音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與改革

【摘要】音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以高校教育改革和整體發(fā)展為重點(diǎn)，從人才實(shí)際培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)轉(zhuǎn)型要求，實(shí)施音樂(lè)人才學(xué)術(shù)培養(yǎng)模式。本文將針對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，探索標(biāo)準(zhǔn)和改革的操作辦法，集合相關(guān)要求，確定改革的目標(biāo)，研究改革框架內(nèi)容和實(shí)施機(jī)制操作辦法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè);應(yīng)用型;培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G644 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

《按照國(guó)家教育改革規(guī)劃綱要》中要求，以重視應(yīng)用型、復(fù)合型、專業(yè)技能性的人才培養(yǎng)模式規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)國(guó)家教育教學(xué)研究，重視培養(yǎng)復(fù)合型的人才，確定專業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)生專業(yè)細(xì)化的操作模式分析，明確主體發(fā)展趨向性價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。從能力結(jié)構(gòu)出發(fā)，研究復(fù)合型的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)改革和發(fā)展，強(qiáng)化用人單位的實(shí)際發(fā)展需求，確定基礎(chǔ)層和工作路線，建立完善扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提升實(shí)踐綜合能力建設(shè)。音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用人才的專業(yè)研究較為薄弱，缺乏實(shí)證性。需要從個(gè)體化層面的相關(guān)策略上進(jìn)行研究，分析其中可能缺乏的宏觀考察機(jī)制，研究可以獲取音樂(lè)教育的相關(guān)要素，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的創(chuàng)新理論框架基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，制定有效的應(yīng)用人才培養(yǎng)改革辦法，明確具體的實(shí)施細(xì)則。

一、音樂(lè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的操作步驟分析

音樂(lè)學(xué)院需要對(duì)人才實(shí)施有效的培養(yǎng)分析，遵循具體揭示的相關(guān)問(wèn)題、理論標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)證操作，提出符合當(dāng)下的實(shí)施對(duì)策，確定邏輯順序和標(biāo)準(zhǔn)。依照調(diào)查內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)人才實(shí)施專項(xiàng)化的市場(chǎng)供需分析，研究社會(huì)大環(huán)境下、民族人才需求模式的變化情況，分析提出的問(wèn)題和可以借鑒的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。依照高校音樂(lè)的增提審視與思考水平，準(zhǔn)確地判斷世界范圍內(nèi)的音樂(lè)教育水平變革，從實(shí)際分析標(biāo)準(zhǔn)中，借鑒有效的模式，判斷人才培養(yǎng)的供需標(biāo)準(zhǔn)，比例失衡的實(shí)際原因。借助新形式下的音樂(lè)學(xué)專業(yè)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論基礎(chǔ)構(gòu)造，實(shí)施全面的教學(xué)理念分析，呈現(xiàn)有效的教學(xué)改革，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，確定學(xué)生可以接受的具體實(shí)施情況，對(duì)教學(xué)科目進(jìn)行相輔相成的調(diào)配。對(duì)比框架系統(tǒng)下的各類要素，通過(guò)探索不同思路，分析要素聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)造行為，音樂(lè)專業(yè)型人才教育水平進(jìn)行改革分析。依照改革的前瞻性內(nèi)容，實(shí)施時(shí)效性的驗(yàn)證，確定構(gòu)建理論框架的基礎(chǔ)，情境內(nèi)容。通過(guò)理論與實(shí)踐操作，提供有效的專業(yè)音樂(lè)型人才，確定具體的培養(yǎng)模式和改革操作方案。依照具體的人才培養(yǎng)改革需求，實(shí)施橫向兼顧、縱向脈絡(luò)的視角分析，判斷音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用人才的整體市場(chǎng)需求。依照音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式辦法，實(shí)施改革框架的分析，形成宏觀和微觀的層面標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)相關(guān)改革步驟的研究。

二、音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)化培養(yǎng)

依照音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)音樂(lè)專業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)的研究，準(zhǔn)確的判斷具體專業(yè)的需求和技能操作，判斷音樂(lè)創(chuàng)作、技能表達(dá)與實(shí)踐操作之間的能力關(guān)系，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的適應(yīng)水平研究，判斷復(fù)合型人才的應(yīng)用。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，依照知識(shí)內(nèi)容、能力、素質(zhì)等幾個(gè)方面的培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)施動(dòng)手能力的綜合強(qiáng)化，對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新價(jià)值、高層次應(yīng)用技能等進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)。

通過(guò)掌握音樂(lè)表達(dá)、音樂(lè)教育相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，熟悉宣傳、教育、策劃、管理等相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)運(yùn)行特點(diǎn)，明確其具有的實(shí)際規(guī)律。按照可以掌握的音樂(lè)發(fā)展歷史脈絡(luò)，實(shí)施有效的規(guī)律發(fā)展建設(shè)。加強(qiáng)音樂(lè)表演、創(chuàng)作、制作、評(píng)論等各類技能的應(yīng)用，提高科研水平。通過(guò)音樂(lè)責(zé)任化的感受認(rèn)知，加強(qiáng)專業(yè)化、藝術(shù)職業(yè)道德的知識(shí)建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)社會(huì)活動(dòng)水平，制定有效的音樂(lè)宣傳策劃服務(wù)組織規(guī)范，落實(shí)操作能力建設(shè)應(yīng)用。

