分析高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

李冬影

摘 ?要：近些年，來高職院校的職業(yè)教育成為教育的重要組成部分，在當(dāng)前教育的過程中，需要做好的是專業(yè)人才的培養(yǎng)。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)符合當(dāng)前人才市場的要求，高校對于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的重視度逐漸提升，在當(dāng)前教育過程中如何確保廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的整體進(jìn)步，成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。此次研究中，以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對專業(yè)人才的培養(yǎng)舉措進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?廣告設(shè)計(jì)與制作 ?人才培養(yǎng) ?改革要求

中圖分類號：F713.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0118-02

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新的發(fā)展模式，結(jié)合發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)隨之變化，在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)升級和管理中需要發(fā)揮的是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，推動(dòng)文化創(chuàng)意工作的落實(shí)。在對應(yīng)的專業(yè)化建設(shè)中，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)適應(yīng)創(chuàng)意類專業(yè)需求，要求高校在教學(xué)指導(dǎo)中，進(jìn)行針對性的人才培養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)步。

1 ?當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的各項(xiàng)教育形式不斷落實(shí)，隨著廣告行業(yè)的迅速發(fā)展，在高校教育中進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，以下對當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1.1 專業(yè)教師少

師資力量不足是當(dāng)前高職院校教育存在的重要問題，高職廣告學(xué)院的教學(xué)前景可觀，但是專業(yè)的教師比較少，在高職院校教學(xué)中，很多工作人員的資歷低，甚至存在專業(yè)不對口的情況，部分教師是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)行來的，甚至有些教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，僅具備理論教學(xué)知識，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量低。教師的綜合能力對設(shè)計(jì)專業(yè)的指導(dǎo)有一定的影響，如果學(xué)生不喜歡課程預(yù)設(shè)的具體情況，容易導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量較差[1]。

1.2 教學(xué)設(shè)備短缺

在當(dāng)前教學(xué)輔助設(shè)計(jì)的過程中，結(jié)合設(shè)備的具體應(yīng)用情況，進(jìn)行實(shí)踐性分析。在當(dāng)前指導(dǎo)的過程中，需要對應(yīng)的輔助器材和設(shè)備。但是在當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)中，存在人力物力不足以及硬件設(shè)施不全等現(xiàn)象，當(dāng)前部分學(xué)校存在硬件設(shè)施不符合要求的情況，校外實(shí)訓(xùn)得不到落實(shí)。部分高職院校的教學(xué)水平達(dá)不到理想的教學(xué)水平，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)的過程中，高職院校的設(shè)計(jì)水平達(dá)不到公司的需求，增加了學(xué)生畢業(yè)后的工作難度?？紤]到廣告設(shè)計(jì)的具體情況，如果存在設(shè)計(jì)不到位的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致整體管理難度的提升[2]。

1.3 學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊

當(dāng)前招生模式不斷地更新，選擇高職院校的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，以現(xiàn)有的招生方式為基礎(chǔ)，學(xué)生的綜合素質(zhì)差異大。剛?cè)胄５膶W(xué)生對該專業(yè)知識缺少了解，一竅不通，在今后的學(xué)習(xí)中不能靜下心來，綜合性學(xué)習(xí)不到位，甚至存在人才培養(yǎng)模式不合理的現(xiàn)象。

2 ?高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革措施

在當(dāng)前高職教育的過程中，針對專業(yè)人才和培養(yǎng)方式等方面的情況，如何做好人才培養(yǎng)工作是關(guān)鍵，需要從當(dāng)前人才管控的角度入手，發(fā)揮改革方案的優(yōu)勢，提升可行性。

2.1 明確人才目標(biāo)的定位

在當(dāng)前高職廣告與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的過程中，針對改革管理的要求和實(shí)際情況等，需要明確當(dāng)前管理的內(nèi)容和要求，只有確定人才管理指標(biāo)，才能提升可行性。在廣告設(shè)定的過程中，本身具有區(qū)域性、行業(yè)性和職業(yè)性等特點(diǎn)，在整個(gè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中，要求政府對應(yīng)的工作人員積極學(xué)習(xí)知識，以服務(wù)國家戰(zhàn)略作為基礎(chǔ)，適應(yīng)社會發(fā)展的各種需求。此外廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的受眾范圍廣，在當(dāng)前人才培養(yǎng)和管理中，站在一線上，將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入到整個(gè)教學(xué)過程中去，根據(jù)知識程度和實(shí)踐能力等，需要提升自身社會責(zé)任感。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的階段，具備統(tǒng)籌兼顧的能力，合理進(jìn)行各項(xiàng)知識的策劃。更為關(guān)鍵的是掌握傳統(tǒng)媒體和新型媒體廣告設(shè)計(jì)的知識和技能等，在廣告設(shè)計(jì)中盡量符合設(shè)計(jì)、制作和管理要求等，只有確定當(dāng)前技術(shù)管理基礎(chǔ)，才能符合改革方案的各項(xiàng)要求[3]。

