小學(xué)合唱訓(xùn)練的技巧與方法

薛偉琳

【摘要】小學(xué)音樂課程是讓學(xué)生通過音樂來體驗(yàn)感受音樂帶來的快樂，繼而提高學(xué)生的音樂審美情趣。而合唱?jiǎng)t是將音樂藝術(shù)以集體的方式呈現(xiàn)，在小學(xué)音樂課教學(xué)過程中，運(yùn)用多聲部教學(xué)不但培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還能給予美的享受，使學(xué)生的樂感得到熏陶，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。本文將對(duì)小學(xué)合唱訓(xùn)練的技巧與方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);合唱;技巧;方法

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、學(xué)生體會(huì)合唱魅力，提升合唱興趣

音樂是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N精神娛樂，它能讓聽者引起共鳴，而合唱表演也同樣能引起聽眾的共鳴，演唱者在表演過程中應(yīng)讓聽眾體會(huì)到作品想要表達(dá)的情感，通過其表達(dá)的內(nèi)涵，讓聽眾在合唱中感受到作品蘊(yùn)含的震撼，繼而引發(fā)聽眾的共鳴，獲得聽眾的感知認(rèn)可。在小學(xué)合唱訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，促使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中能夠投入自己的感情，使合唱表演更具有感染力，從而降低訓(xùn)練難度。在情感世界中音樂也是一種宣泄方式，表演者在表演時(shí)能認(rèn)知自己的內(nèi)心情感，對(duì)歌曲中的情感引發(fā)共鳴，并以合唱的形式將情感表演出來，用聲傳情升華音樂內(nèi)涵，提升合唱水平，掌握合唱技巧，降低合唱訓(xùn)練難度。因而，表演者對(duì)合唱進(jìn)行深入了解，感知合唱作品中蘊(yùn)藏的情感傾訴，懂得該作品想要表達(dá)的思想感情，才能在演唱中將自己的理解與情感滲透到作品之中，表演者應(yīng)將以聲傳情作為情感宣泄的介質(zhì)，促使其表演更具張力，更立體豐富，也能讓合唱舞臺(tái)效果富有層次，使學(xué)生從中感悟到合唱的精神及內(nèi)涵，并在這種氛圍中得到精神的升華與洗禮，讓學(xué)生的基本訓(xùn)練技巧得到提高，繼而提升合唱水平[1]。

二、選取合唱曲目

合唱曲目的選擇直接影響合唱的表演效果，如果選擇的合唱曲目不合理，合唱中的其他要素便成為子虛烏有。在合唱比賽中，至關(guān)重要的事情就是對(duì)比賽曲目的選擇。在指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，圍繞比賽主題，認(rèn)真篩選學(xué)生在合唱比賽中適合參賽的曲目。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行排練時(shí)不能按照成人的方法進(jìn)行訓(xùn)練。合唱曲目選擇不合理，會(huì)直接影響小學(xué)生的合唱效果，無法完成教學(xué)目標(biāo)。因此教師要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及參賽主體選擇合適的合唱曲目。

三、調(diào)整聲部安排

在合唱中，聲部是其重要的組成部分，不同的聲部呈現(xiàn)的聲色也大不相同。想要提高合唱水平就必須在合唱隊(duì)內(nèi)安排聲部及指揮。教師在聲部安排過程中，要先對(duì)合唱隊(duì)的每一位隊(duì)員的音準(zhǔn)與節(jié)奏進(jìn)行分辨，再者是其音色分辨，依照每一位成員的音色與音準(zhǔn)進(jìn)行成員聲部分類。在合唱團(tuán)中如果有成員音色特別或者是“跑調(diào)”，會(huì)使整個(gè)合唱團(tuán)表演效果受損，因此在訓(xùn)練時(shí)首先要對(duì)學(xué)生的聲部進(jìn)行安排。對(duì)高學(xué)段的小學(xué)生來說，其中有部分男生處于變聲期，在區(qū)分聲部的時(shí)候，指導(dǎo)教師應(yīng)該把學(xué)生聲帶發(fā)育情況考慮其中。如果合唱隊(duì)中沒有處于變聲期的學(xué)生，各個(gè)聲部可按平均分配法分配學(xué)生。如果合唱隊(duì)中有變聲期的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)使高聲部的人數(shù)多于低聲部的人數(shù)，因?yàn)樵诤铣懈呗暡坑妙^聲區(qū)比較多，而低聲部則是用胸腔共鳴來達(dá)到優(yōu)良的效果，因此高聲部的人數(shù)比低聲部的人數(shù)多，才能更好的展示出音樂的立體效果，進(jìn)而防止低聲部低音過重，致使在演唱中歌曲變得渾濁難聽。

四、小學(xué)合唱教學(xué)訓(xùn)練的技巧

（一）合唱姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)

合唱與別的聲樂教學(xué)活動(dòng)不同，它是以集體形式存在表演藝術(shù)。在小學(xué)合唱教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在合唱訓(xùn)練中，提高學(xué)生的合唱技巧，促使學(xué)生在合唱表演時(shí)能夠更好的展示自我。提升聲部合唱能力是合唱的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在訓(xùn)練時(shí)，為了避免聲音上輕而不虛、高而不齊、響而不燥以及低而不壓等問題，應(yīng)對(duì)聲音進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在合唱中標(biāo)準(zhǔn)的站姿是呼吸發(fā)聲的根本，對(duì)于那些沒有經(jīng)過聲樂訓(xùn)練的人，對(duì)此往往直接無視忽略，而正確的站姿在唱歌時(shí)可以讓身體的各個(gè)器官相互配合，只有站姿正確發(fā)聲部才能正常運(yùn)行。