加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任義務(wù)、職業(yè)道德等建設(shè)，明確專業(yè)的科技人文建設(shè)要求，從藝術(shù)專業(yè)綜合水平出發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)的界定。充分了解國(guó)內(nèi)外音樂(lè)綜合教育的動(dòng)態(tài)水平分析，獲取有效的職業(yè)資格認(rèn)證分析標(biāo)準(zhǔn)。

（一）專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的分析

音樂(lè)學(xué)專業(yè)下設(shè)音樂(lè)表演、音樂(lè)舞蹈、音樂(lè)學(xué)等，涵蓋專業(yè)技能方式，判斷改革專業(yè)技能的基礎(chǔ)定位，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力水平的建設(shè)。依照音樂(lè)專業(yè)課程、選修課、必修課等內(nèi)容實(shí)施有效的數(shù)據(jù)信息調(diào)整，采用模塊課程結(jié)構(gòu)教學(xué)，確定課程結(jié)構(gòu)比例過(guò)程，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的綜合能力建設(shè)。依照理論知識(shí)、素質(zhì)能力，提升綜合人文素養(yǎng)建設(shè)。從民族音樂(lè)的傳統(tǒng)文化發(fā)展特點(diǎn)中，分析音樂(lè)歷史的文化內(nèi)容、民間價(jià)值、地方價(jià)值等語(yǔ)言表達(dá)形式，通過(guò)民族音樂(lè)綜合教育水平課程的分析，獲取專業(yè)性的技能提升。

（二）實(shí)踐能力的有效合格分配

面對(duì)多元化的制度改革，從單純的教育教學(xué)示范中，逐步轉(zhuǎn)變，逐步提升，滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)展需求。結(jié)合音樂(lè)人才的廣泛環(huán)境需求，逐步擴(kuò)展教育理念和教育方式。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的綜合實(shí)踐分析能力，拓展文化視覺(jué)視野效果，拓展創(chuàng)新模式。從課堂節(jié)目中拓展演變，提升學(xué)生的知識(shí)接受能力，發(fā)揮綜合創(chuàng)新、綜合實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展。

（三）就業(yè)綜合能力的拓展分析

依照目前音樂(lè)專業(yè)的市場(chǎng)需求和跨行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求，重視自我創(chuàng)新、自我實(shí)踐，落實(shí)綜合能力的提升，制定符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的音樂(lè)演變操作模式。根據(jù)音樂(lè)制作、經(jīng)紀(jì)、策劃、管理、組織等實(shí)踐操作，實(shí)施綜合職業(yè)拓展。通過(guò)教學(xué)、宣傳、策劃、管理等活動(dòng)模式，提高專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)能力的建設(shè)。順勢(shì)而為，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦法，積極拓展學(xué)生的就業(yè)專項(xiàng)能力分析，培養(yǎng)有效的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改革其中的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題。音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用人才在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，需要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、藝術(shù)職業(yè)道德，嫻熟的專業(yè)技能、綜合實(shí)踐操作能力。以有效的大局觀，加強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的綜合能力發(fā)展建設(shè)。

三、音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的框架改革方案

依照音樂(lè)學(xué)專業(yè)綜合應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式需求，實(shí)施有效的課程改革，分析實(shí)踐操作模式，授課標(biāo)準(zhǔn)，考核辦法，評(píng)價(jià)方案，教學(xué)管理等內(nèi)容。

（一）重視課程模塊的改革分析

依照應(yīng)用型人才的專項(xiàng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，重視課程結(jié)構(gòu)的分配，建立完善專業(yè)的實(shí)施辦法。根據(jù)六大模塊的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，建立有效的課程內(nèi)容。對(duì)樂(lè)理、曲調(diào)、復(fù)調(diào)、配器、和聲幾個(gè)部分進(jìn)行課程理論基礎(chǔ)的研究。通過(guò)電腦應(yīng)用分析，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)聯(lián)習(xí)、歌曲寫(xiě)作、曲調(diào)整合等工作。對(duì)中國(guó)音樂(lè)歷史課程、民間音樂(lè)賞析、音樂(lè)文化等進(jìn)行分析。加強(qiáng)音樂(lè)教育、心理學(xué)、教法等的識(shí)別，確定就業(yè)實(shí)踐操作的基礎(chǔ)形式，加強(qiáng)舞臺(tái)管理、化妝禮儀、舞臺(tái)表演等。

