淺談高中思想政治學(xué)科

武裕巖

摘 要：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。開展“高中思想政治課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索，不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。而這種有效教學(xué)設(shè)計(jì)正有利于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源三個(gè)方面進(jìn)行了課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力做出有益的探索。

關(guān)鍵詞：思想政治;核心素養(yǎng);探究問題

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。在長期的教育實(shí)踐中，人們越來越意識(shí)到知識(shí)教學(xué)不能過度，否則會(huì)阻礙學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，教育不能占據(jù)學(xué)生所有的生活空間，因?yàn)閷W(xué)校教育不是為了給人生畫上句號(hào)，而是給人生準(zhǔn)備必要的槳，基于這種認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要。

2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，下面我就用教學(xué)實(shí)例來談一下：有效教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、健康人格、樂學(xué)善學(xué)、勇于探究等學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中所起的作用。

開展“高中思想政治課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索，不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。我在講《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》這節(jié)課時(shí)，我主要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行了課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，而這種課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)正有利于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)方面有效教學(xué)設(shè)計(jì)的嘗試

從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的狀況來看，還存在著許多問題，其中一個(gè)突出的問題就是堂教學(xué)目標(biāo)的確定過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性的目標(biāo)，而忽視其他目標(biāo)的設(shè)計(jì)。本節(jié)課我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上就兼顧了這三個(gè)方面。為此我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，新事物為什么一定能夠戰(zhàn)勝舊事物，運(yùn)用事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來正確看待人生道路上的曲折。

2.理解做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。量變的含義，質(zhì)變的含義，量變與質(zhì)變的關(guān)系原理。重視量的積累，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)飛躍。

這正是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中培養(yǎng)理性思維的要求，崇尚真知，能理解掌握基本的科學(xué)原理和方法。

能力目標(biāo)：通過課前小組合作收集資料培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。課堂上通過探究問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

確定依據(jù)：要適應(yīng)高速發(fā)展的新時(shí)期的需要，學(xué)生必須有接受新事物、探究新知識(shí)、解決新問題的能力和方法。而離開了實(shí)踐，一切知識(shí)、能力和素質(zhì)都將是無源之水、無本之木、無稽之談。

這正是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中培養(yǎng)科學(xué)思維的要求，尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度;邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行動(dòng)等，也是勇于探究的要求，具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育，引導(dǎo)他們正確看待人生道路中出現(xiàn)的挫折。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

確定依據(jù)：高二學(xué)生還有不到兩年時(shí)間就將面臨高考的抉擇，讓他們明白只有腳踏實(shí)地做好量的積累，正確對待人生道路上的困難，最終勝利才能屬于自己。

這正是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)所在，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格 具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

二、教學(xué)內(nèi)容方面有效教學(xué)設(shè)計(jì)的嘗試

學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際，教學(xué)就更有效。為此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理后讓學(xué)生列舉能描述“前進(jìn)性與曲折性關(guān)系”的名言警句。學(xué)生收集如下：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來;野火燒不盡，春風(fēng)吹又生;乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海;山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸;不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹;星星之火，可以燎原;吃得苦中苦，方為人上人;要想人前顯貴，就要人后受罪;既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程;多難興邦。

學(xué)習(xí)了量變和質(zhì)變統(tǒng)一的原理后讓學(xué)生列舉體現(xiàn)量變與質(zhì)變原理的成語、俗語。學(xué)生收集如下：冰凍三尺，非一日之寒;千里之堤，潰于蟻穴;防微杜漸;欲速則不達(dá);千里之行，始于足下;水滴石穿，繩鋸木斷，騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;只要工夫深，鐵杵磨成針;勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

以上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)生非常感興趣，既補(bǔ)充了生活實(shí)際內(nèi)容，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性。培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的品質(zhì)，能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)資源方面有效性設(shè)計(jì)的嘗試

