淺談?dòng)變簣@足球游戲活動(dòng)的開展方法

摘?要：球類運(yùn)動(dòng)一直都是深受幼兒喜愛的一種室外運(yùn)動(dòng)，幼兒園要根據(jù)自身的設(shè)備條件來開展適合本園孩子活動(dòng)的足球游戲，教師可以通過環(huán)境的渲染、活動(dòng)的組織等一系列的方法，讓學(xué)生在愉快的、廣闊的氛圍中，感受到足球的魅力。還培養(yǎng)了幼兒情感和意志的發(fā)展，讓幼兒接觸到足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的足球意識(shí)。本文根據(jù)幼兒年齡階段的性格特點(diǎn)和幼兒園現(xiàn)有的設(shè)備條件，設(shè)計(jì)了擁有自身特色的足球游戲活動(dòng)以及多樣化活動(dòng)模式，期望對(duì)幼兒教師的足球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)有所幫助，從而提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;幼兒教學(xué)

在大多數(shù)的家長(zhǎng)看來，幼兒還處在一個(gè)脆弱的年齡階段，所以家長(zhǎng)總是會(huì)過度地保護(hù)孩子。很多的幼兒園對(duì)于小班的孩子，也是做一些簡(jiǎn)單的課外游戲，好似跳跳操、坐滑梯的小游戲等，這就讓幼兒產(chǎn)生范圍的禁錮。為了讓孩子在幼兒園中也能夠獲得更好的鍛煉，幼兒教師可以從足球游戲的活動(dòng)教學(xué)出發(fā)，設(shè)計(jì)好幼兒園足球活動(dòng)，可以提升孩子的思想意識(shí)，激發(fā)幼兒鍛煉身體的主動(dòng)性。

一、 足球游戲?qū)τ變航】党砷L(zhǎng)的重要意義

足球本身是一種對(duì)抗性高、拼抗耐力的體育項(xiàng)目，有時(shí)在幼兒園開展足球游戲，會(huì)讓很多家長(zhǎng)或教師感到擔(dān)心。但經(jīng)過幼兒園教師的反復(fù)研究和實(shí)踐，足球游戲在幼兒教育中還是有很大的作用的。首先，幼兒處在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)候讓孩子接觸到足球，從小激發(fā)孩子對(duì)于足球的興趣，培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓足球?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，通過幼兒教師長(zhǎng)期對(duì)足球游戲的研究，從中發(fā)現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)很多的基礎(chǔ)動(dòng)作都是符合幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)作要求。所以根據(jù)幼兒年齡和自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)，可以把足球的活動(dòng)按照大、中、小班的幼兒班級(jí)進(jìn)行分類，并且整理一整套適合幼兒足球游戲的理論，為幼兒園順利開展足球活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。最后，幼兒很多都是喜愛足球運(yùn)動(dòng)的，特別是用足球的方式來進(jìn)行游戲活動(dòng)。幼兒會(huì)通過觀察或者是學(xué)習(xí)能力來學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，從不了解足球到開始學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)動(dòng)作，足球游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而讓幼兒體會(huì)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了孩子們情感溝通和團(tuán)隊(duì)合作力。

二、 幼兒園足球活動(dòng)的開展方法

（一） 培養(yǎng)幼兒足球興趣

在興趣的影響下，幼兒才能積極地參與到足球活動(dòng)中來。所以作為孩子最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目來說，游戲有著當(dāng)之無愧的稱號(hào)。加上一些豐富多彩的活動(dòng)情節(jié)，充滿樂趣的動(dòng)作，這不僅滿足了幼兒心里的需求，也培養(yǎng)了幼兒的興趣，激發(fā)了孩子的好奇心，滿足了幼兒身心發(fā)展的要求。所以在幼兒園可以進(jìn)行“追球跑”這樣的足球活動(dòng)，讓孩子先進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色選擇，然后通過對(duì)足球的控制，按照選擇的角色的劃線軌跡來跑，最終達(dá)到終點(diǎn)。在這樣的活動(dòng)影響下，讓幼兒更好地掌握足球的基礎(chǔ)技能。如果幼兒失去了對(duì)足球的興趣，自然就不愿意參與到學(xué)習(xí)和娛樂中，因此在教育活動(dòng)中要多從培養(yǎng)孩子興趣的角度出發(fā)，提高幼兒的積極性，確保幼兒在身心發(fā)展的過程中得到適當(dāng)?shù)纳硇腻憻?，?shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)的目的。

（二） 不同的年齡段使用不同的足球活動(dòng)方法

幼兒教育需要以幼兒園的園內(nèi)資源為基礎(chǔ)，來設(shè)定足球游戲的活動(dòng)和發(fā)展。所以幼兒園的足球活動(dòng)就需要按照?qǐng)@內(nèi)幼兒不同的年齡階段，選擇不同的足球內(nèi)容和實(shí)施的方法，科學(xué)地制定足球游戲的目標(biāo)、形式等，更能促進(jìn)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)幼兒園小班的孩子而言，可以多采取簡(jiǎn)單的平行式游戲。小班幼兒的年齡偏小，自主意識(shí)不強(qiáng)而且比較依賴身邊的教師和家長(zhǎng)，所以教師要采取平行式的足球游戲，如“看看誰能踢的遠(yuǎn)？”等，在游戲中，每個(gè)幼兒都有一個(gè)足球，看看誰踢的球可以更遠(yuǎn)。對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)足球有些了解并且產(chǎn)生了興趣，教師就可以設(shè)定游戲時(shí)間較長(zhǎng)的足球游戲，如“小紅帽給奶奶送食物”等，讓孩子們運(yùn)球來接力，一個(gè)運(yùn)給一個(gè)，最終把球放到指定的位置上，就算是給奶奶送去食物了。這樣可以鍛煉中班孩子之間的控球能力和相互合作能力。對(duì)于大班的幼兒來說，可以采取競(jìng)技性的足球游戲，大班幼兒一般都不喜歡進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，他們有了簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織一些小規(guī)模的競(jìng)技足球比賽，讓幼兒能夠最直接地感受到足球活動(dòng)的樂趣。

三、 引導(dǎo)幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展

在幼兒園組織足球游戲時(shí)，有些小朋友的能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立地完成足球的活動(dòng)，但是有些小朋友對(duì)于足球的撞打也會(huì)出現(xiàn)退縮或者害怕的情況，因此，在教育中要從小培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志力和良好的心理素質(zhì)，制定出一些有障礙或者是有難度的足球活動(dòng)來鍛煉幼兒的心理耐壓力，能夠提高孩子的鍛煉效果，引導(dǎo)孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

總之，幼兒園的活動(dòng)中要用足球游戲來補(bǔ)充傳統(tǒng)游戲中存在的不同，從足球游戲來帶動(dòng)孩子的日?；顒?dòng)，讓幼兒從小就可以感受到足球的魅力，教師要不斷地去探索新式的足球游戲，善于總結(jié)，從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)性和積極性。讓足球真正地進(jìn)入到幼兒的生活中，熱愛足球運(yùn)動(dòng)，也為幼兒鍛煉身體打下了良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

莊秋燕，福建省漳州市，南靖縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園。