2.2 合理進(jìn)行課程模式的預(yù)設(shè)

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。在當(dāng)前建設(shè)和管理中，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行體系設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在學(xué)校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中，校企合作的方式能實(shí)現(xiàn)課程模式的合理預(yù)設(shè)。在學(xué)校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中，必須做好的是優(yōu)化課程模式，只有確保對接的合理性，才能符合行業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)，貼近實(shí)際工作，適應(yīng)當(dāng)前崗位預(yù)設(shè)的要求。

（1）確定課程體系的設(shè)計(jì)思路。

在高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)設(shè)計(jì)中，避免成為本科設(shè)計(jì)的壓縮版，需要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)以及市場管理具體情況等，對工作崗位進(jìn)行了解，確定自身工作責(zé)任。學(xué)校和企業(yè)在廣告設(shè)計(jì)和制作專業(yè)的指導(dǎo)設(shè)計(jì)中，召開課程模式方式，結(jié)合現(xiàn)有的教育規(guī)模和職業(yè)素質(zhì)等開展教育，能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)課程資源的整合，達(dá)到整體優(yōu)化，只有構(gòu)建符合社會要求和工作崗位的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程模式，才能促進(jìn)整體進(jìn)步。

（2）科學(xué)進(jìn)行比例設(shè)計(jì)。

以當(dāng)前行業(yè)需求為基礎(chǔ)，在工作崗位預(yù)設(shè)中，通過廣告和設(shè)計(jì)專業(yè)的預(yù)設(shè)要求，從專業(yè)平臺設(shè)計(jì)、專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)等入手，實(shí)施定崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目落實(shí)。根據(jù)當(dāng)前基本任務(wù)的設(shè)計(jì)要求，需要掌握設(shè)計(jì)歷史、設(shè)計(jì)色彩以及專業(yè)基礎(chǔ)課程模式等，在各個(gè)階段合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，此外依據(jù)標(biāo)注廣告、廣告策劃等，合理進(jìn)行展示。

2.3 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)提供了基本保證，在當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，可以促進(jìn)教學(xué)過程的對接。政府、學(xué)校和企業(yè)等要突出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)管理中按照企業(yè)的技術(shù)要求、工藝流程和設(shè)計(jì)水平等進(jìn)行建設(shè)和創(chuàng)新。此外企業(yè)生產(chǎn)管理中逐漸對實(shí)驗(yàn)室、廣告制作和實(shí)訓(xùn)室以及工藝制作模式等進(jìn)行創(chuàng)新。在強(qiáng)化設(shè)計(jì)中確保文化的傳承，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與廣告裝飾有限責(zé)任公司、廣告設(shè)計(jì)有限公司、文化傳媒有限公司等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建校外實(shí)訓(xùn)基地[4]。

2.4 改革現(xiàn)有考核模式

在當(dāng)前高職院校的教學(xué)考核模式創(chuàng)新的階段，依然沿襲的是普通高等院校的考核方式，在整個(gè)過程中重視的理論模式，輕視了實(shí)踐考核指導(dǎo)。在當(dāng)前績效考核管理中，確定多樣化的方案，盡量符合高職院校教學(xué)指導(dǎo)要求。公共基礎(chǔ)課考評實(shí)行平時(shí)成績占總成績的40%，期末成績占40%，出勤成績占20%，根據(jù)現(xiàn)有考核方式和改革內(nèi)容等可知，進(jìn)行科學(xué)有效的考核管理后，可以做出對應(yīng)的改革，使其符合需求，確保課程考核管理的有效性，體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念。

3 ?結(jié)語

在當(dāng)前高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)中，受到其他因素的影響，存在很多教學(xué)問題，針對教學(xué)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和具體情況等，需要在當(dāng)前管理基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)指導(dǎo)的階段不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)校積極配合，認(rèn)識到該專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特色等，積極學(xué)習(xí)，提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 賴潔瑜.翻轉(zhuǎn)課堂在《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)，2018（4）：68-69.

[3] 葉衛(wèi)霞.“二環(huán)相扣”中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系銜接研究——以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（2）：73-75.

[4] 吳珊.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題與策略[J].職教論壇，2016（27）：72-74.