網(wǎng)絡(luò)言語對高校學(xué)生心理健康教育的影響

姚子雪婷

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)交流的新型符號應(yīng)運而生，受到許多網(wǎng)民的追捧，特別是一些主流媒體也以網(wǎng)上熱詞為目標(biāo)來吸引注意力。網(wǎng)絡(luò)語言為何受到追捧、網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生的影響以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長是信息時代教育領(lǐng)域的一個新課題。該文對此進(jìn)行了初步討論，希望能引起教育工作者的更多關(guān)注。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 ?教育 ?高校學(xué)生

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0183-02

隨著計算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中不可或缺的一部分，走到任何地方都習(xí)慣性地搜索當(dāng)?shù)氐腤iFi，隨時隨地必須保持手機(jī)的4G網(wǎng)絡(luò)信號。而高校大學(xué)生在日常生活中對移動電話等電子工具的依賴，使其更是成為網(wǎng)絡(luò)的高頻用戶。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交際不僅改變了傳統(tǒng)的人際交往模式，而且更容易突顯自我的個性特征，反映了大學(xué)生復(fù)雜的社會心理變化。作為網(wǎng)絡(luò)交際的衍生品——網(wǎng)絡(luò)語言，憑借其創(chuàng)新、簡潔、詼諧和形象的特征，迅速在論壇、貼吧、微博和微信中傳播，并深入人心，尤其是大學(xué)生這群樂于接受新鮮事物的群體。因此，如何滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需求，順應(yīng)時代的變化做好心理健康教育工作，是值得教育管理工作者去探究的。

1 ?網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)成特點

我們通常所說的網(wǎng)絡(luò)語言，源自網(wǎng)民在QQ與微信聊天時、微博論壇發(fā)表意見評論時所使用的語言，不同于傳統(tǒng)漢語言描述。大致有以下幾類：

（1）諧音造詞。應(yīng)用漢語、數(shù)字等諧音造詞來替代字詞與句子，起到表達(dá)自己的目的。如：“7456”表示“氣死我了”;“木有”表示“沒有”;“表醬紫”（臺灣方言）表示“不要這樣子”等，都非常生動形象地表達(dá)出了互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前的文字意義。

（2）縮寫造詞。常用的方法是縮寫單個字母或者幾個關(guān)鍵字來造詞。如“BT”表示“變態(tài)”;“BF”表示“Boy Friend”;“高大上”表示“高端大氣上檔次”。

（3）個性化的言語形成網(wǎng)語。網(wǎng)絡(luò)以其高效率、廣泛性的特點常常會將一些無厘頭的話語或者有特殊含義的簡短用語迅速傳播，成為網(wǎng)絡(luò)流行語，亦是網(wǎng)絡(luò)言語的主要來源。例如：“人艱不拆（表示不要落井下石）”“吃瓜群眾（表示不明真相的圍觀群眾）”“撒狗糧（表示秀恩愛）”等。

2 ?網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生身心健康中的影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)語言的積極影響

（1）滿足追求個性化的心理。高校中的年輕人是創(chuàng)建和使用互聯(lián)網(wǎng)語言的主要群體，此時他們正處在高度的自我意識時期，且勇于創(chuàng)新，個性里善于接受新事物，處于喜歡追求非主流的心理階段。他們在使用或者創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)語言時，很少從文字專業(yè)角度去考究，只要一個新詞新語表達(dá)起來能夠吸引別人眼球，能夠展示個人魅力，即使在現(xiàn)實生活環(huán)境中，也可以像在互聯(lián)網(wǎng)上一般毫無顧忌地使用。 通過生動、幽默的網(wǎng)絡(luò)語言，大學(xué)生培養(yǎng)自己的想象力，體驗創(chuàng)作的活力，激發(fā)創(chuàng)新的積極性。

