獨(dú)立醫(yī)學(xué)院思想政治融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程探究

喬素娟

（天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)部，天津 300270）

第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議指出，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。

醫(yī)學(xué)生思想政治教育直接影響到醫(yī)學(xué)生的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展都有其重要意義。中央16 號(hào)文件提出，要“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”［1-2］。

在當(dāng)代科技發(fā)展的新時(shí)代，計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展十分迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的公共必修課。在積極探索教學(xué)方法的改進(jìn)工作中，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育靈活地融入在每一次的課堂教學(xué)中，滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。使醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，“滋潤(rùn)”學(xué)生的思想，提高思想道德素養(yǎng)。

許多學(xué)者在其文章中闡述了思政課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的必要性，強(qiáng)調(diào)了兩者的有機(jī)融合，但鮮有從具體課程與專業(yè)相結(jié)合出發(fā)，仍然停留在假設(shè)當(dāng)中。大部分課程的學(xué)習(xí)與思想政治教育幾乎是完全分離的，具體授課教師很少思考如何開(kāi)展思想政治教育。這就需要更多的授課教師投入這一研究和實(shí)踐［3］。

探討在獨(dú)立醫(yī)學(xué)院的臨床專業(yè)中，如何在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中融入思想政治教育，給出具體示范，具有實(shí)操性。并在實(shí)踐中應(yīng)用于在線2017 級(jí)臨床專業(yè)的教學(xué)班級(jí)，最后通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷與教學(xué)反饋，對(duì)比分析思想政治教育融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課后的效果。

1 思想政治融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的方法

1.1 教學(xué)大綱細(xì)致化 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以前的教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)需要了解和掌握的知識(shí)與技能，對(duì)思想政治內(nèi)容提及很少，而本科教學(xué)培養(yǎng)的是使所有大學(xué)生的思想政治、道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等獲得全面和諧的發(fā)展。思想政治在課程中的融入，能夠提升學(xué)生的思想政治和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚品德的新一代接班人。

基于上面幾點(diǎn)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行了細(xì)致描述：（1） 在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立中，使學(xué)生了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決自己專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題。（2）培養(yǎng)使學(xué)生主動(dòng)探究精神，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）提高學(xué)生較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育和技能培訓(xùn)，了解并遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。

1.2 理論課堂中，鉆研教材，挖掘理論知識(shí)中隱含的思想政治因素 將思政教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入課堂。在一年的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合大一、大二學(xué)生的心理、知識(shí)水平等特點(diǎn)，從多方位，多角度分析教材，挖掘其中所蘊(yùn)含的思想政治因素，把教材中枯燥的文字與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活的教育實(shí)例，使教材內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和現(xiàn)實(shí)性，富有感染力。使學(xué)生在教師的循循善誘下，積極思考，樹(shù)立正確的、積極的人生態(tài)度。下表列出了講授理論課堂某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，挖掘出的對(duì)應(yīng)思想政治內(nèi)容。

表1 理論課程內(nèi)容及對(duì)應(yīng)的思想政治內(nèi)容設(shè)計(jì)安排

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1.3 實(shí)驗(yàn)課堂中，引入醫(yī)學(xué)實(shí)例，并把思想政治融入教學(xué)項(xiàng)目實(shí)例 實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容主要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息處理與發(fā)布為主。

1.3.1 充分利用好小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 實(shí)踐活動(dòng)具有社會(huì)歷史性，單個(gè)人孤立的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，學(xué)習(xí)也同樣屬于社會(huì)性的活動(dòng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。尤其是當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)領(lǐng)域都需要具有團(tuán)隊(duì)合作精神的人。在實(shí)驗(yàn)課中，每節(jié)課以項(xiàng)目任務(wù)的形式展開(kāi)，學(xué)生每4~6 名一組，每組共同完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。醫(yī)學(xué)生作為以后的醫(yī)務(wù)工作者，在以后醫(yī)務(wù)工作中的團(tuán)隊(duì)合作是必要也是非常重要的。

1.3.2 醫(yī)學(xué)應(yīng)用與思想政治整合作為教學(xué)實(shí)例 學(xué)習(xí)Word郵件合并功能時(shí)，我們引入了醫(yī)院隨診通知單和不同部門(mén)的衛(wèi)生檢測(cè)報(bào)告單的制作為例。隨診通知單是醫(yī)生給患者開(kāi)具的需要復(fù)診的通知單。衛(wèi)生檢測(cè)報(bào)告單是衛(wèi)生行政執(zhí)法的法律文書(shū)之一，衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)報(bào)表是衛(wèi)生行政部門(mén)獲取衛(wèi)生信息資源的重要途徑。由于現(xiàn)在醫(yī)療數(shù)據(jù)多，數(shù)據(jù)復(fù)雜，病人信息較多，以往這些單據(jù)大多是手工填寫(xiě)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且因人員不同字跡潦草等多方面因素不很規(guī)范。

