因此，在教學(xué)中教師就要從這幾個方面出發(fā)，積極探索有效的手段鍛煉學(xué)生的解題能力，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

例如：在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)習(xí)題時教師常常將讀題、分析題目一手承包，長此以往必將導(dǎo)致學(xué)生審題能力的退化，所以教師首先要做的是讓學(xué)生獨立審題，引導(dǎo)學(xué)生迅速將題目關(guān)鍵詞和數(shù)學(xué)知識建立聯(lián)系。而為了鍛煉學(xué)生解題思維和解題效率，我則采取“一題多變”和“一題多解”的鍛煉方式。其中“一題多變”是指將一道題目變換成多種形式，以此鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，并幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系;“一題多解”就是鼓勵學(xué)生用多種方法解決一道數(shù)學(xué)問題，從而豐富學(xué)生的解題技巧，提高學(xué)生的解題效率，進而提升其數(shù)學(xué)綜合水平。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對數(shù)學(xué)偏科的學(xué)生，教師首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時所面對的困難，然后探索科學(xué)的手段將其一一攻破，進而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的一本入圍率。

參考文獻：

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[2]張文震.談以興趣引導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2017.

編輯 謝尾合