聚焦高中生涯規(guī)劃教育的班主任工作探究

摘?要：本文從班主任的角度出發(fā)，以政治教師擔(dān)任班主任工作為例，對高中生涯規(guī)劃教育的含義、意義、措施進(jìn)行了討論研究，希望能對高中生的未來發(fā)展道路有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中;生涯規(guī)劃教育;班主任;政治教師

一、 高中生涯規(guī)劃教育的含義

生涯規(guī)劃并不等同于職業(yè)規(guī)劃，生涯規(guī)劃的含義更廣更深，它泛指所有與學(xué)生未來發(fā)展方向有關(guān)的領(lǐng)域。而高中生涯規(guī)劃教育的含義可以從兩方面進(jìn)行解析，廣義而論，高中開設(shè)的一切服務(wù)于生涯規(guī)劃教育的課程項(xiàng)目和教學(xué)活動(dòng)都屬于其范疇。從狹義上講，它有助于高中生利用自身優(yōu)勢，結(jié)合客觀環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目的和人生理想，選擇適合自己的職業(yè)生涯，并在探索中掌握應(yīng)對種種困難的技能，生涯規(guī)劃教育是高中課堂幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)美好生活的必經(jīng)歷程。

二、 高中政治學(xué)科滲透生涯規(guī)劃教育的意義

（一） 有利于教師擴(kuò)展教學(xué)領(lǐng)域，豐富課堂內(nèi)容

高中政治學(xué)科上課內(nèi)容主要圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》和《哲學(xué)與生活》四本教科書，課本知識固然重要，但在教學(xué)過程中適當(dāng)講解關(guān)于生涯規(guī)劃的內(nèi)容亦是屬于教育部頒布的《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》的要求。同時(shí)，在政治學(xué)科中滲透生涯規(guī)劃教育有利于豐富該學(xué)科的理論知識，延伸出相應(yīng)的研究領(lǐng)域，提供更新穎的教學(xué)模式。例如，在學(xué)生預(yù)習(xí)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，可以采取探究式教學(xué)的模式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查各種職業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中扮演的角色及其所處的地位;學(xué)習(xí)必修二《政治生活》時(shí)，讓學(xué)生深入到村委會、居委會，訪問工作人員，形成訪談?dòng)涗?，了解我國公民?shí)行當(dāng)家做主權(quán)利的具體方式。

（二） 有利于學(xué)生形成健康心理，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

生涯規(guī)劃教育與未來發(fā)展道路密切相關(guān)，而政治學(xué)科包含經(jīng)濟(jì)、文化、社會、道德倫理和民主法治等各方面內(nèi)容，教學(xué)過程中將二者相結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、家國意識、公民意識，形成健康的心理，認(rèn)清未來發(fā)展趨勢，為夢想作出努力，最后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。譬如，教學(xué)《哲學(xué)與生活》第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值時(shí)，讓學(xué)生感悟到“君子愛財(cái)取之有道”“惜取少年時(shí)”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”等道理，用生涯規(guī)劃意識來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有正確的三觀才能有健康的心理狀態(tài)。

（三） 有利于促進(jìn)師生交流，提高學(xué)生的交際能力

政治學(xué)科與思想品德密切相關(guān)，而良好的人生態(tài)度和道德素質(zhì)可以成為一座溝通教師與學(xué)生的橋梁，在此基礎(chǔ)上將政治學(xué)科與生涯規(guī)劃相結(jié)合有助于引導(dǎo)學(xué)生咨詢教師，了解未來職業(yè)方向從而讓學(xué)生愿意向教師敞開心扉，傾訴煩惱和疑惑。由此形成的和諧師生關(guān)系可提高學(xué)生的交際、交往能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分挖掘?qū)W生的潛能。師生座談會就是良好的范式之一，在座談會中教師可以以自身為例子，暢談自己在生涯規(guī)劃、未來選擇中所考慮的因素，以及經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，這樣既有利于生涯規(guī)劃教育，也有利于在交流中提高學(xué)生的交際能力。

（四） 有利于發(fā)揮班主任統(tǒng)籌兼顧作用，有效開展班級工作

班主任利用政治學(xué)科滲透生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的過程中，班主任要學(xué)習(xí)政治學(xué)科的各類知識，清楚班級各個(gè)學(xué)生的成績區(qū)間、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢劣勢，合理安排教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，生涯規(guī)劃教育過程會無形之中提高了班主任統(tǒng)籌兼顧能力，使得班級工作更加有效、高效。例如，在組織設(shè)計(jì)黑板報(bào)時(shí)，班主任只需要起到總體的引導(dǎo)作用，并不用面面俱到，逐步減少學(xué)生的依賴意識，也能夠幫助自主選擇，合理規(guī)劃未來的職業(yè)道路。

