課改視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)之教學(xué)策略探究

摘?要：隨著我國(guó)新課程改革和教育體制改革的深入，語(yǔ)文綜合性教學(xué)的重要性也越來(lái)越得到人們的重視，綜合性教育不僅僅已經(jīng)深入到當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)之中，而且還受到了人們極大的關(guān)注。所以近幾年來(lái)，課堂教學(xué)中的語(yǔ)文綜合性教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。而小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是把識(shí)字與認(rèn)字、閱讀與寫(xiě)作等內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)和諧的整體中。它不僅能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);全面提升

語(yǔ)文綜合性教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，還重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還能促進(jìn)師生關(guān)系。因此，作為教師，我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的研究，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力得以不斷提高。

一、 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性教學(xué)的主要特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：第一，綜合性，即各種知識(shí)、能力的綜合，例如：學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系;第二，開(kāi)放性，即知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;最后，實(shí)踐性，即將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

二、 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，可以看出老師的職責(zé)不僅在于傳道和授業(yè)，至于解惑，如果老師不能夠真正了解學(xué)生的想法，試問(wèn)怎么可以做到解答疑惑呢？目前，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式均是處于老師高高在上、學(xué)生隨聲附和的狀態(tài)，這也是中小學(xué)教育存在的通病?！皫煵槐刭t于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”而已，老師和學(xué)生之間的關(guān)系不是單向的傳和受的關(guān)系，而應(yīng)該形成一種良性的互動(dòng)機(jī)制，師生在互相交流和學(xué)習(xí)之中共同進(jìn)步。雖然，由于當(dāng)前我國(guó)在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性教學(xué)付出了一定的努力，同時(shí)在綜合性教學(xué)等方面的研究與實(shí)踐還是得到了一定的收益。但同時(shí)，它的諸多問(wèn)題也暴露出來(lái)了，因?yàn)樵诰C合性教學(xué)中，會(huì)有各種各樣因素來(lái)阻礙改革的進(jìn)行，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也帶來(lái)了一定的影響。不僅如此，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)仍是采用應(yīng)試教育，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生只注重知識(shí)的積累，而沒(méi)有鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)如果綜合性教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有合理設(shè)計(jì)的話，那么課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)變得極低。所以教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要注入一些與學(xué)生興趣有關(guān)的東西進(jìn)去。

三、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的策略

根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文綜合性課堂教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我想對(duì)綜合性教學(xué)如何在課堂上有效地進(jìn)行提出了以下幾點(diǎn)建議：

首先，教師為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該要跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，時(shí)時(shí)關(guān)注教育方面的改革，從而隨時(shí)更新自己的教學(xué)方式，選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)手段，例如：可以舉辦一些與語(yǔ)文教材內(nèi)容有關(guān)的主題活動(dòng)，可以是一些演講或者表演等形式讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這樣的方式不僅僅可以讓學(xué)生提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的表演天賦或者表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)校方面也會(huì)開(kāi)展許多與綜合性教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)或者組織學(xué)生參加這些活動(dòng)，因?yàn)?，學(xué)校組織的活動(dòng)，基本上都是一些有益于學(xué)生的活動(dòng)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。因此，學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)地去參加這些有益于自身發(fā)展的活動(dòng)。

其次，相關(guān)部門要隨時(shí)更新語(yǔ)文教材內(nèi)容。社會(huì)是進(jìn)步的，因此，相關(guān)部門要緊跟時(shí)代變化對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容做出及時(shí)的更新，充分地利用先進(jìn)的語(yǔ)文資源來(lái)提高當(dāng)代學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，也要注意語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)與拓展。而且教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘一些新型的教學(xué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，所以教師們可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究與分析，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的一些信息對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改變，從而便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

最后，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要積極地利用學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。而且教師如果要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)，教師就必須學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要丟棄以往陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)理念，教師應(yīng)該使用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，例如：教師可以通過(guò)一個(gè)小小的寓言故事，在教學(xué)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己去挖掘這個(gè)語(yǔ)言的內(nèi)涵，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生由一種被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)思考，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以提高自身的能力，例如：資料搜尋能力和換位思考能力等等。因此，如果教師想要在小學(xué)有效進(jìn)行語(yǔ)文的綜合性教學(xué)，那么就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以及不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，這些做法都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革有推進(jìn)作用，所以其意義是十分重要。這是跟上了當(dāng)今社會(huì)的教育發(fā)展步伐的。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們，要努力在教學(xué)過(guò)程中不斷地改變自己的教學(xué)模式，使得其與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文的綜合性教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是很重要的，他不僅僅是在知識(shí)方面能提高學(xué)生語(yǔ)文水平，更能在學(xué)生自身心理素質(zhì)方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教師在進(jìn)行綜合性教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的各方面情況，以及社會(huì)上的一些制度、政策的改革，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

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作者簡(jiǎn)介：

羅小琴，福建省三明市，福建省三明市沙縣翠綠小學(xué)。