如何把“德育說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗掠龑?dǎo)”

孫國(guó)良

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通我了解到，有的學(xué)生在家庭中受到溺愛(ài)，成為家庭成員的中心，稍不如意就不高興，就發(fā)脾氣，對(duì)家長(zhǎng)脾氣大得很。學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，都有統(tǒng)一的要求，這樣的狀況往往與學(xué)生在家中的地位形成沖突，老師有一點(diǎn)批評(píng)，感到很不順心，加之個(gè)性?xún)?nèi)向，學(xué)生的心理就容易出問(wèn)題。有的學(xué)生的家庭離異，對(duì)孩子的壓力很大，孩子缺乏溫暖和家庭的教育而感到自卑，在心理性格上慢慢變得內(nèi)向而倔強(qiáng)。而離異的家庭又占到一定的比例。在和學(xué)生談心時(shí)，學(xué)生說(shuō)：我們身上的缺點(diǎn)自己都知道，就是改不掉。有的學(xué)生早上遲到，自己也知道是因?yàn)橘?lài)在被窩里不想起來(lái)。這都是學(xué)生心理懦弱的表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)的生活中，學(xué)生的心理矛盾因人而異。

學(xué)生要成為一個(gè)有用的人，首先必須要有積極健康向上的、與人和諧相處的、勇于戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的青春期，青春期心理充滿(mǎn)著矛盾，這些矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾構(gòu)成了向前發(fā)展的動(dòng)力，但如果處理不好這些矛盾，也會(huì)成為阻礙發(fā)展的阻力。學(xué)校心理教育主要是培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀向上的心態(tài)和心理素質(zhì)，要幫他們克服和消除心理障礙，通過(guò)各種方式，借助各種力量，調(diào)控好學(xué)生的心理矛盾，要教會(huì)他們克服青春期煩惱的方法，努力保持身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。

一、學(xué)生的家庭教育方面

我們知道，生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是第—任老師，對(duì)孩子有著潛移默化的教育作用。父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。家長(zhǎng)不但要及時(shí)關(guān)心孩子衣食，更要關(guān)心孩子的言行和思想品德，不僅對(duì)孩子要有言教，而且還要有身教。

家庭教育缺失，從家長(zhǎng)的角度分析原因有：（1）家長(zhǎng)文化水平較低，不知如何管教孩子。（2）家長(zhǎng)工作太忙，沒(méi)有充足的時(shí)間教育孩子。（3）對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子不好的個(gè)性和習(xí)慣。（4）父母對(duì)孩子教育方法不一致，教育效果不大。（5）單親家庭缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，使孩子慢慢形成冷淡、孤僻、內(nèi)向的性格。

這些問(wèn)題只能造成一種結(jié)果，就是學(xué)生難以有追求進(jìn)步的愿望和發(fā)揮潛能的能力。這些問(wèn)題的解決，除了家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子教育的責(zé)任感以外，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通一定要及時(shí)、細(xì)化，搭建溝通的平臺(tái)，發(fā)揮平臺(tái)的作用。例如，重大問(wèn)題要親自家訪(fǎng);一般問(wèn)題電話(huà)聯(lián)系;緊急問(wèn)題要及時(shí)告訴家長(zhǎng);共同問(wèn)題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);疑難問(wèn)題通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校加以解決;老師不好說(shuō)的問(wèn)題可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助解決等。只有雙方主動(dòng)聯(lián)系，才能保證孩子的問(wèn)題在剛出苗頭時(shí)得到解決。特別是離異的家庭，家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，不愿意接聽(tīng)老師的電話(huà)，不愿意與老師接頭商談，久而久之，孩子就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的情緒和問(wèn)題。

從學(xué)生的角度分析，孩子對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)有禮貌、尊重、孝敬三個(gè)層次的要求。要記住，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己，努力克服消極的逆反心理，做法是從現(xiàn)實(shí)中架起與父母溝通的橋梁。要走近父母，親近父母，要冷靜下來(lái)，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。在傾聽(tīng)中能體會(huì)出父母的心情、期望和用意。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒。要知道，孝親敬長(zhǎng)是我們的天職，是應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。

