簡析初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

金斌

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深化，教育教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。地理作為初中教學(xué)課程中一門重要課程，在開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力方面具有重要的作用。然而在初中地理學(xué)習(xí)中，地圖的認(rèn)知在學(xué)習(xí)中占有很大的比重，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高地理學(xué)習(xí)的效率，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于探索的學(xué)習(xí)精神，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，對如何在初中地理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行簡要的分析與探究，希望對相關(guān)教育工作者提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);讀圖能力;培養(yǎng)策略

讀圖能力是初中地理學(xué)習(xí)中的基本組成部分，對于初中學(xué)生而言，由于其地理知識基礎(chǔ)薄弱、讀圖技巧缺乏、教師指導(dǎo)不足，從而導(dǎo)致學(xué)生對地理圖中蘊(yùn)含的知識與內(nèi)容無法充分掌握，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理造成一定的影響。因此，地理教師必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性，依據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的地改進(jìn)教學(xué)方法，傳授給學(xué)生讀圖的技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握地理知識，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和水平的提升。

一、采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣

在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，首先需要教師通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖技巧。在我國初中地理讀圖能力教學(xué)中，常用的教學(xué)方法主要有以下幾種：

（一）采用地圖輔助教學(xué)法

地圖和地理二者緊密相連、密不可分，巧用地圖輔助地理課堂教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。在初中地理教學(xué)中采用地圖輔助教學(xué)，能夠?qū)D片上的地理知識直觀地、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，幫助學(xué)生更清楚地了解地圖上蘊(yùn)含的知識與內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間聯(lián)想能力，加深學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)與掌握，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與體系，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力。

（二）采用圖文結(jié)合教學(xué)法

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹诔踔械乩斫虒W(xué)中采用圖文結(jié)合教學(xué)法，將地理課本上靜態(tài)化、抽象化的知識通過繪畫圖文直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過學(xué)生親自繪制地圖，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解、掌握和記憶地理知識，而且有助于讓學(xué)生親身感受地圖繪制的全過程，培養(yǎng)學(xué)生勤于畫圖、善于讀圖的習(xí)慣與能力，從而有效掌握地理讀圖的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。如在介紹《河流》一節(jié)中“長江的開發(fā)與治理”內(nèi)容時(shí)，由于長江干流東西跨度大，通過的省區(qū)很多，支流也多，學(xué)生掌握起來有一定的困難，通過老師的板圖演示、學(xué)生在紙上作圖的方法，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)習(xí)效率迅速提高。

（三）采用多媒體輔助教學(xué)法

隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)化、智能化、形象化的特點(diǎn)，能夠充分活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師通過圖片的拖拽、旋轉(zhuǎn)及繪制，能夠讓學(xué)生直觀地觀察地圖的變化過程，并歸納總結(jié)不同地圖間的異同，同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源輔助學(xué)生讀圖，從而在無形中加深學(xué)生對地圖的認(rèn)知與記憶，深刻掌握地理知識，提高自身的地理讀圖能力。

二、深入講解地理讀圖常識，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖技巧

在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，其次需要教師在課堂中深入講解地圖基本常識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和讀圖技巧。地圖是初中地理學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解地理知識專業(yè)術(shù)語。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)為學(xué)生講解地理基礎(chǔ)常識和地圖圖例等，幫助學(xué)生巧妙結(jié)合地圖常識進(jìn)行讀圖，掌握讀圖的技巧，從而提高學(xué)生的地理讀圖能力。例如地理教師在教授學(xué)生認(rèn)識我國山川河流的分布時(shí)，學(xué)生記憶起來具有一定的困難，教師可以根據(jù)山川河流的分布特點(diǎn)，基于便于學(xué)生掌握與記憶的基礎(chǔ)，將讀圖知識編輯成順口溜，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊聯(lián)想，對于其中的知識進(jìn)行詳細(xì)的講解與教授，這樣的課堂教學(xué)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的技巧，而且有利于構(gòu)建學(xué)生的地圖知識架構(gòu)，使其輕松掌握地理知識。

三、注重地理讀圖能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在初中地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，最后需要教師加強(qiáng)對學(xué)生讀圖能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索地圖的意識，促進(jìn)學(xué)生讀圖能力的養(yǎng)成。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要將對學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練放在課堂的重要位置，在講授完地理知識后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和地理知識，通過多樣化的課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生多解答經(jīng)典的例題進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，從而有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地了解讀圖的規(guī)律與技巧，培養(yǎng)學(xué)生多元化、創(chuàng)新化的思維，為學(xué)生讀圖能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在我國初中教學(xué)中，學(xué)生地理讀圖能力的高低逐漸成為檢驗(yàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)生具有良好的讀圖能力，不僅有助于學(xué)生扎實(shí)地掌握地理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成善于解析地圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠完善學(xué)生的知識架構(gòu)，從而提高學(xué)生的空間思維能力和實(shí)踐能力。因此，教師要在日常教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)流程，有計(jì)劃、有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，不斷促進(jìn)我國初中地理教育教學(xué)的深化改革。

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編輯 段麗君