在學(xué)習(xí)時(shí)，首先給出通知單和衛(wèi)生檢測(cè)報(bào)告單的模板和Excel 數(shù)據(jù)源，引導(dǎo)學(xué)生分析思考這2 個(gè)格式、內(nèi)容、數(shù)據(jù)不同的文本的異同。討論采用郵件合并功能可以快速、準(zhǔn)確地生成不同患者的通知單和不同部門(mén)的衛(wèi)生檢測(cè)報(bào)告單。使學(xué)生在討論與實(shí)際操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用計(jì)算思維的方法解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要通過(guò)思政教育樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，醫(yī)院每天會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)Excel 數(shù)據(jù)計(jì)算與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中，應(yīng)用醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)作為項(xiàng)目實(shí)例。第一，密切與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第三，適時(shí)地進(jìn)行思政教育，作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生，首先要有責(zé)任意識(shí)，對(duì)待大數(shù)據(jù)問(wèn)題要運(yùn)用科學(xué)思維、科學(xué)方法來(lái)解決。

1.3.3 特殊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣 在實(shí)驗(yàn)課程中，由于所處的環(huán)境是機(jī)房，所以立足課堂，首先公布使用機(jī)器規(guī)范，從學(xué)生的課堂行為入手，固定座位，愛(ài)護(hù)機(jī)器，禁止學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課中私自設(shè)置計(jì)算機(jī)屏保密碼，篡改計(jì)算機(jī)參數(shù)，調(diào)整鍵盤(pán)上按鍵位置。拒絕零食，安排值日，養(yǎng)成良好的機(jī)房學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為。并把學(xué)生的道德行為納入實(shí)驗(yàn)課的考核中。

2 思想政治融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果

控制論之父維納曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有效的行為必須通過(guò)某種反饋過(guò)程來(lái)取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到?！保?］作為教師，也應(yīng)該通過(guò)教學(xué)反饋來(lái)去考察教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的相互作用的理想形式。教學(xué)反饋是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，更是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。高等教育中，教學(xué)反饋的作用尤為重要。高校學(xué)生作為教師的施教對(duì)象，相比其它層次的學(xué)生能動(dòng)性更強(qiáng)，對(duì)知識(shí)信息源，也即教學(xué)內(nèi)容的處理有更強(qiáng)的主觀性，對(duì)教學(xué)手段的要求更加豐富化。

本文對(duì)2017 級(jí)臨床1~4 班 （123 人） 和2017 級(jí)康復(fù)1~2 班（61 人） 發(fā)放問(wèn)卷，并運(yùn)用卡方檢驗(yàn) х2值進(jìn)行教學(xué)效果分析。

表2 2017 級(jí)臨床與2017 級(jí)康復(fù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)知及行為比較(%)

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)2個(gè)指標(biāo)在檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05 時(shí)，其х2值無(wú)差別，而實(shí)驗(yàn)課行為規(guī)范這個(gè)指標(biāo)在檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05 時(shí)，其 х2值有差別。說(shuō)明2 個(gè)專業(yè)學(xué)生在課程中融入思想政治內(nèi)容后都有提高，并且由于兩個(gè)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)都較好，基礎(chǔ)較好，平時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性也較好，與實(shí)際相符。由于康復(fù)專業(yè)人數(shù)較少，所以在實(shí)驗(yàn)課中對(duì)學(xué)生的行為容易約束，學(xué)生的道德行為更容易養(yǎng)成。

本文還從教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課反饋與實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)學(xué)生行為反饋結(jié)果作了分析，發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入思政內(nèi)容，并與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新事物接收能力強(qiáng)、主觀意識(shí)強(qiáng)，提升學(xué)生的分辨能力。

3 結(jié)論

本科教學(xué)培養(yǎng)的是使所有大學(xué)生的思想政治、道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等獲得全面和諧的發(fā)展。

醫(yī)者仁心，思想政治在課程中的融入，能夠提升醫(yī)學(xué)生的思想政治和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚品德的新一代醫(yī)務(wù)工作者。

教師探究課程中隱含的思政素材，與思想政治教育相結(jié)合，這需要教師具備較高的綜合素質(zhì)：第一，自身思政素養(yǎng)過(guò)關(guān)，要關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，接受黨的教育，積極參與各種重要會(huì)議和文件的學(xué)習(xí)；第二，需要全面深入掌握本專業(yè)的知識(shí)，特別是所授的專業(yè)課程；第三，熟練運(yùn)用多種教學(xué)方式，特別是教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成正確的認(rèn)知。