學(xué)生在家中的另一個(gè)重要問(wèn)題是花零錢(qián)太多。如果孩子從小就養(yǎng)成愛(ài)吃愛(ài)喝，大手大腳的習(xí)慣，缺乏一種正確的金錢(qián)觀，缺乏一種節(jié)儉的作風(fēng)，長(zhǎng)大工作了就不會(huì)聚財(cái)，沒(méi)錢(qián)時(shí)，就會(huì)感到生活的拮據(jù)和困難，有錢(qián)時(shí)，則大吃大喝。學(xué)生從小一定要養(yǎng)成有計(jì)劃地用錢(qián)的好作風(fēng)，這就叫從小就懂事。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題主要是：不太想學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)，這兩者之間沒(méi)有絕對(duì)的分界線(xiàn)，只是問(wèn)題表現(xiàn)的側(cè)重面不同而已。解決好“不太想學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)”這兩大問(wèn)題，是我們教師的根本任務(wù)。成功的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我們，人因不愛(ài)學(xué)習(xí)而無(wú)知，人因無(wú)知而被淘汰，學(xué)習(xí)是人生中最重要的事情。概括起來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從學(xué)生存在的問(wèn)題出發(fā)。

不太想學(xué)習(xí)，只是一部分學(xué)生的問(wèn)題，我們往往把這些學(xué)生稱(chēng)為“問(wèn)題學(xué)生”。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)目的性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，沒(méi)勁頭，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠或心思不在學(xué)習(xí)上，上學(xué)遲到，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，又不想學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)不記，坐不住，亂插嘴，做小動(dòng)作，下課抄作業(yè)，以應(yīng)付檢查，或者根本就不做作業(yè)，課間哄鬧，大聲喧嘩，在校啰嗦事情多。男生湊到一起抽煙，女生愛(ài)打扮，喜好穿潮流衣服，理潮流發(fā)型。放學(xué)不回家，逛街吃喝，進(jìn)網(wǎng)吧打游戲機(jī)等。這些學(xué)生人數(shù)不多，但影響大，影響也壞。其原因在于：這些學(xué)生各方面的基礎(chǔ)都比較差，小時(shí)候在家中，在小學(xué)，在初中都沒(méi)有抓住、抓緊，又受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，從小受到的批評(píng)就較多，心情壓抑，抵觸情緒重，在家頂嘴，在校軟抗，不明確學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，說(shuō)得更直白一點(diǎn)，就是怕苦，因而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)習(xí)評(píng)比中往往拖班級(jí)的后腿。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中受的批評(píng)多，容易被老師同學(xué)看不起，老師在教育這些學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，由于批評(píng)過(guò)重而傷害了這些學(xué)生的自尊心，又促使他們破罐子破摔。

對(duì)這樣學(xué)生的指導(dǎo)：（1）學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“綜合治理”，從學(xué)生的生活、家庭、人生進(jìn)取，到學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、意志、習(xí)慣、要求、紀(jì)律、作業(yè)、考試問(wèn)題、條件等諸方面一一加以解決，應(yīng)該以高度的責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神，嚴(yán)格地、長(zhǎng)期地、不間斷地、耐心地、逐步地堅(jiān)持教育下去。要注意引導(dǎo)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)相結(jié)合，不能僅僅用學(xué)習(xí)紀(jì)律來(lái)要求學(xué)生。功課上要個(gè)別輔導(dǎo)，手把手地教，只要下了功夫，金石可鏤。（2）在全班要營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，既保證不良風(fēng)氣沒(méi)有市場(chǎng)，又保證具有學(xué)生進(jìn)步的良好條件。