三、

班主任結(jié)合政治學(xué)科知識進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的具體措施

（一） 結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，課堂補(bǔ)充生涯規(guī)劃教育知識

高中政治學(xué)科具有很強(qiáng)的思辨性、板塊性和指引性特點(diǎn)。所以在進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的過程中要辯證教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到每一職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，每一發(fā)展方向的優(yōu)劣;要結(jié)合人教版政治教材分經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)幾大板塊的特點(diǎn)來講解，譬如在學(xué)生學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》人生價(jià)值模塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我想成為怎樣的人”“職業(yè)的選擇是否會影響人生價(jià)值的發(fā)揮”“什么樣的人生才算有價(jià)值”等問題;要發(fā)揮政治學(xué)科的指導(dǎo)作用，生涯規(guī)劃就是引領(lǐng)學(xué)生明確將來的方向，這與政治學(xué)科不謀而合，二者相輔相成，班主任能有效進(jìn)行規(guī)劃教育。

（二） 增加課外實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識并探究各種社會職業(yè)

生涯規(guī)劃事關(guān)未來，政治學(xué)科指引人生，研究現(xiàn)實(shí)，它們都離不開在社會生活中參加實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生分組實(shí)地考察各種職業(yè)的工作環(huán)境，明白工作的大致內(nèi)容;可以邀請各行各業(yè)的精英代表到校舉辦演講，細(xì)說從業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程的困難與成就;也可以帶領(lǐng)學(xué)生到人才市場，了解當(dāng)下社會的稀缺人才。高中教育既為大學(xué)輸送深造人才，也為社會培育勞動(dòng)后備軍，基于社會實(shí)踐而進(jìn)行的生涯規(guī)劃教育更貼近社會現(xiàn)狀、中國國情。

特別是在近幾年的信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢下，技術(shù)不斷革新，創(chuàng)新人才也與日俱增，出現(xiàn)了代替寫稿人寫社會新聞、代替編劇寫劇本、代替棋者下棋的機(jī)器人，如果不及時(shí)了解社會的人才需求，勢必會落后于發(fā)展潮流。

（三） 鼓勵(lì)學(xué)生參與政治生活，成為稱職的國家“主人翁”

青少年參與國家政治生活是生涯規(guī)劃的必經(jīng)之路與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有有序參與政治生活才能對國家有基本的認(rèn)識，綜合地將個(gè)人的生涯規(guī)劃與祖國的繁榮復(fù)興、民族的前途命運(yùn)結(jié)合考慮，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢”“中國夢”。參與政治生活，知曉公民的權(quán)利內(nèi)容及其行使的渠道、公民的義務(wù)及其必備常識，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、分析能力、辨別能力，讓學(xué)生在未來生涯中自覺維護(hù)國家的安全與榮譽(yù)，守護(hù)國家秘密，同破壞國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

個(gè)人的生涯規(guī)劃不僅與個(gè)人相關(guān)，謹(jǐn)記“達(dá)則兼善天下”，例如在創(chuàng)業(yè)過程中若有條件，應(yīng)該多多與貧苦地區(qū)做對接，這也符合國家、黨的方針政策，也可從事公益事業(yè)，幫助更多有需要的人。

（四） 班主任清晰定位自身角色，明確自身職能

高中班主任在一個(gè)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育中所起的作用是顯而易見的，但這并不意味著班主任的管理可以越位。一方面，高中學(xué)生自主意識、逆反心理增強(qiáng)，而他們的生理與心理發(fā)展具有不平衡性的特點(diǎn)，還不具備完全的獨(dú)立能力，班主任如果不能清楚地理解自身定位，出現(xiàn)了越位管理，會激發(fā)學(xué)生的反抗心理。另一方面，班主任權(quán)力上、職能上、情感上的越位也不利于學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，因?yàn)檫^度管理也會令學(xué)生的依賴性增強(qiáng)，導(dǎo)致他們沒有主見、無法自主選擇。所以，班主任合理定位自身角色是十分重要的，例如，可以運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心——矛盾的觀點(diǎn)，來看待班主任職能定位，既不能越位，也不能缺位。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瓊.新高考改革背景下普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程研究[D].開封：河南大學(xué)，2018.

作者簡介：

王阿雄，福建省漳州市，南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校。