正確的站姿即為在自然放松的情況下，身體保持直立，表演者處于精神飽滿的狀態(tài)，兩腳前后微微分開，身體在保持平衡的狀態(tài)下目不斜視，不可瞇著眼睛唱歌。抬頭挺胸收腹，手臂自然向下垂落，體會(huì)小腹與兩眉之間連成一條直線，脖子、后背與腰也組成一條直線，促使表演者在唱歌時(shí)氣息保持暢通為主。表演者可依據(jù)歌曲的情感適當(dāng)添加簡(jiǎn)潔大方的動(dòng)作，切勿適得其反[2]。

（二）掌握正確的呼吸方法

日常說話時(shí)的呼吸與歌唱時(shí)的呼吸不同，教師應(yīng)讓學(xué)生保持站立，將雙手放在腰間位置，然后口鼻一起進(jìn)氣做深呼吸的動(dòng)作，吸氣后讓學(xué)生停頓瞬間，再在有控制的輕柔的“嘶”聲中慢慢呼出，要輕柔、平靜、舒展的進(jìn)行呼吸，指導(dǎo)教師在學(xué)生練習(xí)過程中應(yīng)進(jìn)行糾正，指引學(xué)生掌握各種氣息的強(qiáng)弱快慢以及休止符，并通過認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，掌握正確的呼吸方法。在合唱時(shí)，合唱隊(duì)成員要保持統(tǒng)一的呼吸，對(duì)于延長(zhǎng)音、高音以及破句的呼吸都要經(jīng)過專業(yè)練習(xí)。循環(huán)呼吸是指合唱隊(duì)員之間輪流換氣，促使合唱音響不會(huì)間斷。以此營(yíng)造出連綿空靈的意境，這是一種特殊的合作技巧，需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的把握。

（三）發(fā)聲訓(xùn)練

聲樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是發(fā)聲練習(xí)，科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練可以讓學(xué)生擁有一副良好的嗓音。指導(dǎo)教師在訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生的練聲興趣，單純枯燥的發(fā)音練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，教師可采用一些有趣生動(dòng)的模擬聲音練習(xí)。由于兒童的成長(zhǎng)生理原因，教師應(yīng)多讓學(xué)生用上部共鳴，也就是頭腔共鳴。當(dāng)然教師在訓(xùn)練過程中也可讓學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)用下部共鳴。因?yàn)閷W(xué)生在發(fā)出高音頭聲時(shí)，加入胸聲會(huì)令頭聲豐滿結(jié)實(shí)，而低音胸聲與頭聲相融合，會(huì)令胸聲柔和明亮[3]。

（四）音量訓(xùn)練

在合唱訓(xùn)練中，許多合唱作品需要運(yùn)用小而弱的音量體現(xiàn)作品中蘊(yùn)含的情感，從而進(jìn)行力度對(duì)比，因此合唱時(shí)對(duì)于音量較大的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的音聲，避免影響整個(gè)合唱效果。在弱聲訓(xùn)練時(shí)，要體現(xiàn)出集中有力的緊張度，學(xué)會(huì)隨著音樂的起伏隨時(shí)調(diào)整音量力度，符合整首歌曲的色調(diào)變化。

（五）訓(xùn)練聲部合唱能力

小學(xué)合唱訓(xùn)練中，要想呈現(xiàn)完美的藝術(shù)效果，就得讓每個(gè)聲部達(dá)到整齊劃一。這就如同弦樂合奏一樣，每個(gè)聲部都如同一件樂器，許多樂器交織在一起從而達(dá)到理想的整體效果。在合唱教學(xué)訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師應(yīng)先提升個(gè)人演唱水準(zhǔn)。然后對(duì)聲部?jī)?nèi)的成員進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，該訓(xùn)練包括呼吸的運(yùn)用，發(fā)聲的位置共鳴，以及音量音色等方法，促使該聲部的聲音保持統(tǒng)一一致。學(xué)生演唱時(shí)要學(xué)會(huì)看懂指揮的要求，致使該聲部所有成員融合成一個(gè)整體，一同發(fā)聲、一同呼吸、一同調(diào)節(jié)音量，各個(gè)聲部均以相同的發(fā)聲力度進(jìn)行演唱，將該作品的歌詞清晰準(zhǔn)確的演唱出來。因而，統(tǒng)一聲部?jī)?nèi)的演唱方法之后，成員應(yīng)跟隨指揮進(jìn)行有目的獨(dú)自聲部訓(xùn)練，還有所有聲部的和聲訓(xùn)練。只有提升每個(gè)聲部的唱歌能力，才能增強(qiáng)整體演唱效果，從而達(dá)到最佳水平。

五、結(jié)語

在小學(xué)合唱教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，促使學(xué)生通過正確的站姿為呼氣與吸氣創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生掌握氣息的運(yùn)用及調(diào)節(jié)，根據(jù)歌曲的音調(diào)靈活掌握聲音控制，提高學(xué)生整體合唱水平，繼而達(dá)到最佳演出效果。

參考文獻(xiàn)

[1]宋勤芬.小學(xué)音樂課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（3）：76.

[2]成敏瑞.合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要作用[J].北方音樂，2019，39（3）：128，139.

[3]董吉奕.小學(xué)合唱教學(xué)中審美力培養(yǎng)的策略研究[J].黃河之聲，2018（18）：97.