簡述提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要意義和方法

王秀珍

摘 要：初中語文閱讀不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能夠陶冶情操，讓學(xué)生在閱讀中體會到中華上下五千年的文明及文化，體會世界各地的風(fēng)土人情?？墒?，當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)情況差強(qiáng)人意。因此更讓人們認(rèn)識到語文閱讀的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);有效性;意義;方法

加強(qiáng)初中生的語文閱讀教學(xué)對提高學(xué)生的閱讀能力有很大幫助，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有很大好處。本文主要對提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的意義和方法進(jìn)行了論述。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的方法

1.明確閱讀目的，提高自主閱讀的能力

帶著目的進(jìn)行閱讀，讓他們通過自己的分析領(lǐng)會文章的主旨，是培養(yǎng)他們閱讀能力的重要途徑。例如，可以通過辨別生字、認(rèn)識新詞來提高認(rèn)讀能力;通過審題、辨題以及探究文章來提高理解能力;通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來提高質(zhì)疑能力;通過分析、評價文章來提高鑒賞能力。另外，語文教材中每單元都有單元內(nèi)容簡介和閱讀指導(dǎo)，一個大的標(biāo)題下有好幾個小標(biāo)題，這些標(biāo)題可以作為閱讀前的行動方向。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以環(huán)境作為引導(dǎo)，提高閱讀能力

要想吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)一種全真的情境同樣是一種較好地提高閱讀能力的方法。在創(chuàng)設(shè)情境之前，首先要注重環(huán)境的烘托，并且要使學(xué)生明白大家是一個整體，要共同進(jìn)步。教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，廣泛搜集一些適合學(xué)生閱讀的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，共同營造一種閱讀的歡快氛圍。在閱讀完成之后，教師還可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對閱讀材料的看法，進(jìn)行師生之間的大討論。在有了良好環(huán)境的熏陶之后，教師就要努力地創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。首先可以結(jié)合閱讀的文章，充分調(diào)動學(xué)生每一個感覺器官，然后使學(xué)生身臨其境，感受閱讀的奧秘，加深對文章的理解。如，在講《敬畏自然》一文時，教師可以首先搜集有關(guān)大自然的圖片、故事，增強(qiáng)學(xué)生對大自然直觀的感受，引出文本內(nèi)容，構(gòu)建一種身臨其境的感覺，幫助學(xué)生體會長城之偉大，體會閱讀的內(nèi)涵與樂趣。

3.教師的任務(wù)更重要的是教會學(xué)生如何閱讀，使學(xué)生自己感受閱讀的魅力

在閱讀方法上，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，注意過渡句的銜接，同時教師還要告誡學(xué)生注意積累，練就正確的讀書方法，能夠揣摩文章中主人公的心理變化，感受文學(xué)的獨(dú)特內(nèi)涵。例如在講《落日的幻覺》這一課時，要求學(xué)生在閱讀過程中找出描繪日落壯麗與神秘色彩的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受不同詞語描繪的落日形態(tài)，利用這種找關(guān)鍵詞和句子的方法不斷訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要意義

1.閱讀能力是學(xué)生整個學(xué)習(xí)和成長過程中能否順利學(xué)習(xí)和發(fā)展的第一條件

當(dāng)下無論是語文、數(shù)學(xué)、物理還是生物的學(xué)習(xí)都需要足夠的閱讀能力，因此培養(yǎng)閱讀能力尤為重要。閱讀能教會人獨(dú)立思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，這是防止死記硬背的有效方式。

2.具備一定的閱讀能力與學(xué)生的知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展有很大關(guān)系

所謂知能就是知識和能力的一致性，表現(xiàn)為學(xué)生是否具備掌握知識的能力，是否能夠流暢理解閱讀，能否在閱讀時學(xué)會自己獨(dú)立思考。

3.隨著21世紀(jì)的不斷發(fā)展，高科技時代的來臨，強(qiáng)調(diào)知識經(jīng)濟(jì)與終身學(xué)習(xí)，閱讀成了人們獲取資訊、適應(yīng)生活最重要的途徑

無論是從學(xué)習(xí)還是生活實用的角度來說，閱讀都尤為重要?，F(xiàn)如今在競爭激烈的潮流中，如果不想落伍，就要從學(xué)生時代抓起。學(xué)生是祖國未來的花朵，國家未來的棟梁之才。要實現(xiàn)國民文化與國民素質(zhì)同步提升，閱讀動機(jī)的激發(fā)、閱讀能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是對國家的未來建設(shè)。

4.閱讀能力強(qiáng)更加容易脫穎而出

一般情況下，喜歡閱讀的學(xué)生，詞匯量更加豐富，擁有更好的解決問題能力，情商也會更高。從心理學(xué)的角度上說，人是通過語言來思考的動物，語言越清晰，思維就越清晰。因此喜歡閱讀的學(xué)生，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識的時候，往往比不閱讀的人快得多。隨著教育的改革，語文越來越受到重視，有較高的閱讀能力才能更好地理解題干。不僅是語文閱讀試卷增加了閱讀量，而且其他科目都增加了。這就要求學(xué)生不能停留在過去刷題的時段了，而要想辦法最大限度地提升自己廣泛閱讀的水平。閱讀是一項任重道遠(yuǎn)的工作，重在培養(yǎng)興趣，難在積累，貴在堅持。只要持之以恒，一定會有意想不到的收獲。

當(dāng)下加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)是潮流所致，且加強(qiáng)語文教學(xué)是提高個人修養(yǎng)的重要途徑。從現(xiàn)在起激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，多多互動，通過多方努力，來提高初中生的語文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊殿清.初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的構(gòu)建[J].中國校外教育，2016（21）：76.

[2]曾敏.探討初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].亞太教育，2016（16）：45.

[3]李睿.關(guān)于初中語文課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2015（2）：174-179.

[4]史振泉，韓克思.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013（31）：90.

編輯 高 瓊