未來(lái)社會(huì)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。不會(huì)學(xué)習(xí)問(wèn)題在人數(shù)上面廣量大，這是正?，F(xiàn)象，不然就不是學(xué)生了。（1）制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)的人，就有努力的方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂，可以有遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)，也可以有今天的目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)意志薄弱的學(xué)生，應(yīng)以小目標(biāo)為主，這樣便于操作和實(shí)現(xiàn)，有利于看到成績(jī)提升，鼓舞學(xué)習(xí)的志氣。（2）逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在老師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的管理者，自省、自律，真正做到和落實(shí)學(xué)習(xí)的“五認(rèn)真”，即認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真應(yīng)試。做到這些，也就能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，會(huì)守時(shí)、惜時(shí)，會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。（3）下決心克服學(xué)習(xí)的困難。克服學(xué)習(xí)的困難，是正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，有壓力就會(huì)有學(xué)習(xí)焦慮情緒，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用功學(xué)習(xí)，當(dāng)用功學(xué)習(xí)時(shí)，滋味是苦的;當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，滋味就是快樂(lè)的，這是學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。（4）采納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)更愉快、更有效率，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的可靠保證。學(xué)習(xí)方法，從低級(jí)到高級(jí)的排列，應(yīng)該是：學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)絕招。對(duì)不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要引導(dǎo)其從學(xué)習(xí)要求做起，在方法上逐步提高，不要心急，不要想一口吃成個(gè)胖子。還要注意，學(xué)習(xí)方法既有所有學(xué)科共有的學(xué)習(xí)方法，又有每個(gè)學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法。（5）提高上課的效率。上課是“五認(rèn)真”的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，上課的質(zhì)量在一定程度上就是學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，要引導(dǎo)學(xué)生做到：思想專(zhuān)心，聽(tīng)懂老師講課的思路和重點(diǎn)，記下課文的要點(diǎn)和疑問(wèn)，老師分析問(wèn)題的方法，不同的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。（6）做好學(xué)習(xí)的鞏固工作。及時(shí)記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的要求是牢固記憶，準(zhǔn)確回憶，一定要下功夫、花時(shí)間背好書(shū)。同時(shí)做好學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納，這是深入理解，鞏固記憶的好方法。（7）認(rèn)真參加考試。這是我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要一環(huán)。要認(rèn)真是指認(rèn)真審題、認(rèn)真答題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真復(fù)查、認(rèn)真地遵守考場(chǎng)的紀(jì)律和規(guī)則。

三、拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑

我們知道，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它有利又有弊。但網(wǎng)絡(luò)中的聊天、游戲?qū)W(xué)生傷害非常大，有的學(xué)生一到周六、周日就整夜泡在網(wǎng)吧里打游戲機(jī)，有的學(xué)生一放學(xué)回家，或是在游戲機(jī)上聊天，或是在家打游戲機(jī)，第二天，不是遲到就是請(qǐng)病假在家睡覺(jué)。這些學(xué)生，一般都是家長(zhǎng)管不了的學(xué)生。如何避免“網(wǎng)毒”對(duì)學(xué)生的傷害，不能叫學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人，是德育思想教育的又一重要問(wèn)題。

學(xué)生的問(wèn)題在于缺乏拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑的能力，或者說(shuō)缺乏自我保護(hù)能力。首先，要盡可能把學(xué)生業(yè)余生活控制住。例如，家中暫時(shí)不買(mǎi)電腦;家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)聊天，到網(wǎng)吧的事一定要管起來(lái);家長(zhǎng)管不住孩子要及時(shí)與學(xué)校老師聯(lián)系，加大管教力度。在學(xué)校，我們要共負(fù)建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)、避其所短，面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高自己的抗誘惑能力，同時(shí)還要教育學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，上網(wǎng)更要遵守法律，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)生活的積極作用，享受健康交往帶來(lái)的樂(lè)趣。

另外，男女同學(xué)之間交往問(wèn)題，是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一個(gè)重要問(wèn)題。男女同學(xué)之間的正常交往，有益于身心健康發(fā)展，可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。男女同學(xué)之間的交往，需要慎重對(duì)待、理智處理。既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)。既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸。既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。在與異性相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