（二）實(shí)踐教學(xué)水平的提升

依照現(xiàn)有的實(shí)踐成果需求，不斷加強(qiáng)各類文化節(jié)活動(dòng)。加強(qiáng)音樂(lè)會(huì)議、技能大賽、匯報(bào)演出、機(jī)關(guān)、企業(yè)部門等活動(dòng)的演出分配，積極拓展技能賽事，組織匯報(bào)演出機(jī)制。參考機(jī)關(guān)、政府、企業(yè)、部門等活動(dòng)，積極開(kāi)展樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈等比賽，加強(qiáng)學(xué)生與教師的科研項(xiàng)目研究。通過(guò)編制考核管理，加強(qiáng)全程化的督導(dǎo)分析，創(chuàng)新研究符合培訓(xùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)向思路，設(shè)置專項(xiàng)項(xiàng)目基金會(huì)。

（三）以學(xué)生為主體，拓展改革教學(xué)模式創(chuàng)新

依照培養(yǎng)目標(biāo)需求，加強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用人才能力、知識(shí)的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)綜合結(jié)構(gòu)素質(zhì)的培養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)定位的基本目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的分析過(guò)程中，需要加強(qiáng)教學(xué)理念的判斷，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。從多項(xiàng)培養(yǎng)模式入手，加強(qiáng)思維創(chuàng)新，調(diào)整引導(dǎo)形式、參與形式，加強(qiáng)教與學(xué)之間的系統(tǒng)操作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型、系統(tǒng)型、問(wèn)題型的模式，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)掌握知識(shí)理論的基礎(chǔ)化研究，重視能力創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)模式，提高實(shí)體化教學(xué)體系應(yīng)用。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的改革模式研究

教師需要實(shí)施綜合教學(xué)模式研究，加強(qiáng)科研、實(shí)踐、課堂、導(dǎo)師等幾個(gè)方面的改革，注重教師的教學(xué)水平提升，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，實(shí)施專業(yè)化的教學(xué)實(shí)踐。從課堂到課外，參考多項(xiàng)指導(dǎo)成果，實(shí)施評(píng)比。對(duì)教師的科研成果給予肯定，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論素質(zhì)綜合水平的提升。實(shí)施一對(duì)一指導(dǎo)模式分析，對(duì)學(xué)生實(shí)施全程化監(jiān)督管控，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改革熱情，實(shí)施多元化的改革模式研究。

（五）教學(xué)管理模式的改革

依照各項(xiàng)改革要求，實(shí)施高效的態(tài)度安排。重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)建設(shè)，分析各項(xiàng)部門的部署，分析全院教師的改革實(shí)施操作模式，嚴(yán)格履行校驗(yàn)要求、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，確定改革工作，方便調(diào)研和布局整理，做好各個(gè)方面的改革實(shí)施。

四、音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

音樂(lè)學(xué)院依照教學(xué)模式歷史標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施不斷教學(xué)機(jī)制的改革，重視繼續(xù)優(yōu)勢(shì)力量的建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，調(diào)節(jié)改革方案和實(shí)施辦法。通過(guò)教育雙向平臺(tái)，實(shí)施優(yōu)勢(shì)職業(yè)平臺(tái)模式提升。通過(guò)教育雙向平臺(tái)，調(diào)整高等學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)模式，加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展條件水平，增設(shè)專業(yè)化課程和考核方式標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)資源、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念水平的提升，完善教育國(guó)際化改革的深入。音樂(lè)學(xué)院需要實(shí)施學(xué)位教育，輸送專業(yè)本科學(xué)生，不斷提升專業(yè)模式的延伸和拓展，實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)模式的延展。按照學(xué)科發(fā)展角度，實(shí)施綜合素質(zhì)水平教育、專業(yè)知識(shí)技能、課程體系的三維一體化建設(shè)，拓展人才培養(yǎng)模式，實(shí)施多樣化就業(yè)發(fā)展。

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施理論拓展，明確相關(guān)理論內(nèi)涵的特征標(biāo)準(zhǔn)原則，制定有效的人才培養(yǎng)改革辦法。需要制定有效的調(diào)研考核實(shí)施操作方案，明確切實(shí)可行性的實(shí)施辦法，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。依照音樂(lè)教育理論知識(shí)、音樂(lè)專業(yè)技巧功課內(nèi)容，不斷加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)科的意識(shí)判斷，培養(yǎng)出優(yōu)秀專業(yè)的技術(shù)人才，加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)技能提升，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的專業(yè)音樂(lè)綜合型人才。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革過(guò)程中，需要注重音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，從市場(chǎng)需求、社會(huì)發(fā)展、專業(yè)培養(yǎng)等角度，加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才的有效培養(yǎng)，提升培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，拓展音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)方案，制定綜合化的培訓(xùn)管理辦法，落實(shí)操作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)改革。

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作者簡(jiǎn)介：陳彥如（1979—），女，四川瀘州人，本科，內(nèi)江師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副教授，研究方向：音樂(lè)教育教學(xué)理論研究。

基金項(xiàng)目：內(nèi)江師范學(xué)院教改課題“校地合作在音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG201531—309）。