大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)探索

張燕

摘 ?要：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校教育階段的重要目標(biāo)。基于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)，已經(jīng)成為高校目前的一項重點(diǎn)工作。該文主要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)思路進(jìn)行了分析，希望能夠為業(yè)內(nèi)相關(guān)研究及實(shí)踐提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系 ?建設(shè)

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0232-02

知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，人才競爭成為了市場競爭的主要方向，創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力是衡量人才的主要指標(biāo)之一。為了使大學(xué)生能夠在未來就業(yè)市場上占據(jù)優(yōu)勢，必須提高其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以帶動大學(xué)生就業(yè)，是緩解當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問題的有效手段。因此，高校應(yīng)當(dāng)在遵循國家政策方針指導(dǎo)的前提下，積極加快對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)。

1 ?正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展，是高校踐行高等教育改革的重要舉措，符合創(chuàng)新型國家建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，也是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、促使以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)得以落實(shí)的重要措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)，是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的一項重要內(nèi)容?；诖耍咝?yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)設(shè)置等基本情況，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有資源的高效利用，建立并不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，致力于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。

2 ?明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作職責(zé)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作涉及到高?？蒲?、教學(xué)以及就業(yè)等多的方面。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、涉及范圍較廣的項目。為實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的有效建設(shè)，必須獲得領(lǐng)導(dǎo)干部的重視與大力支持，又要尋求相關(guān)部分的積極配合，并要建立組織機(jī)制保障。高校在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時，應(yīng)當(dāng)建立工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育中心，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育中心是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺，具有設(shè)計性、創(chuàng)新性、開放性、綜合性的特征。在此基礎(chǔ)上，明確劃分校內(nèi)機(jī)構(gòu)的具體職能，就業(yè)部門主要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的職責(zé)，教務(wù)部門主要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)理論教育的職責(zé)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)工作站、創(chuàng)業(yè)孵化園等主要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)項目的構(gòu)建及其市場化運(yùn)作等職責(zé)，校團(tuán)委主要承擔(dān)校園文化建設(shè)、競賽活動組織等職責(zé)，工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育中心主要承擔(dān)競賽組織選拔、工程創(chuàng)造技能培養(yǎng)等職責(zé)。校內(nèi)機(jī)構(gòu)既各司其職，又相互聯(lián)系、密切配合，有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

3 ?建立多樣化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺

就大學(xué)生現(xiàn)階段的情況來看，很多有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但缺乏社會資源及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。面對這樣的情況，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，并充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺的作用，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生有能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。高?？梢越⒍鄻踊膭?chuàng)業(yè)教育平臺，首先是創(chuàng)業(yè)教育平臺，如SYB培訓(xùn)、素質(zhì)教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課等，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力;其次是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，如大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等，鼓勵大學(xué)生參加這些實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4 ?完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教育體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是一門理論性與實(shí)踐性兼具的課程。通過開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，向大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。為了做到這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)完善課程教育體系。首先，在課程體系建設(shè)方面，除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課之外，還可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)類選修課，如創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)造學(xué)等，并聘請專業(yè)教師進(jìn)行授課，也可以組織創(chuàng)業(yè)成功校友、知名專家到校舉辦政策咨詢、創(chuàng)業(yè)報告會等活動，使大學(xué)生能夠更多地了解創(chuàng)業(yè)知識;其次，在教學(xué)方法方面，除了理論知識傳授之外，還可以綜合利用頭腦風(fēng)暴法、案例分析法以及角色體驗法等互動性、趣味性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與到創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)中去;最后，從教學(xué)實(shí)踐方面來看，可以組織大學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)或者是聘請創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家到校舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂等，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育之間的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力。

5 ?增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍力量

就我國高校目前的情況來看，主要由本校思想政治課教師兼任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，也有部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家或者是創(chuàng)業(yè)成功校友，師資隊伍力量相對薄弱。面對這樣的情況，高校應(yīng)積極增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍力量，可以采取“走出去”“引進(jìn)來”的方法。首先，“走出去”指的是，安排專業(yè)課教師、思想政治課教師參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、SYB導(dǎo)師、KAB導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師等培訓(xùn)，提高專業(yè)課教師、思想政治課教師的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。或者是組織專業(yè)課教師、思想政治課教師深入企業(yè)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營情況，并分析市場情況，提高專業(yè)課教師、思想政治課教師的創(chuàng)業(yè)能力;其次，“引進(jìn)來”指的是，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的來源，除了校內(nèi)師資隊伍之外，可以聘請技術(shù)創(chuàng)新專家、創(chuàng)業(yè)成功校友或者是治企經(jīng)驗豐富的企業(yè)家擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)兼職教師。通過采取“走出去”“引進(jìn)來”的方法，可以增強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍力量，有利于提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

6 ?營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園氛圍

正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。氛圍可以潛移默化地影響人的行為。為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)營造創(chuàng)業(yè)的氛圍。可以借助身邊人、身邊事，來對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的有效措施。例如，創(chuàng)業(yè)成功校友，便是高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的良好資源。高?？梢酝ㄟ^收集創(chuàng)業(yè)成功校友的事跡，編寫校友創(chuàng)業(yè)故事，向大學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)理念。也可以邀請創(chuàng)業(yè)成功校友回校舉辦報告會，向大學(xué)生宣傳勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、不畏挫折、腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生樹立正確的成才觀、創(chuàng)業(yè)觀。還可以利用社會實(shí)踐、暑假實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓大學(xué)生深入創(chuàng)業(yè)成功校友的企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，多與創(chuàng)業(yè)成功校友交流、學(xué)習(xí)，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

7 ?豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園社團(tuán)活動

校園社團(tuán)活動是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。共青團(tuán)可以開展創(chuàng)業(yè)沙龍、知識講座等活動，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神。也可以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)辦興趣類社團(tuán)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社團(tuán)、無線電愛好者社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等，以提高大學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。還可以參加社團(tuán)組織的社會實(shí)踐活動，使大學(xué)生能夠提前了解社會、適應(yīng)社會，從而為未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

8 ?結(jié)語

綜上所述，新時期，高校應(yīng)正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作職責(zé)、建立多樣化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教育體系、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍力量、營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園氛圍、豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園社團(tuán)活動，以推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)。同時，也要不斷對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系進(jìn)行完善，以充分發(fā)揮其作用，為提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力提供有效支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 李廣華.基于高校“雙一流”戰(zhàn)略下的大學(xué)生全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2018（2）：50-54.

[2] 趙迎華，林玲.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建[J].改革與開放，2016（13）：109-111.

[3] 方偉.中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系新探索[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2013，32（5）：60-63.

[4] 丁忠利，王凌云.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，27（6）：154-155.