思想理論研究滲透精細(xì)化管理 提升初中德育工作有效性

陳長娟 馮磊

摘?要：新課程改革給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了翻天覆地的變化，不僅顛覆了人們對(duì)教學(xué)認(rèn)知的理念，同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)方式和教學(xué)目的在根本上的轉(zhuǎn)變。而精細(xì)化的管理工作也正是新課程改革工作中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它是課程改革過程中對(duì)教學(xué)科學(xué)化管理以及衡量的一個(gè)重要方式，也是響應(yīng)教學(xué)改革現(xiàn)代化管理的基本要求。與此同時(shí)，精細(xì)化的管理的新要求對(duì)教學(xué)中德育工作的落實(shí)也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以我們必須徹底落實(shí)好德育工作。

關(guān)鍵詞：滲透;精細(xì)化管理;初中德育;工作有效性

隨著國家將素質(zhì)化教育提上日程，素質(zhì)教育改革開始成為教育工作中的重中之重。而德育教育工作是整個(gè)素質(zhì)教育改革工作中的重要環(huán)節(jié)，尤其是初中階段，正是培養(yǎng)學(xué)生們建立正確價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀以及思想意識(shí)的重要時(shí)期，因此德育工作就成了非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。本文將從滲透精細(xì)化管理工作契機(jī)，對(duì)初中德育工作目前的開展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，從而提升德育工作的有效性。

一、 落實(shí)精細(xì)化管理工作的意義

初中階段正是一個(gè)人的價(jià)值觀念和人生觀念形成的重要時(shí)期，而且這個(gè)階段的學(xué)生年齡偏低，無論是心理和身體都在發(fā)育和成長階段，因此很容易受到外界環(huán)境的干擾和影響。而隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，國家正在以開放和容納的姿態(tài)與世界其他國家進(jìn)行融合和相處。因此很多國外的思想和文化也隨之流入國內(nèi)，使得現(xiàn)如今流行的思想正呈現(xiàn)出一種多元化的態(tài)勢。如果對(duì)這些思想、文化不加以篩選和管理就會(huì)不斷流入學(xué)生們的認(rèn)知中，造成初中學(xué)生在道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知中產(chǎn)生混亂，無法做出正確的判斷和分辨。而融入精細(xì)化的管理工作就能夠從細(xì)微之處入手，進(jìn)行責(zé)任的明確化分工，通過針對(duì)性的德育工作的落實(shí)為學(xué)生們打造出良好的德育教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生們思想水平以及道德水平的提升，為未來形成良好的價(jià)值觀和道德觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、

關(guān)于德育工作和精細(xì)化管理工作的融合

思想品德的培養(yǎng)并非一朝一夕就可完成，它不是某一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)經(jīng)過講解就能做好，而是需要在長期的引導(dǎo)下形成的一種價(jià)值認(rèn)同。要落實(shí)好初中德育工作的改革，就必須要從制度的完善方面的工作著手。通過正確的引導(dǎo)來提升學(xué)生們對(duì)是非的辨識(shí)能力。學(xué)校要不斷地提升校園文化建設(shè)，通過創(chuàng)造良好的環(huán)境來打造良好的德育教育氛圍，提升安全教育的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生的人身安全，從而為確保德育教育的順利開展提供基礎(chǔ)。

（一） 改善教育模式

德育教育必須要隨著時(shí)代的改變和德育教學(xué)的需求而不斷進(jìn)行改變，通過教學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)來形成以學(xué)生為主體的教育模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知的引導(dǎo)者和建設(shè)者，對(duì)教育的最終成果的影響非常深遠(yuǎn)。所以教師要積極主動(dòng)地進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)，充分了解學(xué)生們的心理特征和發(fā)展需求，通過不同方式和途徑來激發(fā)學(xué)生們的潛能，促進(jìn)他們形成自我思考、創(chuàng)新思維的能力，從而提升他們在學(xué)習(xí)中的效率。

（二） 明確制度

在落實(shí)德育教育的過程中除了日常的工作落實(shí)之外，必須要融入相應(yīng)的規(guī)章制度，通過制度的約束能夠確保德育教育工作的順利開展，同時(shí)也能夠通過制度進(jìn)行績效考核，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生們樹立鮮明榜樣。學(xué)校還可以通過文明禮儀的教育方式來選評(píng)校園優(yōu)秀禮儀作風(fēng)班，為學(xué)生們樹立積極的榜樣。

（三） 加強(qiáng)辨識(shí)能力的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)異常發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備充斥著社會(huì)的各個(gè)角落，一些多元化的思想不斷地與學(xué)生自身的道德認(rèn)知形成矛盾，讓他們陷入難以辨別的環(huán)境中，作為教育者必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辨別能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織與道德相關(guān)的德育交流會(huì)，通過學(xué)生和教師之間的交流來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，尋找價(jià)值觀的正確走向，從而提升他們思想意識(shí)辨別能力。

（四） 校園文化建設(shè)

學(xué)生一天的主要時(shí)間是在學(xué)校，因此德育教育的基本工作還是要落在學(xué)校教育上。而學(xué)校不僅需要以知識(shí)教育為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，還需要通過塑造良好的校園環(huán)境來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而有效地提升學(xué)生們的德育水平。學(xué)?？梢岳眯@中的黑板報(bào)、標(biāo)語、橫幅、廣播等方式開展道德教育，通過聲音、影像等內(nèi)容來影響他們在道德方面的認(rèn)知。當(dāng)然還可以組織學(xué)生們開展圍繞德育教育的演講、辯論。通過組織活動(dòng)的方式，將德育教育變被動(dòng)為主動(dòng)，在改變學(xué)生道德文化修養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生們自身道德修養(yǎng)的水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校校園德育教育工作的落實(shí)。

（五） 注重安全教育

該階段的學(xué)生由于整體年齡較低，因此還需要學(xué)校進(jìn)行安全保護(hù)。而學(xué)校作為教書育人的主要機(jī)構(gòu)確保和落實(shí)學(xué)生人身安全也是其職責(zé)之一，也只有以此為前提才能夠使德育教育真正地貫徹執(zhí)行，德育教育才能夠發(fā)揮其真正的作用和意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行排查，對(duì)存在安全隱患的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)還要組織學(xué)生進(jìn)行安全事項(xiàng)的學(xué)習(xí)，讓他們明白遇到危險(xiǎn)時(shí)需要如何應(yīng)對(duì)。通過學(xué)校管理和對(duì)學(xué)生認(rèn)知教育的雙重管理，能夠有效地提升學(xué)生的生命安全保護(hù)意識(shí)。當(dāng)然學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)出入人員的管理，避免教學(xué)期間外人進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)生造成傷害。通過提升校園安全的等級(jí)，來增強(qiáng)德育工作的開展和順利落實(shí)。

三、 結(jié)束語

初中階段的學(xué)生其思想認(rèn)知和道德水平都處于較為低下的階段，而在外界環(huán)境的影響下，多元化的信息和思想內(nèi)容很容易給他們帶來影響。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生的場所，更要注重對(duì)學(xué)生道德教育工作的精細(xì)化管理，通過環(huán)境塑造、教學(xué)引導(dǎo)、校內(nèi)活動(dòng)等方式來引導(dǎo)他們建立良好的價(jià)值觀和道德觀，從而為未來社會(huì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

陳長娟，馮磊，山東省淄博市，沂源縣大張莊中學(xué)。