淺談搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提升高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

徐震宇

摘 ?要：該文主要針對搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提升高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開深入研究，重點闡述了包括加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地建設、改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的硬件條件、構建全面的開放實驗能力訓練體系、積極開展創(chuàng)新項目和競賽活動等實施建議，確保高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的穩(wěn)步提升，充分彰顯出構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的優(yōu)勢，成為高職院校創(chuàng)新發(fā)展的重要驅動力量。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺 ?雙創(chuàng)能力 ?高職教育 ?大學生

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0208-02

現(xiàn)階段，國家和社會對創(chuàng)新人才能力的培養(yǎng)給予了高度重視，要求高職大學生必須要具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的重要性也越來越突出，這已經(jīng)得到了高職院校師生的高度重視和關注。通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，可以集中整合網(wǎng)絡資源和學校資源，實現(xiàn)資源的實時性和共享性目標，不斷提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足高職院校對大學生的培養(yǎng)需求，保證較高的就業(yè)率，進而使學生更好地在社會和企業(yè)中立足，實現(xiàn)高職大學生的職業(yè)生涯目標，為大學生提供更為廣闊的發(fā)展空間和平臺。

1 ?提升高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的可行性因素分析

1.1 實現(xiàn)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)目標

現(xiàn)階段，高職院校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合創(chuàng)新型國家建設的需求，確保高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的穩(wěn)步提升，將高職院校學生就業(yè)壓力降至最低。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，作為重要的教育方法之一，具有高度的創(chuàng)造性特點，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維具有極大的幫助。所以，高職院校加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系的培養(yǎng)，可以體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

1.2 調動高職院校學生的創(chuàng)業(yè)熱情

在高職院校內(nèi)部中，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，可以加深大學生對知識的理解和記憶，將自身適應社會的綜合能力提升上來。學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，既要學習系統(tǒng)理論知識，也要積極參與到思維訓練和技能實踐中去?；诖?，可以不斷提高學生思維的活躍程度，積極主動地接受新鮮事物[1]，不斷提高高職院校學生的個性化發(fā)展，進而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的建設目標。

1.3 緩解高職院校學生的就業(yè)壓力

目前，在我國高校擴大招生規(guī)模的影響下，高職院校的畢業(yè)生數(shù)量越來越多，一定程度上增加了學生就業(yè)的難度性?；诖耍呗氃盒１仨氁e極行動起來，不斷提高人才質量，樹立全新的思維觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到位，激發(fā)學生對自主創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性，進而創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的社會局面。

2 ?構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提升高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議

2.1 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地建設

目前，國家在創(chuàng)新人才儲備和創(chuàng)新政策等方面，予以了強有力的扶持，所以必須要加強創(chuàng)新科技研發(fā)經(jīng)費的投入，并做好創(chuàng)新人才的財政支出準備工作。要想將創(chuàng)新人才儲備工作落實到位，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，就要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設。對于已有的創(chuàng)新項目，要注重資金投入，而且還要定期邀請高新科技型企業(yè)專家，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師進行技術指導，學校也可以結合企業(yè)需求，以此來作為教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)標準[2]。在企業(yè)和學校良性互動的影響下，對于企業(yè)發(fā)明創(chuàng)造力具有極大的促進作用，而且也可以制定清晰明確的創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃，滿足人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求，促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

要想確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺的順利構建，要將學校與地方結合在一起，形成共建形式，不斷提高科技創(chuàng)新資源的開放程度，并實現(xiàn)實驗教學平臺的共享性目標，將創(chuàng)新訓練落實到位，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設，不斷提高學生自主創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時，還要注重整合學校資源，將學校的機械工程訓練中心、科研平臺等利用起來，加強創(chuàng)客空間建設，將學生的創(chuàng)意思想轉化為現(xiàn)實產(chǎn)品。

2.2 改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的硬件條件

高職院校要提高對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高度重視，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點單位的建設，給予實踐創(chuàng)新教育一定的扶持和幫助。同時，高職院校要加強國家財政項目資金的申請，進而購買實驗室儀器[3]，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)硬件平臺建設落實下去，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提升創(chuàng)造有利條件，予以強有力的硬件支撐，為構建產(chǎn)學研一體化教育模式奠定堅實的基礎。

比如：湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院近3年加強校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設，已經(jīng)與其他地區(qū)展開了密切的合作，以此來構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地。積極開展校企合作和校校合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人機制進行豐富化，進而確保學生實踐創(chuàng)新能力的穩(wěn)步提升。

2.3 構建全面的開放實驗能力訓練體系

借助現(xiàn)有的硬件條件，高職院校要明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標，加強全面實驗訓練體系的構建，具體來說，在新生進校時，高職院校要積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，在教學計劃中，要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置，確保學生具備高度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視，為后期科研成果創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。同時，教師要積極帶領學生進入開放實驗室之中，在高職院校具備創(chuàng)新實驗室硬件環(huán)境的基礎上，可以為開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗奠定堅實的基礎。

以湖南鐵道職業(yè)技術學院為例，目前，該高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室建設速度非?？?，創(chuàng)設了多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，比如物聯(lián)網(wǎng)、信息處理等，而且該高校也通過多方渠道，以此來獲取創(chuàng)業(yè)基金，學生可以借此來踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目。學生在進入實驗室以后，可以大大提高學生的競賽意識，提高對參與各類專業(yè)競賽的積極性，比如在大學生電子設計大賽、智能汽車大賽等方面，所以可以有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.4 積極開展創(chuàng)新項目和競賽活動

對于高職院校來說，要加強注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的申請，引導學生提高對參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參與熱情，在項目實施過程中，高校要確保方案的可行性，并且思路要極具創(chuàng)意，滿足創(chuàng)新型和探索性等要求[4]。通過實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，可以貫徹落實好應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，并不斷提高大學生的自主學習能力、個性化發(fā)展以及綜合素養(yǎng)等。同時，在大創(chuàng)計劃中，高職院校還要結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標，解決模擬工程實際問題，將學生的自主學習能力充分提升上來，鼓勵學生實現(xiàn)個性化發(fā)展目標。此外，高職還要定期開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、移動互聯(lián)網(wǎng)等，將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力提升上來。以筆者學校為例，近3年該校師生共同參與完成了多項大學生創(chuàng)新項目。下面為學生獲得創(chuàng)新項目數(shù)與競賽獲獎情況：全國物聯(lián)網(wǎng)大賽：國家級1項（1項）、省級5項（4項）、校級13項（10項）;“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽：國家級1項（2項）、省級5項（4項）、校級13項（8項）;“互聯(lián)網(wǎng)+”：國家級1項（0項）、省級5項（4項）、校級13項（23項）。

3 ?結語

總之，在提高高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺是至關重要的，可以促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的順利進行，實現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1] 張曉燕.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”形勢下高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].中國管理信息化，2019，22（5）：214-215.

[2] 朱欣欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校老年護理專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].電子世界，2019（4）：18-19.

[3] 姚煒.創(chuàng)業(yè)視角下高職高職院校室內(nèi)設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究與實踐[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2018（44）：247-249.

[4] 強萌萌，楊慧，方旭東，等.依托高職院校社團培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的探索研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2018，20（8）：84-87.