做好演示實(shí)驗(yàn) 提高物理教學(xué)效率

程振強(qiáng)

摘 要：物理演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生直觀獲取物理知識(shí)的重要途徑。教師要改革傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)獲取物理知識(shí)，提高其物理綜合素養(yǎng)。就如何做好初中物理演示實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)效率提出了一些可行性策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);策略

初中生還處在形象思維階段，直觀教學(xué)是適合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式。而物理演示實(shí)驗(yàn)具有直觀性與形象性，學(xué)生可以通過(guò)觀察獲取感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象感知最終上升到理論知識(shí)的層面。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以使抽象理論具體化，使枯燥的物理知識(shí)趣味化。初中物理教師要充分認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，要抓住初中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，課堂上運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高其物理能力。如何做好演示實(shí)驗(yàn)，提高初中物理教學(xué)的有效性，是擺在初中物理教學(xué)面前的重要課題。

一、課前做好充分準(zhǔn)備，以演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣

要發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的有效性，教師就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前認(rèn)真研究演示實(shí)驗(yàn)，并且要親自操作，了解操作的具體環(huán)節(jié)，預(yù)想學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，以便提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要提高對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，在課堂上教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，在演示實(shí)驗(yàn)中更要向?qū)W生展示精湛的技藝與設(shè)計(jì)才能，不僅要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌。其次，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，不斷創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生生活、貼近教材，促進(jìn)學(xué)生探究物理知識(shí)積極性的提高。最后，教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要具有趣味性，能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。要避免實(shí)驗(yàn)不規(guī)范、不注重細(xì)節(jié)的問(wèn)題出現(xiàn)，要提高實(shí)驗(yàn)的成功率，通過(guò)精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。絕不能只把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作活躍課堂的環(huán)節(jié)，不能把演示實(shí)驗(yàn)作為驗(yàn)證物理知識(shí)的操作，更不能在實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)，用模擬實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)，甚至把演示實(shí)驗(yàn)變成演講實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能為了節(jié)省時(shí)間而讓學(xué)生觀看模擬實(shí)驗(yàn);在學(xué)習(xí)大氣壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能將實(shí)驗(yàn)變成教師講實(shí)驗(yàn)，一定要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，教師的課前設(shè)計(jì)十分重要，要通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高演示實(shí)驗(yàn)效率。

二、運(yùn)用生活物品做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望

初中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，但是他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以運(yùn)用生活物品來(lái)做實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這樣也有利于學(xué)生樹(shù)立物理科學(xué)來(lái)自生產(chǎn)與生活當(dāng)中的觀念。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，從日常實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，增長(zhǎng)物理知識(shí)的習(xí)慣。例如，把用廢紙制作的兩只小船放入水中，向兩只小船之間倒水，發(fā)現(xiàn)兩只小船反而靠近了，向兩只小船之間吹氣，小船也會(huì)靠攏，這說(shuō)明什么道理呢？通過(guò)探究學(xué)生就會(huì)明白流速大的地方壓強(qiáng)反而小。再如用生活中的雞蛋可以進(jìn)行多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的演示。學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)就在生活中，從而使學(xué)生學(xué)有所用，動(dòng)腦思考，就地取材，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高了物理學(xué)習(xí)的有效性。

三、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)技巧方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力

在初中物理教學(xué)中，教師要注意對(duì)演示技巧與方法的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)“同種電荷相斥”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師用尼龍繩進(jìn)行演示，教師讓學(xué)生用手將尼龍繩連續(xù)捋順幾次，當(dāng)停止捋順的動(dòng)作之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)尼龍繩各細(xì)線之間便松散了，學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到好奇，教師順勢(shì)引出了同種電荷相斥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在物理演示實(shí)驗(yàn)中，教師要改變傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中由教師操作演示的做法，教師要讓學(xué)生參與到課堂演示中來(lái)，讓學(xué)生自主演示，可以與實(shí)驗(yàn)零距離，更真切地感受實(shí)驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。如在進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生運(yùn)用開(kāi)關(guān)、電壓電流表等，根據(jù)相關(guān)電路圖進(jìn)行自主演示。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，就會(huì)很自然了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)與構(gòu)成，有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力

在物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不適合當(dāng)堂演示，操作也相當(dāng)復(fù)雜，針對(duì)這種類型的實(shí)驗(yàn)，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行演示，如可以用多媒體來(lái)構(gòu)建虛擬演示模型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真切的實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生更清晰地感受到物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如在進(jìn)行“光的折射”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體來(lái)展示筷子在水上、水下所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，形成了物理模型，學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解到筷子放到水里會(huì)變彎曲的現(xiàn)象。然后教師再通過(guò)多媒體呈現(xiàn)光的折射路徑的虛擬模型，學(xué)生觀察探究，了解了筷子水下變彎的原因，理解了光的折射的原理。

總之，演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要改變傳統(tǒng)觀念，通過(guò)各種有效方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)物理知識(shí)的探究能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿彥文.淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（27）.

編輯 杜元元