對提高南昌航空大學學生音樂審美能力的調研

解珊妮

摘要：本文以大學生音樂審美能力為主要研究內容，選擇南昌航空大學學生作為主要調查對象。采用問卷調查的方式對大學生音樂審美能力進行調研，旨在客觀掌握當前大學生的音樂審美能力與音樂素養(yǎng)情況，以便能夠為提高學生的音樂審美能力提供相應的指導與理論參考。

關鍵詞：大學生;音樂審美能力;調研

中圖分類號：6623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0265-02

一、引言

通過研究大學生音樂審美能力，一方面有助于學校對學生的音樂學習情況以及校內音樂教育教學情況進行真實評估，從而制定出科學合理的音樂教學計劃，解決當前學生音樂審美能力不足、音樂教學成效低下的問題。另一方面對指導學生提高音樂審美能力，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展也具有積極的幫助作用。

二、南昌航空大學學生音樂審美能力問卷調查實施過程

（一）調查對象與問卷內容

本文通過隨機選擇南昌航空大學的在校大學生作為調查對象，以發(fā)放調查問卷的方式對學生目前的音樂審美能力展開調研。調查對象以大一新生居多，同時還涉及大二、大三、大四學生與研究生。調查問卷內容主要包括學生平時是否經(jīng)常聽音樂、聽音樂的時間、途徑與喜歡的音樂類型及原因、學生對樂理知識與音樂素養(yǎng)的理解與認知等等。

（二）調查問卷的實施

此次調研中調查對象需要通過電腦作業(yè)的方式完成調查問卷，要求被調查者需要切實結合自身實際真實填寫調查問卷，不允許出現(xiàn)漏答的情況，而回答也不存在好壞之分。答卷時間設定在3分鐘以內，當完成電腦作業(yè)后，通過點擊提交按鍵系統(tǒng)將自動回收調查問卷并直接傳輸給筆者。

三、調查結果與分析

（一）學生聽音樂的基本情況

在調查當中，有51.61%表示自己每天都會聽音樂。表示經(jīng)常聽和偶爾聽的人數(shù)分別為在總調查人數(shù)中的占比分別為45.16%與3.23%，沒有人表示從不昕音樂。由此可見，絕大多數(shù)學生喜歡聽音樂，且聽音樂的次數(shù)比較頻繁。在關于聽音樂的時間的調查中，在總調查人數(shù)有74.19%表示自己會在走路散步時昕音樂。有51.61%的人表示自己習慣在學習工作時聽音樂。另外還有少部分人表示自己多會選擇在睡覺休息或其他時間聽音樂。而在有關獲得音樂途徑的調查中，選擇從各種音樂類APP以及音樂軟件中獲得音樂的調查人數(shù)最多，另外還有少部分人選擇從音樂會等其他途徑獲取音樂，其在總調查人數(shù)中的占比約為35.48%，在調查中還有大約3.23%的人選擇會通過購買音樂cD的方式獲取音樂。整體來看，大學生聽音樂的時間較為零碎，一般多在休閑時間聽音樂，其獲取音樂的途徑比較多樣，且絕大多數(shù)學生青睞使用音樂類APP等獲取喜愛的音樂。

（二）學生音樂素養(yǎng)的基本情況

在關于樂理知識的調查當中，有51.61%的人表示自己曾經(jīng)深度學習過相關樂理知識，具有相對扎實的音樂理論基礎。還有20.97%的被調查者表示自己曾經(jīng)學習過樂理知識，但需要重新溫習才能回憶起具體樂理知識，但也有部分人表示自己只認識簡譜等最基礎樂理知識甚至完全不了解樂理知識。在關于提升個人音樂素養(yǎng)的調查當中，超過75%的被調查者表示提高自身音樂素養(yǎng)非常必要。表示沒必要提高自身音樂素養(yǎng)的學生在總調查人數(shù)中的占比為17.74%。另外，還有少數(shù)學生表示無所謂，其占比則為6.45%。在對提高音樂素養(yǎng)的途徑的調查中，表示可以通過專門學習聲樂或是一件樂器的學生人數(shù)最多，同時還有部分學生表示可以通過參加學校音樂社或是校園音樂節(jié)等方式提高自身音樂素養(yǎng)，少部分學生也表示可以采用看相關音樂視頻或是上選修課等方式提高自身音樂素養(yǎng)。

