生涯教育：從現(xiàn)在看到未來

牛震云 陳彩霞

中學(xué)階段是自我同一性形成與生涯發(fā)展的關(guān)鍵期，認(rèn)識自我與生涯探索是這個階段學(xué)生發(fā)展的重要課題。生涯教育課程幫助學(xué)生尋找未來發(fā)展方向與目標(biāo)，促使他們更有針對性地提升自身能力。學(xué)校結(jié)合生涯課程建設(shè)情況和學(xué)生實際需求，進一步完善生涯教育課程體系，整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，開發(fā)家長、校友和社會力量，探索出適合本校學(xué)生的生涯教育模式。

為了更好地開展生涯教育，提高科學(xué)性和有效性，我們建立了“生涯教育校外資源庫”和“學(xué)生生涯發(fā)展現(xiàn)狀和需求數(shù)據(jù)庫”。學(xué)校開展了資源調(diào)查和學(xué)生需求調(diào)查：通過對學(xué)生家長、校友及關(guān)注學(xué)校生涯教育的熱心人士和機構(gòu)進行問卷調(diào)查，了解和收集他們在生涯教育方面可以提供的支持，如可否擔(dān)任生涯導(dǎo)師，可否進行交流座談、社團輔導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)等，可否提供社會實踐和職業(yè)體驗基地等;通過對在校生進行問卷調(diào)查，了解在校生在生涯發(fā)展方面的需求和對活動形式的偏好，為學(xué)校生涯教育課程內(nèi)容和形式的開發(fā)提供依據(jù)，有針對性地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

之后，學(xué)校建立了校內(nèi)、校外生涯導(dǎo)師隊伍。在校內(nèi)，建立“八一學(xué)校生涯教育導(dǎo)師團隊”，定期開展培訓(xùn)和交流，并接受校外專家的不定期督導(dǎo)，保證導(dǎo)師實施生涯教育的科學(xué)性和有效性。在校外，成立“八一學(xué)校校外生涯教育導(dǎo)師團”，成員包括學(xué)生家長、校友和其他關(guān)注學(xué)校生涯教育的熱心人士和機構(gòu)等。導(dǎo)師團成員會參與學(xué)校舉辦的各項生涯教育活動，根據(jù)自身的職業(yè)和專業(yè)，同學(xué)生開展各類交流座談，指導(dǎo)學(xué)生社團活動，獨立或配合校內(nèi)教師開設(shè)校本選修課，提供學(xué)生校外體驗基地等。導(dǎo)師團的作用是幫助學(xué)生形成生涯規(guī)劃意識，了解大學(xué)專業(yè)、社會職業(yè)和社會環(huán)境，同時，達(dá)到同伴互助的目的。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步完善了生涯教育課程體系，開設(shè)了多種形式的生涯教育核心課程，探索了促進學(xué)生個性化發(fā)展的生涯教育形式。

初中心理健康必修課和校本選修課。學(xué)校在初二年級開設(shè)心理健康課程，引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)情緒管理、人際交往、決策等方面的科學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)伊始就樹立生涯發(fā)展意識和觀念。在初一和初二開設(shè)校本選修課，結(jié)合必修課程對學(xué)生進行更具個性化和針對性的指導(dǎo)。

高一生涯指導(dǎo)必修課。在高一年級開設(shè)生涯發(fā)展指導(dǎo)課程，注重生涯意識、理論與技能的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利選課，注重將理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的各項體驗活動，開闊眼界和思路，解決實際問題，在實踐中學(xué)習(xí)生涯發(fā)展的方法。

系列班會課。學(xué)校組織心理教師對班主任進行培訓(xùn)，指導(dǎo)和協(xié)助班主任召開主題班會：初一年級的主題包括適應(yīng)新環(huán)境、建立新集體、樹立生涯意識等;初二年級的主題包括青春期人際交往、情緒管理、選課指導(dǎo)等;初三年級的主題包括時間管理、考前輔導(dǎo)等;高一年級的主題包括自我探索和樹立生涯意識等;高二年級的主題包括科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、了解職業(yè)和專業(yè)等;高三年級的主題包括生涯決策與規(guī)劃等。

豐富多彩的學(xué)生社團。學(xué)校開設(shè)多個學(xué)生社團，并為每個社團配備校內(nèi)指導(dǎo)教師，必要時增配校外導(dǎo)師。學(xué)生可根據(jù)興趣自愿加入學(xué)生社團，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展活動。

多樣化的校本選修課。學(xué)校開設(shè)多門校本選修課，任課教師由本校教師、校外導(dǎo)師擔(dān)任，學(xué)生自主選報課程，滿足個性化發(fā)展需求。

各類座談交流活動。學(xué)校根據(jù)前期學(xué)生需求的調(diào)查結(jié)果，匹配校外資源，開展各類座談和交流活動，學(xué)生可根據(jù)具體主題自愿選報。如邀請優(yōu)秀從業(yè)人員為學(xué)生講解職業(yè)環(huán)境、行業(yè)職業(yè)信息、個人成長經(jīng)歷等;邀請優(yōu)秀校友為學(xué)生講解大學(xué)生活、所學(xué)專業(yè)信息、求學(xué)過程、未來規(guī)劃等。

社會實踐、職業(yè)體驗和志愿服務(wù)。積極與家長資源庫中可提供體驗基地的家長聯(lián)系，建立并擴大更新職業(yè)體驗和志愿服務(wù)基地。每個基地配備校內(nèi)負(fù)責(zé)教師，精心設(shè)計體驗課程，盡可能地為學(xué)生提供近距離接觸社會的機會，幫助他們了解社會對人才的要求，親身體驗職場生活。學(xué)校還組織高一年級學(xué)生開展集體實踐，學(xué)生也可自由結(jié)組，利用周末和寒暑假時間自行前去實踐和體驗。

編輯 _ 于萍