（2）滿足從眾心理。從眾是指個體在團(tuán)體壓力下，改變自己的行為思想，使之不那么特立獨行，與大眾表現(xiàn)一致的一種心理傾向，讓自己的歸屬感和安全感需求得到滿足是從眾的主要原因。網(wǎng)絡(luò)言語自身的幽默詼諧，迎合了青少年的娛樂心理，因此在群體中相互模仿使用網(wǎng)絡(luò)語言，容易拉近人際距離產(chǎn)生共鳴，也增加了人際吸引。

（3）滿足減壓心理。網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性的特點，借助網(wǎng)絡(luò)語言，大學(xué)生在網(wǎng)上溝通交流時，可以摘下生活中的面具表達(dá)自己的真實想法，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，宣泄壓抑的情感，展示自己的個性。例如，“親”（一種昵稱）和“小白”（形容傻得可愛），可以把一些直接表達(dá)會很尷尬的感情，用含蓄又幽默的語言表達(dá)出來，既表達(dá)了情緒，又不失風(fēng)度。

2.2 網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一些粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言涌入屏幕，每個人都可能成為受害者。特別是對心智尚未完全成熟的青少年來說，他們對新鮮時尚的事物總是特別有好奇心，接納起來尤其迅速。在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言中，他們常常不加辨別地盲目使用，長此以往，將不可避免地對他們未來的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。以“屌絲”這個時下很多年輕人的口頭禪為例，分析“屌絲”一詞對大學(xué)生有什么影響。

心理學(xué)里的“期望效應(yīng)”告訴我們，當(dāng)一種“期待”被說出來后，就會對一個人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示作用，久而久之，這個人就會不由自主地朝那個方向發(fā)展并取得被期待的結(jié)果。如果學(xué)生認(rèn)同屌絲很有可能就會導(dǎo)致退化，在無意識中放棄向更好的方向發(fā)展。雖然很多學(xué)生一開始是流于趕時髦，開個玩笑，但有時說說而已的事，卻會在無意識中重新分配人們的動機(jī)和注意力，使人們越來越接近我們的玩笑。自嘲有時是出于無奈，并且自嘲的人心里是有向往的。但如果長時間將自己定位在“屌絲”的角色，無論將來累積了多少財富都可能無法掩飾內(nèi)心對自己的輕視和放任，這也是為什么很多暴富者讓人看不起的原因。

因此，作為新時代的大學(xué)生，無論貧困艱難，都應(yīng)該自重，懂得自我約束。一旦“屌絲”“富二代”“咸魚”“尼瑪”等變得流行，成為一種潮流，會對學(xué)校的思想政治教育，甚至對整個中華民族的偉大復(fù)興帶來不利影響，污染大學(xué)生的精神世界。

3 ?合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長

3.1 規(guī)范引導(dǎo)，理性認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言

高校心理健康教育工作者要以“共情”的態(tài)度，理性接受青少年追捧的網(wǎng)絡(luò)語言。對于喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行交流的大學(xué)生來說，教育者不僅要采取寬容的態(tài)度，還要引導(dǎo)他們理性地理解網(wǎng)絡(luò)語言，有選擇性的使用網(wǎng)絡(luò)語言。一些能夠展現(xiàn)時代風(fēng)格和生動活潑的詞語可以用于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。必須堅決反對那些含有咒罵意思、消極墮落和令人費解的言詞。幫助大學(xué)生合理地看待網(wǎng)絡(luò)用詞， 一方面，通過使用那些通俗易懂、詼諧生動的網(wǎng)絡(luò)語言可以給大學(xué)生活帶來快樂;另一方面，學(xué)生在豐富、生動的網(wǎng)絡(luò)語言交流環(huán)境中可以獲得人際交往的鍛煉。

3.2 輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生管理中合理使用網(wǎng)絡(luò)語言

