微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王淑英

內(nèi)容摘要：新課標(biāo)的提出給小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)提出了更高的要求，而為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師需要不斷豐富和完善教學(xué)的技術(shù)和手段，而微課技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用則給教學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。因此，本文會(huì)以筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣把微課應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 微課 教學(xué)方法

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，微課主要是指通過(guò)信息技術(shù)的方式來(lái)呈現(xiàn)出碎片化的教學(xué)內(nèi)容，并拓展素材結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。從整體來(lái)看，微課具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、主題突出、針對(duì)性強(qiáng)等幾個(gè)方面的特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)也十分符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特征以及小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)熟練掌握微課教學(xué)的具體方式，并將其應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，只有這樣，才能更好地保障小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

1.利用微課活躍課堂氛圍。毋庸置疑，要促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，最重要的前提條件就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用微課創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來(lái)，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種更加直觀和生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)的氛圍，從而更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在《月光曲》這一節(jié)中，文章內(nèi)容營(yíng)造的意境、蘊(yùn)含的感情都是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)的，比如：“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，……被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”而在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解貝多芬對(duì)窮苦人的熱愛(ài)與同情以及他豐富的想象力，就必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想進(jìn)行理解。于是，我在教學(xué)中利用微課將文章中營(yíng)造的意境直觀地呈現(xiàn)了出來(lái)，這不但有效吸引了學(xué)生的注意力，而且把課文內(nèi)容變得更加鮮活，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)。最終，借助微課，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)了本節(jié)課的順利進(jìn)行。

2.利用微課突破教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)階段，學(xué)生的思維發(fā)展還不完善，對(duì)知識(shí)的理解能力還不夠高，知識(shí)的涉及面也不夠廣泛。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定理解難度的，若不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在面對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師同樣可以借助微課來(lái)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)言講解方式，這樣一來(lái)，可以幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更加深入的理解?！墩蔡煊印愤@一篇課文主要講述了詹天佑修建京張鐵路的艱苦歷程，在這一節(jié)的教學(xué)中，中部鑿井法和“人字形”的鐵路設(shè)計(jì)線路這兩種工程方式是學(xué)生比較難以理解的，所以在教學(xué)時(shí)我借助微課進(jìn)行了講解。首先，我給學(xué)生展示了一張“中部鑿井法”的結(jié)構(gòu)圖，以此來(lái)讓學(xué)生直觀理解怎樣在山頂向下鑿井，并從內(nèi)、外兩個(gè)方向共同開(kāi)掘隧道，接著，我又利用微課給學(xué)生播放了一段視頻，在這段視頻中，最先出現(xiàn)的是一張模擬的地形圖，然后隨著一聲汽笛聲，用視頻的方式給學(xué)生演示了火車下山時(shí)前推后拉，上山時(shí)前拉后推的方法，從而使學(xué)生更加直觀地理解了這兩種鐵路工程的特點(diǎn)，這也使學(xué)生更加深入地體會(huì)了詹天佑杰出的才能。最終，借助微課，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，從而保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.利用微課延伸教學(xué)內(nèi)容。微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道發(fā)生了變化，而這種變化帶來(lái)的最直接的影響，就是有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大。盡管每一個(gè)微課視頻的容量是比較有限的，但教師可以利用微課來(lái)給學(xué)生展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外學(xué)習(xí)資料，這樣一來(lái)，不但可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)的理解，而且可以拓寬學(xué)生的視野，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升?！肚厥蓟时R俑》這篇課文簡(jiǎn)單介紹了秦始皇兵馬俑這一歷史遺跡，但由于文章內(nèi)容的講解不夠詳細(xì)和直觀，所以無(wú)法使學(xué)生領(lǐng)略兵馬俑的宏偉氣勢(shì)。于是，在我在教學(xué)時(shí)利用微課給學(xué)生播放了一段教學(xué)視頻，這段視頻主要介紹了秦陵兵馬俑的歷史背景、發(fā)掘歷程、建筑結(jié)構(gòu)、遺址考古的現(xiàn)狀、出土的文物、制作者以及制作工藝、秦俑的特點(diǎn)、發(fā)掘的價(jià)值等方面的信息，這有效拓寬了學(xué)生對(duì)秦始皇兵馬俑的了解。此外，我還利用微課給學(xué)生介紹了一些我國(guó)其他的歷史遺跡。最終，借助微課教學(xué)，不但增加了學(xué)生的知識(shí)積累，而且使學(xué)生更加深入地體會(huì)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和悠久燦爛。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，微課在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)逐漸突顯出來(lái)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)微課教學(xué)的方法進(jìn)行熟練的掌握，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣黨家峴鄉(xiāng)希望小學(xué)）