初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略研究

孫連富

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)對于初中物理教學(xué)有著重要的作用，其能夠引導(dǎo)學(xué)生對抽象的物理知識有直觀的認(rèn)識，有助于對物理規(guī)律的探究。所以，演示實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前初中物理教學(xué)中難以或缺的重要形式，如何有效地提升物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是當(dāng)前初中物理教學(xué)難以回避的重要問題。通過查閱相關(guān)資料，以實(shí)踐教學(xué)為依托，從目標(biāo)的設(shè)定以及實(shí)驗(yàn)過程的優(yōu)化兩個方面闡述了初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);有效教學(xué)

初中物理教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在掌握物理知識的同時，培養(yǎng)探究能力，進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)。但是在物理實(shí)踐教學(xué)工作中，很多學(xué)生厭惡和恐懼這門課程，認(rèn)為物理課程抽象、難學(xué)，教師一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式向?qū)W生灌輸各種公式和概念，課堂教學(xué)非常枯燥。實(shí)際上，物理教學(xué)應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)探究作為主要內(nèi)容，而不是局限于對理論知識的講解，演示實(shí)驗(yàn)理應(yīng)成為物理教學(xué)的重要內(nèi)容。對于初中生而言，他們剛剛接觸物理這門課程，一些抽象化的概念難以理解，教師如果采用物理演示實(shí)驗(yàn)，就能夠?qū)⑦@些抽象的內(nèi)容具象化，有效提升學(xué)生對于物理規(guī)律以及概念的理解，有助于學(xué)生思維能力以及觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生探究的積極性。為此對實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)有著重要的意義。

一、設(shè)定有效目標(biāo)

在目標(biāo)的指引下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更加高效。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要設(shè)定有效的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師并不注重對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，只是讓學(xué)生邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象邊學(xué)習(xí)理論知識，所以學(xué)生學(xué)習(xí)中無法抓住重點(diǎn)，感到迷惘，失去方向。所以，為了奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，目標(biāo)本身的導(dǎo)航作用非常關(guān)鍵。比如，在摩擦力這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，針對“測量滑動摩擦力”的實(shí)驗(yàn)，筆者將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行了如下設(shè)定：第一，借助實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握與滑動摩擦力相關(guān)的因素;第二，借助實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠有效掌握增加以及降低滑動摩擦力的方法，并且將方法用在日常生活當(dāng)中。在目標(biāo)設(shè)定好以后，學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)的時候更加有針對性。比如，學(xué)生結(jié)合上面的目標(biāo)，可以提出如下問題：我們要如何做才能夠得出既定的教學(xué)目標(biāo)？滑動摩擦力的影響因素有哪些？我們要怎么控制這些因素才能夠增大和降低摩擦力，生活中有哪些地方可以用到該實(shí)驗(yàn)結(jié)果？帶著這些問題，實(shí)驗(yàn)課程將更加生動，學(xué)生的參與積極性也會隨之提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)也就成為必然。所以，教師不單單要思考課程的開展方法，同時也要制定好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，保證實(shí)驗(yàn)可以有序開展。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程

第一，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)。探究式實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察以及解決問題的基本能力，能夠顯著提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。初中物理課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量很少。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通常是判定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與物理規(guī)律是否吻合，加深以及鞏固學(xué)生對于物理規(guī)律以及概念的認(rèn)知，不利于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生主體性得不到充分發(fā)揮。我們在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中可以將一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生對于知識的探究欲望，充分引導(dǎo)學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

第二，聯(lián)系生活實(shí)際。物理規(guī)律以及概念邏輯性相對較強(qiáng)，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理教學(xué)中，教師要注重將物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，貼近學(xué)生的日常生活，提升實(shí)驗(yàn)本身的趣味性，通過有趣而又新奇的演示實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新知識，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，將抽象的內(nèi)容具象化，使得學(xué)生能夠在生動、緊張的氛圍下學(xué)習(xí)物理知識。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體相融合。多媒體技術(shù)能夠使用文體、圖形以及視頻等多種形式呈現(xiàn)內(nèi)容，具備渠道廣、信息量大以及交互性強(qiáng)的基本特征，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提升了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的深入理解，使得學(xué)生能夠積極地思考，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)條件的束縛難以開展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，可以采用多媒體對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仿真，學(xué)生能夠從屏幕上看到實(shí)驗(yàn)的整個過程，有助于學(xué)生更好地理解與記憶知識。

總而言之，初中物理教學(xué)活動中，教師需要對物理實(shí)驗(yàn)有正確的認(rèn)知，使用演示實(shí)驗(yàn)有效地提升課堂教學(xué)的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，推動學(xué)生更加主動探索未知世界，有效提升物理教學(xué)的質(zhì)量。

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編輯 溫雪蓮