淺談中專(zhuān)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》規(guī)范化課件制作

張義友

【摘要】多媒體課件，是一種利用數(shù)字化和視聽(tīng)化技術(shù)按照教學(xué)設(shè)計(jì)將文字、聲音、圖形等多種信息集結(jié)在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理的現(xiàn)代化教學(xué)手段。然而，在課件制作和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著一些問(wèn)題。對(duì)多媒體課件制作進(jìn)行了較為全面的分析，探了研究課件制作規(guī)范化的方法和途徑，以及在課件制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】課件制作 方法 問(wèn)題 規(guī)范化

一、課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

多媒體課件整合書(shū)本內(nèi)容，使課堂容量最大化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)容易被制作者根據(jù)書(shū)本內(nèi)容提煉出來(lái)，如果加上相關(guān)習(xí)題或模擬題就能增大知識(shí)容量，讓學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)。首先，如果課件制作不夠好，不僅達(dá)不到上述的效果，也容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，混淆知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次，不易把握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，課件信息量過(guò)多，也會(huì)引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，導(dǎo)致學(xué)生難以把握重點(diǎn)，在一定程度上限制了學(xué)生的想象力。第三，教師成為了課件的播放者。課件的好壞，直接影響教學(xué)的效果。

二、多媒體課件制作存在的問(wèn)題

1.不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂上，老師按部就班操作課件，學(xué)生按課件流程機(jī)械地走下來(lái)，這種模式化的教學(xué)本身就束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)，課件把抽象思維、文字語(yǔ)言的理解等都用多媒體形象表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際扼殺了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.分散學(xué)生的注意力。如果在制作課件時(shí)，大量運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等以達(dá)到豐富多彩的視聽(tīng)或動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生更多的注意力放在精彩的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)上，而無(wú)法專(zhuān)心這些畫(huà)面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。

3.阻礙了師生課堂的情感交流。課件教學(xué)具有教學(xué)容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)效率高的優(yōu)點(diǎn)，然而若畫(huà)面的切換太快，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，像電視或電影畫(huà)面那樣一閃而過(guò)，不容學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果。因此，課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思考問(wèn)題的時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

三、課件制作規(guī)范化的可能性和意義

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)臨床醫(yī)學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容上有固定的幾個(gè)部分：概念、流行病學(xué)、病因和發(fā)病機(jī)制、健康史、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷治療、護(hù)理診斷、護(hù)理措施。在教學(xué)過(guò)程中，基本上也是按照這樣的一個(gè)順序去進(jìn)行講授，正是因?yàn)檫@門(mén)課程具有這樣的特點(diǎn)，所以就為我們規(guī)范化課件制作提供了可能性。由于中職學(xué)生年齡偏小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性不夠，邏輯思維的能力也較差，如果使用一個(gè)不規(guī)范，內(nèi)容上比較零亂的課件去講授，很難讓學(xué)生去掌握到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而用規(guī)范化的課件，將有助于改善這種問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行規(guī)范化的重要意義在于，課件是教師在講授內(nèi)容時(shí)一個(gè)非常有用的教學(xué)方式，課件的好壞，影響教師對(duì)內(nèi)容的講授。比如，制作不夠好的課件，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間去口頭描述一些內(nèi)容，或者在黑板上畫(huà)一些內(nèi)容，由于教學(xué)時(shí)間有限，也不可能畫(huà)的很仔細(xì)，這些教學(xué)內(nèi)容，反映在制作不好的課件上，可能只寫(xiě)了一行文字。用這樣的課件講授內(nèi)容，不利于學(xué)生掌握這些口頭內(nèi)容，教學(xué)效果顯然不會(huì)很好。

另一個(gè)重要的意義在于這樣做，能夠讓學(xué)生對(duì)每次課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，梳理規(guī)范，把握內(nèi)容間的邏輯聯(lián)系，進(jìn)而找到每個(gè)疾病的不同特點(diǎn)。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，也有助于學(xué)生明確教師正在講授的內(nèi)容的主題，不至于混亂，還有助于學(xué)生對(duì)相似的疾病內(nèi)容進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，有助于學(xué)生更順利的獲取新知識(shí)。

由于在教學(xué)中，主要應(yīng)用的課件是PPT，即幻燈片方式，所以主要研究如何做PPT的規(guī)范化制作，制作PPT的軟件主要有Powerpoint和WPS兩種，在使用上大同小異，所以下面內(nèi)容中對(duì)軟件不做指明。具體的規(guī)范化課件，從三個(gè)方面按順序進(jìn)行。

四、把握教學(xué)內(nèi)容的整體框架，掌握教學(xué)的重難點(diǎn)

