讓小學圖形與幾何教學因現(xiàn)代教育技術(shù)而動起來

黃小瓊

摘 要：數(shù)學與社會發(fā)展息息相關(guān)，數(shù)學更加廣泛地應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。在課堂教學中，適當?shù)剡\用教育技術(shù)輔助教學，調(diào)動了學生的學習興趣，有力地突破了教學重難點，尤其是在圖形與幾何教學中化靜為動，變抽象為形象直觀，有效提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);圖形與幾何;教學效率

“圖形與幾何”是小學數(shù)學學習的重點，也是難點。這部分知識概念多，而且比較抽象，學生比較難理解和掌握。常見的方法有一定的局限性，有的學生會因為座位、角度看不到圖形的變化，有的教具不靈活，這些問題都會影響到學生對圖形與幾何知識的理解和掌握?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以為學生反復播放圖像或聲音資料，從而為學生的學習提供反復觀察、反復練習的機會，加深對所學知識的理解和認識?，F(xiàn)從以下幾點談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在圖形與幾何教學中的具體運用。

一、展示動態(tài)效果，突破靜態(tài)思維的重難點

簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，如用1、2兩個數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學生在一年級時就已經(jīng)掌握了。因此，在設(shè)計這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)時，我通過動態(tài)的開門來調(diào)動學生的學習積極性，讓原本靜態(tài)的搭配知識活起來。教師可以先創(chuàng)設(shè)學生感興趣的故事引入新課。這部分我是帶領(lǐng)學生來到“數(shù)學廣角”，可是大門關(guān)著，上面有溫馨提示，是關(guān)于1和2兩個數(shù)字搭配成不同的密碼，而只有一個密碼能打開大門，運用了多媒體信息技術(shù)，制作了一個可以把密碼放進去的操作，錯誤的密碼，大門不能打開，而正確的密碼就會有大門打開的動態(tài)過程，這大大地吸引了學生的注意力，而猜對密碼的學生對接下來的學習更有信心了。這樣的設(shè)計讓課堂的氛圍活躍起來了，而不再是靜靜地學習知識的課堂。

二、突顯關(guān)鍵所在，突破復雜內(nèi)容的重難點

考慮到低年級學生注意力集中的時間不長，怎樣調(diào)動學生學習的欲望，讓他們的注意力集中到你所說的內(nèi)容上就至關(guān)重要了。教師不妨把比較難理解的重點通過多媒體信息技術(shù)，轉(zhuǎn)化成通俗易懂、學生感興趣的方式。

鐘表對于一年級學生來說并不陌生。學生在生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以，大部分學生對于鐘表上的時針和分針比較熟悉，但是對于時間單位之間的進率就比較陌生。在教學“認識鐘表”時，學生對于概念“1小時=60分鐘”很不能理解。我就利用了多媒體課件，向?qū)W生演示了分針走一小格是多少，分針一直走，觀察時針的變化，通過學生觀察，分針走了一圈，時針走了一大格。通過這樣的演示，學生能夠很清楚地看到時針和分針的變換，輕松地理解了“1小時=60分鐘”這樣抽象的概念，縮短了課堂教學內(nèi)容與學生之間的距離，為學生迅速掌握重難點架起了橋梁。運用多媒體課件演示還有一個好處就是可以反復操作，如果學生第一遍的時候沒有看清楚，教師還可以通過反復演示，讓學生看清楚，理解掌握重難點為止。

三、豐富生活素材，突破抽象內(nèi)容的重難點

二年級學生在生活中見到過很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已經(jīng)有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識。借助多媒體信息技術(shù)，我錄了一小段視頻，這段優(yōu)美的錄像記錄著舞蹈演員運用旋轉(zhuǎn)和平移可以跳出歡快的舞蹈;體育運動員運用平移和旋轉(zhuǎn)可以提高自己的競技能力，在運動會上為國爭光;藝術(shù)家運用旋轉(zhuǎn)和平移可以創(chuàng)造出美麗的圖案。通過這樣的錄像深深吸引了每一個學生，激發(fā)了學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。欣賞過后再讓學生運用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫、剪一剪、貼一貼，自己設(shè)計出美麗的圖案。這樣，不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的自覺意識，也可以達到培養(yǎng)學生運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識的效果。

“找規(guī)律”是根據(jù)新課標理念新增加的學習內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學?！罢乙?guī)律”第一課時，主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學習打好基礎(chǔ)。教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)的時候，可以運用多媒體信息技術(shù)把低年級喜歡的動畫元素融入其中以營造良好的學習氛圍，我在教學的時候用喜羊羊和美羊羊布置了不同的六一會場，讓學生通過課件很清楚地看到兩個圖片的對比，再讓學生來談感受。

“找規(guī)律”的教學內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，在生活中我們的斑馬線、建筑的設(shè)計、花圃的設(shè)計、衣服的圖案等等都蘊含著規(guī)律，我在讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系時，運用信息技術(shù)把一些有規(guī)律的圖片制作成動態(tài)的視頻，再配上歡快的音樂，可以邊播放邊交流具體的排列規(guī)律，這樣的視聽沖擊，讓學生對于規(guī)律這樣的內(nèi)容不再覺得抽象，而是賦予了生活的色彩。這樣的設(shè)計學生很喜歡，學得也很開心，對接下來讓學生設(shè)計創(chuàng)造規(guī)律拓寬了思路，對于突破重難點也有很大的幫助。

多媒體信息技術(shù)在課堂教學中只是一種輔助工具。在教學過程中，有些重難點是要給學生充分的時間親自動手操作，學生通過動手操作、觀察和交流討論，最終發(fā)現(xiàn)和解決問題。課件的制作不能過于華麗，不能用過多的特效，否則會分散學生的注意力。使用多媒體信息技術(shù)，是為了解決傳統(tǒng)教學所不能解決的問題，或彌補傳統(tǒng)教學中達不到的教學效果，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。

巧妙地運用多媒體信息技術(shù)可以幫助學生突破重難點，提高課堂教學效果，但是使用的過程中要注意一些問題，要堅持適度原則，要與傳統(tǒng)的教學相結(jié)合，取長補短，讓信息技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]甘泉.淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].學周刊，2018（9）：137-138.

[2]李珍.信息技術(shù)在小學數(shù)學圖形與幾何教學中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（22）：112.

編輯 郭小琴