四、結論與建議

（一）結論

首先，通過對南昌航空大學學生的音樂審美能力進行調研，根據(jù)獲得的調查數(shù)據(jù)可以大致了解到目前當代學生聽音樂的情況以及學生音樂素養(yǎng)水平。即絕大多數(shù)學生喜歡聽音樂，并且具有一定的音樂素養(yǎng)與音樂審美能力。事實上從我國中小學教育開始便始終高度關注音樂教育，并將其作為學生的必修課程之一有關，使得大學生在長期接收正規(guī)的音樂教育下基本可以掌握相關樂理知識，擁有一定的音樂素養(yǎng)與音樂審美能力。

其次，由于大學生之間本身存在一定差異，特別是學生在音樂喜好、審美能力等方面不盡相同，因此也導致學生所喜愛的音樂類型具有明顯的差異性。如在此次調查中，根據(jù)最終的調查結果可知最受大學生喜愛的音樂類型分別為流行、民謠、影視歌曲以及民族和古典音樂。另外還有少部分學生表示自己喜愛歌劇、搖滾、電子等其他類型的音樂。而在為何喜歡此類音樂類型的調查中，有超過35%的學生表示主要是由于音樂內容與當下自身心情相符，可以將心情寄托在音樂中。還有大約25%的被調查者表示其喜歡昕音樂的原因主要是由于音樂可以陶冶自身情操并提高自身音樂修養(yǎng)。分別有16.42%與8.96%的學生表示其主要是由于音樂旋律動聽和周圍接觸同學推薦而愛上上述幾類音樂類型。由此可見，當今時代，科學技術的不斷發(fā)展以及開放程度的不斷加大，使得學生可以獲取音樂的渠道、所喜歡的音樂類型等也呈現(xiàn)出多樣化的特點。但在調查中我們也可以發(fā)現(xiàn)仍然有部分學生對音樂素養(yǎng)、音樂審美能力存在認識不清的問題。包括部分學生缺乏基本的音樂理論基礎，對音樂背后的人文歷史等缺乏相應了解，且對提高個人音樂素養(yǎng)持無所謂態(tài)度等，這也反映出當代大學生的音樂審美能力水平參差不齊，學生整體音樂素養(yǎng)還有待進一步提高。

（二）建議

1.深化音樂教學改革培育學生音樂審美能力

針對當代大學生的音樂審美能力與音樂素養(yǎng)情況，本文建議學校需要繼續(xù)加強音樂教學改革，使得學生能夠通過持續(xù)接收正規(guī)、系統(tǒng)的音樂教學，學習更多專業(yè)的音樂基礎理論知識，深入了解音樂發(fā)展史。在實際音樂教學過程中，教師可以通過積極將國內外優(yōu)秀的音樂作品引入課堂教學中，同時運用多媒體等現(xiàn)代教育技術，將音樂作品的影音視頻或與之相關的圖文資料等生動、形象地展示在學生面前，引導學生深入挖掘音樂作品中的創(chuàng)作背景、審美特點、歷史文化等各方面內容，使得學生可以從多角度欣賞音樂作品，進而有效提高其音樂審美能力、鑒賞能力與音樂素養(yǎng)。

2.開展多樣音樂活動提高學生音樂核心素養(yǎng)

從此次調查結果中，我們可以發(fā)現(xiàn)當代大學生普遍習慣聽音樂，且所聽音樂的類型、聽音樂的渠道也呈現(xiàn)出多樣化的特點。因此，為了能夠使得學生具備更高的音樂審美能力，形成較高的音樂核心素養(yǎng)，學校還可以通過積極鼓勵學生根據(jù)自身實際情況開展各種形式多樣、內容豐富的音樂綜合實踐活動。如組織學生舉辦校園音樂節(jié)、校園歌手大賽等活動，或是積極鼓勵學生成立音樂社團等方式，并且在教師的專業(yè)指導下，學生也可以定期參加各種社會志愿服務活動，如在當?shù)鼐蠢显骸⒏＠麢C構中舉行免費音樂會，或是鼓勵學生適度參加音樂選秀節(jié)目等其他音樂活動，使得學生可以有更多的途徑和渠道深入學習音樂，進一步提升自身音樂審美能力，強化自身音樂素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生音樂興趣引導學生不斷自我提升

為了有效激發(fā)學生對音樂學習興趣與積極性，幫助學生對音樂素養(yǎng)形成正確認知，使其能夠有意識地主動提高自身音樂欣賞能力與核心素養(yǎng)，進一步深化音樂學習。教師一方面可以鼓勵學生根據(jù)個人興趣喜好選擇相應的音樂作品，并利用網(wǎng)絡、多媒體等途徑自行搜集整理相關資料，在班級中與其他學生和教師進行相互分享、交流。另一方面，教師也需要將學生的音樂審美能力、音樂素養(yǎng)納入到學生考核范疇中，將其與學生的音樂課程學習成績直接掛鉤，以此有效引導學生自覺培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，自主提升音樂審美能力。