作為曾經(jīng)的大學(xué)生，輔導(dǎo)員與自己的學(xué)生常常有著相似的價值觀、人生觀和溝通習(xí)慣。因此很容易與學(xué)生交流，獲得信賴，在校學(xué)生的行為思想觀念亦容易受到輔導(dǎo)員的影響。在網(wǎng)絡(luò)語言盛行的高校里，輔導(dǎo)員們也越來越熱衷用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞來教育學(xué)生，如：“咱能不能在宿舍愉快地玩耍，不要破壞公共衛(wèi)生，自覺維護(hù)學(xué)校公共設(shè)施？”“親們，說多了都是淚啊”“如果你把我視為游戲，我會殺了你”等。如此“潮”“萌”的方式讓90后的學(xué)生更容易接受。然而，輔導(dǎo)員始終還是一名教師，并且是學(xué)生思政工作的一線工作者。因此，在日常工作中，使用網(wǎng)絡(luò)語言不僅僅是讓學(xué)生輕松發(fā)笑，拉攏距離，更要真正發(fā)揮管理效果，喚起學(xué)生的正能量，輔導(dǎo)員在融入學(xué)生的思想生活時，不能一味地被學(xué)生同化，而是要利用學(xué)生喜聞樂見的方式去影響學(xué)生，讓他們更明確地明白“應(yīng)該做什么，該怎么去做，以及不該做什么”。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，努力拓寬心理健康教育的新途徑

在信息化時代的發(fā)展下，高校心理健康教育應(yīng)積極利用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳心理健康教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)普遍性、大眾性和無障礙性的特點。例如：互聯(lián)網(wǎng)的無空間界限特點，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行交流。因此開設(shè)心理健康在線課程，擴(kuò)大課程的覆蓋范圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是心理健康教育的發(fā)展方向。它可以有效地解決傳統(tǒng)的心理健康教育課程面臨教師不足、教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新的問題。心理健康專業(yè)教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享教學(xué)資源和教學(xué)成果，從而提高高校心理健康教育教學(xué)水平。

同時，還可以積極探索新的途徑，如借助科學(xué)技術(shù)，研發(fā)各種應(yīng)用軟件APP，更加及時有效地解決同學(xué)們的心理健康問題。把傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合起來，多渠道地宣傳心理健康教育知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康。

3.4 積極開展校園文化建設(shè)

大學(xué)生之所以熱衷于網(wǎng)絡(luò)語言，與其充滿活力和探索欲望的心理狀態(tài)有很大的關(guān)系，學(xué)?？梢院侠砝眠@種熱情來建設(shè)校園文化。從心理健康教育的角度出發(fā)，可以開展心理健康系列主題活動，如心理健康知識競賽、心理情境劇比賽、心理健康攝影比賽、心理電影賞析活動等。同時，依托大學(xué)生心理組織，對各班心理委員會進(jìn)行心理健康專題培訓(xùn)，掌握一定的知識和技能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體心理問題，為有需要的學(xué)生提供幫助，最終實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育和自我服務(wù)目的。

同時，在這些活動中，大學(xué)生憑借其靈活的思維和創(chuàng)新能力，常常用到時下最流行的網(wǎng)絡(luò)語言，教師可以借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的前提下合理、適度使用網(wǎng)絡(luò)語言，并通過學(xué)生干部群體發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)語言的積極作用。這不僅有利于構(gòu)建和諧校園文化，也有利于大學(xué)生價值觀的形成。

4 ?結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言是時代的產(chǎn)物，不僅是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的一部分，也在潛移默化地影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。一方面，它促進(jìn)了大學(xué)生人際交往，滿足了個性化的展示及娛樂解壓的需求;另一方面，對大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和精神世界也有著不可否認(rèn)的消極負(fù)面作用。因此，從心理健康教育的角度出發(fā)，要理性看待網(wǎng)絡(luò)語言在學(xué)生中流行的現(xiàn)狀，合理引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，利用網(wǎng)絡(luò)語言的積極效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的正能量。

網(wǎng)絡(luò)語言是時代的產(chǎn)物。一方面，它促進(jìn)了大學(xué)生的人際交往，滿足了個性化展示和娛樂減壓的需要;另一方面，它在一定程度也對大學(xué)生的人文素質(zhì)和精神世界產(chǎn)生了不可否認(rèn)的負(fù)面影響。因此，從心理健康教育的角度出發(fā)，有必要合理地了解學(xué)生使用網(wǎng)語的現(xiàn)狀，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

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