教師對教學(xué)資源科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，有利于資源利用效率的提高，從而處理好預(yù)設(shè)資源與生成資源的關(guān)系。本節(jié)課為了更好地發(fā)揮教學(xué)資源的作用，我主要選擇了剛剛閉幕的十九大對社會(huì)主要矛盾變化的論述作為導(dǎo)入新課的背景材料，最后又用這個(gè)資料設(shè)置了練習(xí)題，前后呼應(yīng)。而在用歸納法導(dǎo)出本節(jié)課兩個(gè)重要原理時(shí)，設(shè)置新能源汽車這個(gè)教學(xué)情境從多層次、多角度引導(dǎo)學(xué)生分析。先通過設(shè)置探究題：國家為什么要支持發(fā)展“新能源汽車”？讓學(xué)生收集資料，學(xué)生收集材料如下：新能源汽車優(yōu)點(diǎn)：

1.節(jié)約燃油能源。因?yàn)樗话闶怯锰烊粴狻⑹蜌?、氫氣、電力作為?dòng)力。

2.減少廢氣排放，有效地保護(hù)環(huán)境。電動(dòng)汽車不產(chǎn)生尾氣，沒有污染。氫能源汽車尾氣是水，對環(huán)境沒有污染。

3.效率高。一般新能源汽車采用新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)，使它的效率更高。

4.噪聲低。

再設(shè)置探究題：“新能源汽車”在發(fā)展過程中面臨著哪些問題？學(xué)生收集如下：

1.充電難。在國內(nèi)充電設(shè)施建設(shè)滯后的情況下，充電是電動(dòng)汽車所面臨的一大難題。公共場所充電樁的缺乏影響了電動(dòng)汽車的出行。

2.續(xù)航里程短。受限于電池的容量，目前大多數(shù)的純電動(dòng)汽車?yán)m(xù)航里程都在100～200公里。

3.充電慢。目前大多數(shù)充電樁都是慢充樁，一輛車充滿需要5～8小時(shí)。雖然可以利用夜間休息時(shí)間充電，但是如果遇到突發(fā)情況，純電動(dòng)汽車充電慢的缺點(diǎn)就會(huì)凸顯無疑。

4.售后服務(wù)有待加強(qiáng)。電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)雖然簡單，但是由于動(dòng)力部分和傳統(tǒng)汽車相去甚遠(yuǎn)，維修起來還是會(huì)遇到一些麻煩。

課堂上利用學(xué)生收集的資料師生共同分析得出：新能源汽車作為新事物因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)決定了它具有傳統(tǒng)能源汽車不可比擬的優(yōu)越性，它的發(fā)展前途一定是光明的。又因?yàn)樗嬖诘牟蛔銢Q定了它的發(fā)展道路不是一帆風(fēng)順的而是曲折的。由此導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)原理：前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一的原理。

而2017年的9月9日，工信部副部長在2017中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展（泰達(dá)）國際論壇上披露，目前工信部已經(jīng)啟動(dòng)相關(guān)研究，將會(huì)聯(lián)合相關(guān)部門制訂我國傳統(tǒng)能源汽車退出的時(shí)間表，以推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。通過國家政策的支持，新能源汽車經(jīng)過量的積累達(dá)到質(zhì)變，最后將取代傳統(tǒng)能源汽車成為汽車消費(fèi)市場的主流。由此導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個(gè)原理：量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的原理。

在這個(gè)過程中課堂生成不斷，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。聯(lián)系十九大相關(guān)知識(shí)和中國共產(chǎn)黨的歷史，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同觀念，使他們具有國家意識(shí)，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng);理解、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。同時(shí)通過利用新能源汽車的資料既有利于學(xué)生理解本課所學(xué)的兩個(gè)原理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生綠色出行的環(huán)保理念，有利于政治學(xué)科公共參與這一核心素養(yǎng)的提升。

總之，開展“高中思想政治課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，曾幾何時(shí)，知識(shí)本位，應(yīng)試教育填滿了學(xué)校生活的縫隙，師生為了獲取更多的知識(shí)爭分奪秒，然而二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)呈幾何級態(tài)勢增長，這種方式還能奏效嗎？我本節(jié)課的設(shè)計(jì)也在努力改變這一現(xiàn)狀。而在這個(gè)過程中強(qiáng)化了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力做出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

鄒尚智.課堂教學(xué)技能：名師經(jīng)驗(yàn)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018：1-3.

編輯 溫雪蓮