中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的實效性研究

杜宇峰

摘要：舞蹈課程作為公共藝術(shù)課程之一，有利于提高學(xué)生的審美情趣，增進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神。本文以中職學(xué)校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，圍繞舞蹈課堂教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;舞蹈課堂教學(xué);舞蹈教學(xué)方法

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0242-01

沃爾特·特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。他認(rèn)為：“通過舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，改善身體協(xié)調(diào)能力，提高動作的韻律感和節(jié)奏感，培養(yǎng)正確的形體姿態(tài)。在情感方面，舞蹈也可以使學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動、遵守紀(jì)律，對學(xué)生個人的言行舉止、表情達(dá)意，也多有益處。”作為一個舞蹈老師，除了需要熟練地掌握專業(yè)技能外，更要充分利用自身全面的知識和修養(yǎng)去指導(dǎo)學(xué)生，尤其要對舞蹈課堂教學(xué)進(jìn)行積極創(chuàng)新，并優(yōu)化課堂管理，以達(dá)到充分提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的實效性。

一、中職學(xué)校舞蹈學(xué)科的教育現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的課程是以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主的，舞蹈課作為“副”科，一般不被學(xué)校和學(xué)生重視。直接導(dǎo)致中職學(xué)校舞蹈教學(xué)工作難有起色，教學(xué)成果也難以呈現(xiàn)，具體表現(xiàn)情況如下：（1）學(xué)生個別差異性較大。學(xué)生在入校前接受舞蹈教育的情況參差不齊，差異較大：部分學(xué)生從小學(xué)階段就有進(jìn)行過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，身體柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性都較好;也有一部分學(xué)生在中學(xué)階段接觸過一年的街舞訓(xùn)練，掌握了一些舞蹈元素;還有一部分學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)并沒有接受過舞蹈訓(xùn)練。綜上所述，便形成了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)前的個體素質(zhì)差異性。因此在中職學(xué)校實施舞蹈教學(xué)工作，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個體差異性，針對不同的學(xué)生采取分層教學(xué)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。舞蹈基本功訓(xùn)練課較辛苦且枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易造成厭倦，煩躁的不良情緒，從而給教學(xué)活動帶來很大的阻力。基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在入學(xué)后由于基礎(chǔ)水平較高，自我感覺良好，容易產(chǎn)生一種優(yōu)越感和自傲感，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)懈怠的狀態(tài)。（3）傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新意識，不能充分調(diào)動課堂氣氛。課堂上教師長期重復(fù)單一的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生逐漸失去了對舞蹈的興趣，甚至形成厭學(xué)的心理，造成學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不廣。加之高難度的舞蹈動作危險性較高，學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)高難度的勇氣，所以整體水平上不了新臺階。

二、提高舞蹈課堂教學(xué)實效性的方法

1.采取分層教學(xué)方法，實施因材施教。由于學(xué)生教育背景、興趣愛好的有所不同，對舞蹈知識和技能的掌握也就有著較大差異性。在舞蹈教學(xué)中，教師可以分層區(qū)別對待。同時教師也可以按照學(xué)生對舞蹈動作掌握程度的差異性原則，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，開展分層合作學(xué)習(xí)。通過差異分組，形成互助幫扶關(guān)系，有利于舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生迅速趕上來，通過小組之間的競爭，能使學(xué)生在比較中競爭，在競爭中促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的進(jìn)一步提升。

2.把握情感基調(diào)，給教學(xué)的注入趣味性。心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對材料發(fā)生興趣。”那么，舞蹈課也是一門情感課，同樣需要激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，筆者搜集了音樂情緒、節(jié)奏不同的音樂曲目，設(shè)計融合所學(xué)舞種的游戲，及現(xiàn)代舞的小組合。讓學(xué)生充分感受所舞蹈動作的“語匯“隋景，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的相應(yīng)情感，并依照現(xiàn)代舞的訓(xùn)練特點，創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氣氛，加強(qiáng)授課的直觀性和感染力，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處獨特的情感體驗。

3.加強(qiáng)“即興表演”的練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師一味追求動作的規(guī)范性，極大地忽視了學(xué)生個性創(chuàng)作。在課堂中應(yīng)充分運用如情境激趣、模仿、游戲穿插等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活和思考舞蹈美感，讓學(xué)生通過即興創(chuàng)作提高審美情趣和舞蹈表現(xiàn)能力。

4.通過社會實踐與活動提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。通過參加各類比賽，學(xué)生可以進(jìn)行縱向和橫向的對比，增強(qiáng)自信心，及時了解自身情況，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過參加大型文藝晚會的演出，鍛煉學(xué)生的膽識，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力，開拓學(xué)生的視野。在中小學(xué)生文藝匯演中，本人排練的節(jié)目《紫斑飛》《秋的路口》作品，均獲得創(chuàng)作組一等獎的好成績。

5.學(xué)校加強(qiáng)對舞蹈課程的重視，各年級開齊舞蹈課程，在各方面支持舞蹈的發(fā)展，提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總的來說，提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的實效性，不僅需要教師在教學(xué)實踐中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索新穎的教學(xué)方法，不斷提升自身的舞蹈技能，積極主動創(chuàng)設(shè)各種有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動性，還需要學(xué)校各方面的支持和配合，只有這樣才能有較好的效果。