這是備課時(shí)的重點(diǎn)，也是進(jìn)行規(guī)范化課件制作的前提。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，將決定課件制作的質(zhì)量，應(yīng)該是整個(gè)制作過(guò)程中的核心部分，這個(gè)部分的好壞，直接關(guān)系著課件的好壞。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)將要制作的課件整體有一個(gè)把握，哪些內(nèi)容是制作中的重點(diǎn)，需要用到哪些方式去突破難點(diǎn)，如圖片、表格、視頻等形式。這個(gè)環(huán)節(jié)要初步定好每個(gè)內(nèi)容的講授時(shí)間，詳略得當(dāng)，機(jī)動(dòng)時(shí)間也要預(yù)留好，同時(shí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、視頻、音樂(lè)等課件素材，也即是完成教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

五、模板的規(guī)范化

課件規(guī)范化中很重要的是進(jìn)行模板的規(guī)范化，規(guī)范化只需要做一次，另存為主題，以后直接應(yīng)用這套主題，就可以快速的進(jìn)行課件規(guī)范化。使用這樣的模板，可以保證我們制作出來(lái)的課件能夠在風(fēng)格上保持一致，對(duì)已有課件也可以快速達(dá)到規(guī)范化的要求。

1.字體規(guī)范。整個(gè)PPT，盡量不要出現(xiàn)多種字體，可以針對(duì)中文指定一種字體，英文指定一種字體，或者不分中英文全部使用一種字體。如雅黑字體，字體盡量不要使用難以辨認(rèn)的字體，會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

2.版式規(guī)范。PPT制作中主要用到的有兩種版式：

（1）標(biāo)題幻燈片。這個(gè)是PPT的封面，由三個(gè)主要的內(nèi)容構(gòu)成，標(biāo)題放置章、節(jié)，副標(biāo)題放置所講內(nèi)容對(duì)應(yīng)課本上頁(yè)碼，副標(biāo)題還可以添加上教師姓名。字號(hào)大小標(biāo)題使用40號(hào)，粗體，副標(biāo)題用24號(hào)，不加粗。

（2）標(biāo)題和內(nèi)容。標(biāo)題用36號(hào)，內(nèi)容統(tǒng)一用28號(hào)或24號(hào)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)教學(xué)不像其它場(chǎng)合使用的幻燈片，要展示的內(nèi)容偏多，太大太小都不利于統(tǒng)一。

3.表格規(guī)范。PPT中默認(rèn)表格帶有很多的顏色背景，由于投影對(duì)于顏色的效果普遍不夠好，所以表格盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的線條式，不加背景色，文字可以用彩色來(lái)加以區(qū)分。

4.背景色規(guī)范。如上面提到，投影普遍對(duì)于顏色較深的部分效果不好，所以盡量不使用深色做背景，選用白底或者淺色較好。

5.動(dòng)畫(huà)效果的規(guī)范。一張PPT中，盡量動(dòng)畫(huà)效果不做太多，避免干擾學(xué)生的注意力。

六、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化

在教學(xué)的內(nèi)容上，遵循以下的規(guī)范化要求，各個(gè)要素盡量每次課件中都有。教學(xué)內(nèi)容上的規(guī)范有助于提高每次課的整體質(zhì)量，避免只是單調(diào)的文字講授，有利于從各個(gè)角度去提高教學(xué)的效果。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。放在課件首頁(yè)之后，最開(kāi)始的地方，將本次課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)提問(wèn)。放在課件開(kāi)始的部分，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，提問(wèn)要有針對(duì)性，主要是以前學(xué)過(guò)，本次課中又會(huì)用到的一些知識(shí)做復(fù)習(xí)提問(wèn)。

3.習(xí)題。放在課件中重要知識(shí)點(diǎn)后面，插入對(duì)應(yīng)的習(xí)題，作為課堂測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握的效果。習(xí)題可以來(lái)源于課本配套的練習(xí)冊(cè)，或者來(lái)源于歷年護(hù)士資格證考試真題。對(duì)于每次的課件必須要有習(xí)題，不能只是講而忽視了練。

4.小結(jié)規(guī)范。放在課件最后，必須要有小結(jié)。用思維導(dǎo)圖或者圖表方式，會(huì)更加直觀，內(nèi)容不要過(guò)多。

5.穿插知識(shí)的縱向?qū)φ?。?duì)于在疾病縱向之間有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，采取對(duì)照更有助于學(xué)習(xí)，在這樣的知識(shí)點(diǎn)，可以插入表格之類(lèi)來(lái)對(duì)照。

6.圖片和視頻。這個(gè)部分比較少，可以不做統(tǒng)一的要求。圖片和視頻應(yīng)盡量和內(nèi)容相關(guān)的。

7.知識(shí)拓展。由于醫(yī)學(xué)知識(shí)更新很快，在課件中要適當(dāng)穿插當(dāng)前最新的一些醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展、臨床進(jìn)展的內(nèi)容。

課件制作過(guò)程比較辛苦，工作量較大，可以一人獨(dú)立完成，也可以在后期邀請(qǐng)一門(mén)課程教師共同參與，保證課件能完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，也能保證有更好的教學(xué)效果。

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