探究合作性學(xué)習(xí)在高中政治課堂中的運(yùn)用

摘?要：政治教育對(duì)學(xué)生而言是思想領(lǐng)域的啟蒙和灌輸，高中的教學(xué)是不拘一格的，既有專業(yè)上的知識(shí)引領(lǐng)，也會(huì)有思想上的理論指導(dǎo)。高中政治教育一直都是學(xué)生在校期間的重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃，也是學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受的教學(xué)課程。對(duì)于心靈上的啟迪和思想上的矯正，這些無(wú)疑都是政治課所帶來(lái)的益處，而在新時(shí)期高中政治教育中，合作性的教學(xué)方法正在興起，在教學(xué)的課堂中也在不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，為高中政治課堂帶來(lái)更多的色彩。

關(guān)鍵詞：高中政治;合作性教學(xué)方法;創(chuàng)新思維與課堂趣味性

思想就像盛開(kāi)的鮮花，在四季如春的靈魂領(lǐng)域芳香四溢，又像翱翔的雄鷹，在廣袤的天空之際展翅高飛。學(xué)生要把思想當(dāng)作知識(shí)的助推劑，因?yàn)樗枷氲纳罨统恋?，學(xué)生的知識(shí)也隨之增加，能夠讓學(xué)生在有限的知識(shí)界面擴(kuò)展出無(wú)窮無(wú)盡的想象和豐富的遐想。政治教育能夠給予學(xué)生的不僅僅是理論，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活所產(chǎn)生的影響卻是難以磨滅的。所以在新時(shí)代的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，加大對(duì)于政治合作性教學(xué)方法無(wú)疑是最好的選擇。而在新時(shí)期高中政治的發(fā)展下，教師又應(yīng)該怎樣靈活的運(yùn)用合作性教學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐中呢？

一、 合作性教學(xué)思維的引導(dǎo)。

理論教學(xué)是一種傳遞知識(shí)的橋梁，對(duì)于這種傳統(tǒng)的模式來(lái)說(shuō)少不了的是老師的諄諄教誨，思想是學(xué)生自成長(zhǎng)以來(lái)一步一步慢慢堆積起來(lái)的心理成熟程度的表現(xiàn)，重視思想上的理論教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的負(fù)責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)任。因此，通過(guò)合作性教學(xué)思維的引導(dǎo)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，例如：政治教育課便是其中最簡(jiǎn)單直接的一種方式，在教學(xué)安排上合理增加學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，采取不定期的問(wèn)題引導(dǎo)以及競(jìng)爭(zhēng)性回答等輔助措施，加上老師的教學(xué)理論，學(xué)生對(duì)于合作性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)想必肯定能夠突破，有所裨益。再者，針對(duì)合作性的教學(xué)，教師還可以采用有趣的形式來(lái)引導(dǎo)。

比如說(shuō)：在教授過(guò)程當(dāng)中，有一些靠近現(xiàn)當(dāng)代的政治理論，完全可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)探究，像講述“新中國(guó)的改革開(kāi)放歷程發(fā)展史”，學(xué)生首先可以通過(guò)觀看相關(guān)的影片來(lái)了解和學(xué)習(xí)，像“奏響時(shí)代凱歌”，老師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)新時(shí)代的紅色歌曲，在優(yōu)美的旋律中感受到這種國(guó)家強(qiáng)大繁榮富強(qiáng)的震撼。然后教師就能夠根據(jù)課文的知識(shí)以及視頻的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)探究，就如進(jìn)行：“在我眼中國(guó)家的發(fā)展”“我眼中的新中國(guó)”等等為話題進(jìn)行探究，最后，在教育過(guò)程當(dāng)中，作為教師一定要密切學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)了解新時(shí)代的政治教育的新思想、新動(dòng)向，在合作性思維的引導(dǎo)下讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的學(xué)習(xí)與理解更加深刻。

二、 選取具有合作性的政治問(wèn)題引導(dǎo)探究。

政治知識(shí)就像是腦海中知識(shí)海洋里的一葉扁舟，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的舟才匯聚了汪洋大海的繁華。而對(duì)于政治課堂問(wèn)題的選擇應(yīng)該秉持謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)問(wèn)題無(wú)疑是學(xué)生最為困惑而最具探討性的，通過(guò)對(duì)問(wèn)題和老師的輔助教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?wèn)題帶入到小組討論中，以此來(lái)不斷提高自學(xué)能力。一個(gè)好的、有效的提問(wèn)就像小說(shuō)當(dāng)中的武功秘籍，能夠給學(xué)生帶來(lái)高效率的學(xué)習(xí)，試想，如果學(xué)生面對(duì)一個(gè)淺顯或者是毫無(wú)意義的問(wèn)題，有誰(shuí)能夠愿意咀嚼下去。因此，提問(wèn)能夠促進(jìn)合作性教學(xué)方式的開(kāi)展，但是還需要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容情況，來(lái)制定不一樣的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性的探究。

例如：首先對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容要有所挑選，不能是潦草簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，或者是復(fù)雜的話語(yǔ)，可以選擇具有吸引性又有探究性的問(wèn)題，這樣學(xué)生也能夠易于接受，能夠積極地相互探究。就像是同樣的一個(gè)問(wèn)題，題目一個(gè)是“什么是政治？”，一個(gè)是“吾乃思想覺(jué)悟晉升之法門——政治”，毫無(wú)疑問(wèn)，后者要比前者更加有吸引力，更能夠促進(jìn)學(xué)生之間的討論與思考。創(chuàng)新的講解教學(xué)能夠放松課堂氣氛，將講解的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的合作性自主解題方式，有利于學(xué)生明白清楚教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，善于創(chuàng)新這種教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)校教學(xué)的需要，同時(shí)也是老師自己提升的一種能力鍛煉。對(duì)于講解的方法，也應(yīng)該有多種渠道，例如：課堂講解可以利用資源優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在的課堂設(shè)備都是十分齊全的，通過(guò)講解的方法教學(xué)已經(jīng)不再拘泥于簡(jiǎn)單的口頭了，完全可以依靠新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助，在學(xué)生相互討論下，讓學(xué)生進(jìn)行自我解題。

三、 總結(jié)

高中的政治教育課是一門必不可少的課程，這是在學(xué)生思想逐漸成熟的階段及時(shí)灌輸思想的重點(diǎn)時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑就是一種損失。政治教育課程對(duì)高中學(xué)生而言是重要的人生導(dǎo)向，就像他們?cè)谕粞蟠蠛Ｖ泻叫械娘L(fēng)帆，有了助力自然前進(jìn)就會(huì)更加快速、穩(wěn)定，有了思想的引領(lǐng)自然也就會(huì)在人生發(fā)展上有所進(jìn)步，合作性的教學(xué)方法也應(yīng)該在其中發(fā)揮出更大的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

黃玉茹，福建省漳州市，漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。