高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

高長茂

摘 ?要：高校網(wǎng)球教學(xué)改革應(yīng)當從素質(zhì)教育理念出發(fā)，完善網(wǎng)球教學(xué)實踐活動體系，豐富網(wǎng)球教學(xué)資源配置，在尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新，進一步通過教學(xué)方法創(chuàng)新降低網(wǎng)球教學(xué)的難度。該文對高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問題，以及影響高校網(wǎng)球教學(xué)改革的因素。在素質(zhì)教育的理念下探究高校網(wǎng)球教學(xué)改革的方法，著力完善高校網(wǎng)球教學(xué)體系，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校 ?網(wǎng)球教學(xué) ?改革措施

中圖分類號：G845-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0133-02

1 ?高校網(wǎng)球教學(xué)的主要問題與影響因素

1.1 主要問題

高校網(wǎng)球教學(xué)的主要問題在于網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新性不足，網(wǎng)球教學(xué)方法沒能在現(xiàn)代信息化的教學(xué)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)方式，教師不能采用創(chuàng)新性的理論開展教學(xué)活動，沒能基于學(xué)生的興趣需要采用探究性、互動性和實踐性的教學(xué)方式，高校網(wǎng)球教學(xué)的科學(xué)性不足，不能在豐富的信息資源供給下滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要。

1.2 影響因素

高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革受多方面因素影響。在高校日益重視網(wǎng)球運動普及的情況下，高校注重推動網(wǎng)球教學(xué)方法改革，強調(diào)采用趣味性和實踐性的方式進行網(wǎng)球教學(xué)改革。高校教師的能力素質(zhì)直接影響高校網(wǎng)球教學(xué)的有效性，有些教師不掌握信息化教學(xué)方式，不具備革新精神，習(xí)慣了運用傳統(tǒng)的方式進行網(wǎng)球教學(xué)，沒能提高網(wǎng)球教學(xué)改革方法創(chuàng)新的緊迫性，影響了網(wǎng)球教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。還有的高校網(wǎng)球教學(xué)的場地與設(shè)備資源有限。

2 ?高校網(wǎng)球教學(xué)的基本原則

2.1 尊重學(xué)生個性

提高高校網(wǎng)球教學(xué)的有效性，應(yīng)當尊重學(xué)生興趣需要，強調(diào)開展個性化的網(wǎng)球教學(xué)實踐活動。首先，教師應(yīng)當尊重學(xué)生興趣需要，從學(xué)生的個性特征出發(fā)，著力開展一系列實踐性、趣味性與游戲性的網(wǎng)球教學(xué)活動。其次，教師還要滲透網(wǎng)球文化，注重在良好的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，強調(diào)在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上開展網(wǎng)球教學(xué)實踐。最后，還要優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)資源的配置，在尊重學(xué)生能力差異的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化的網(wǎng)球教學(xué)資源供給。

2.2 從實際出發(fā)

高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)當從實際情況出發(fā)，注重科學(xué)的配置網(wǎng)球教學(xué)課程資源。首先，應(yīng)當從現(xiàn)有的教學(xué)場地與器材出發(fā)，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的最大價值，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理進行網(wǎng)球教學(xué)資源的分配。其次，還要尊重學(xué)生的成長需要，注重構(gòu)建實踐化的教學(xué)活動體系，真正做到理論與實踐相結(jié)合，在網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練中進行必要的文化滲透。最后，開發(fā)符合學(xué)生能力水平的教材，合理地進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的供給，組織學(xué)生開展課下自主實踐，供給有效的網(wǎng)球教學(xué)實踐空間。

3 ?創(chuàng)新性高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

3.1 情感教學(xué)法

高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)當尊重學(xué)生的情感特征，強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠在一系列的榜樣激勵與情感熏陶下促進學(xué)生積極開展網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練實踐活動。首先，高校教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時應(yīng)當激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，促進學(xué)生主動投入到網(wǎng)絡(luò)實踐當中，能夠集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)活動的整體效率。其次，高校網(wǎng)球教學(xué)還要促進學(xué)生加深對網(wǎng)絡(luò)文化的了解，在課堂教學(xué)時能夠設(shè)置良好的氛圍情境，基于豐富的網(wǎng)球文化熏陶達到教學(xué)指導(dǎo)目標。教師還要設(shè)置寬松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建愉悅的教學(xué)空間，尊重學(xué)生開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)實踐的體驗，在輕松愉悅的氛圍下組織趣味性教學(xué)活動，達到促進學(xué)生積極投入實踐的目標。

3.2 小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)給學(xué)生提供了自主練習(xí)實踐空間，有助于學(xué)生在互動性的氛圍中開展網(wǎng)球?qū)嵺`練習(xí)，這對于提高網(wǎng)球教學(xué)主動性，促進教師與學(xué)生共同參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)實踐，滿足學(xué)生的興趣需要，實現(xiàn)教師與學(xué)和的整體配合有重要價值。合作教學(xué)進一步克服了網(wǎng)球教學(xué)場地有限、教學(xué)任務(wù)難度大、教師對學(xué)生個別指導(dǎo)有限的問題，使用合作學(xué)習(xí)教師應(yīng)當打破以往單打與雙打的教學(xué)訓(xùn)練模式，形成教師與學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流模式，強調(diào)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，避免學(xué)生個人練習(xí)脫離整體環(huán)境的問題。將合作理念融入到網(wǎng)球教學(xué)當中，設(shè)置豐富的需要合作才能完成的網(wǎng)球訓(xùn)練任務(wù)，把分組合作教學(xué)融入到課前活動、課中環(huán)節(jié)與技術(shù)指導(dǎo)討論等具體環(huán)節(jié)。例如，在拋球、引拍、擊球訓(xùn)練時運用小組合作方式點評，促進學(xué)生找到自己的技術(shù)特色。

3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)活動秩序，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)有效性，激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)球訓(xùn)練主動性的重要教學(xué)方式。教師應(yīng)當從學(xué)生興趣需要出發(fā)，實現(xiàn)網(wǎng)球課堂教學(xué)的課前延伸，注重組織開展一系列的微課指導(dǎo)活動，將基本技能、步伐訓(xùn)練向課前延伸，鼓勵學(xué)生在課下進行自主實踐。在課堂教學(xué)時主要由學(xué)生演示課下自主實踐的成果，課堂上由教師與學(xué)生進行技能探討互動，這樣可以提高課堂教學(xué)的指向性，集中時間對學(xué)生的網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)進行個性化培養(yǎng)，以達到提高課堂教學(xué)整體效率目標。采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，更好地提高了課堂教學(xué)的指向性，給學(xué)生提供了展示的機會，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)重要手段?；诜D(zhuǎn)課堂還可實現(xiàn)個性化教學(xué)目標，有助于對學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)進行指導(dǎo)，實現(xiàn)教師對學(xué)生問題的有效反饋，達到充分師生互動目標。

3.4 探究教學(xué)法

網(wǎng)球教學(xué)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)，促進學(xué)生在實踐中體驗網(wǎng)球技術(shù)的核心。應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提高學(xué)生的自主實踐能力，發(fā)揮學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)嵺`的主觀能動性。教師可以借助探究教學(xué)的方法促進學(xué)生掌握網(wǎng)球技巧知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解網(wǎng)球活動項目。首先，教師可以借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)網(wǎng)球訓(xùn)練的技術(shù)運作，鼓勵學(xué)生以小組為單位進行網(wǎng)球技巧的訓(xùn)練，在合作中進行網(wǎng)球技術(shù)思維的優(yōu)化。其次，教師可以針對學(xué)生的訓(xùn)練過程與結(jié)果做出評判，適時提出突破技術(shù)局限的思考性問題，鼓勵學(xué)生在實踐中找出解決問題的方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生獲得網(wǎng)球訓(xùn)練體會的升華空間。例如，在《正手揮拍擊球》教學(xué)時，可以運用探究教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生掌握握拍和擊球方法對球運動軌跡影響，再滲透啟發(fā)學(xué)生移動正手斜線擊球運作的步法要點，提高學(xué)生斜線控球技術(shù)，幫助學(xué)生深化理解正手發(fā)力的正確方法。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)評價

教學(xué)評價是促進學(xué)生正確理解網(wǎng)球技術(shù)、促進學(xué)生自我反思的重要教學(xué)手段。教師應(yīng)當從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，不斷優(yōu)化教學(xué)評價的策略，在全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運動方式。首先，教師應(yīng)當采用全面評價與重點評價相結(jié)合的方式，促進學(xué)生在了解基本技能的同時，指出學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)改革的重點。其次，采用自我評價與鼓勵評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生采用必要的鼓勵評價，在鼓勵中引導(dǎo)學(xué)生進行自主反思，達到提高學(xué)生自主訓(xùn)練積極性的目標。最后，還要采用過程性評價方式，在日常課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生在具體的訓(xùn)練任務(wù)與實踐中反思修正網(wǎng)球理念，提高學(xué)生的網(wǎng)球文化素養(yǎng)，促進學(xué)生網(wǎng)球綜合運動素質(zhì)的不斷提升。

4 ?結(jié)語

高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，基于素質(zhì)教育的理念滿足學(xué)生訓(xùn)練需要，構(gòu)建完善的資源配置體系，促進學(xué)生掌握正確的網(wǎng)球訓(xùn)練方法，達到優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)實踐體系，提高高校網(wǎng)球教學(xué)整體質(zhì)量的目標。

參考文獻

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