基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向高中政治課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)向問題

摘?要：在當(dāng)前的高中政治實踐教學(xué)過程中，教師需要積極培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中能夠獲得全面發(fā)展，進(jìn)而健全學(xué)生的人格。因此，在這一教學(xué)背景下，教師結(jié)合政治內(nèi)容設(shè)計良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在良好的教學(xué)指導(dǎo)下掌握政治知識，同時也能夠很好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。下文結(jié)合政治內(nèi)容具體分析教學(xué)設(shè)計政治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng);高中政治課堂;轉(zhuǎn)向;研究

結(jié)合教育部所頒布的關(guān)于深化改革工作的要求控制，在其中提出需要積極落實良好的立德樹人目標(biāo)。在這一改革要求下，教師在實踐教學(xué)過程結(jié)合課程情況而制定出良好的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)獲得良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在高中階段的政治教學(xué)過程中，教師需要積極設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，很好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在立德樹人目標(biāo)中樹立高尚的品德。在文章中主要結(jié)合高中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析核心素養(yǎng)培育的具體策略。

一、 創(chuàng)建情境教學(xué)模式

在高中階段的政治學(xué)科課程中，教師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解人類社會歷程中發(fā)展規(guī)律，其中所包含的核心素養(yǎng)因素主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并且結(jié)合政治學(xué)科所建立的科學(xué)指導(dǎo)方式構(gòu)建方法論，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握解決實際問題的具體方法，同時提升學(xué)生的實踐能力。

因此，在政治課堂中，教師重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要積極協(xié)調(diào)構(gòu)建良好的情境，能夠圍繞身邊資源學(xué)習(xí)教材知識，讓學(xué)生能夠在情境中體驗政治學(xué)科知識的運用情況，能夠更多的關(guān)注政治在實踐運用過程中存在的價值，做到教育回歸本真。

例如學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》知識——《依法納稅》相關(guān)的內(nèi)容，在我國，公民有依法納稅義務(wù)。但是作為學(xué)生沒有正式進(jìn)入社會中，所以他們對納稅的認(rèn)知有一定的誤區(qū)，而且還沒有真正樹立良好的納稅意識。教師在講解這些內(nèi)容中就可以將核心素養(yǎng)的基本要求融入課堂中，并且積極構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生感受以及理解納稅的相關(guān)知識。在課堂中，教師可以把學(xué)生進(jìn)入超市購物的情境帶入課堂中：

教師：你們在日常購物過程中，購物結(jié)賬都會獲得發(fā)票，并且仔細(xì)觀察發(fā)票的信息么？

學(xué)生：主要是購物的清單以及賬目的明細(xì)。

教師：除此之外，還有哪些其他的信息嗎？

在這一問題情境中教師就可以將商家提供發(fā)票相關(guān)的信息引入課堂中，讓學(xué)生從日常購物中發(fā)票所包含的知識開始進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就能很好地幫助學(xué)生理解納稅相關(guān)的知識。如發(fā)票開設(shè)的單位是工商部門，對象是商家，主要目的是記錄商家實際營業(yè)額，進(jìn)而能夠掌握商家的利潤情況，這就便于掌握商家稅額。

因此，在今后的購物中需要積極索取發(fā)票，并且能夠防止商家出現(xiàn)避稅的問題。在實踐生活中，有的商家為了成功避稅，他們不會主動提供發(fā)票，這就需要消費者自行索取，可以很好地支持納稅工作。

在這種教學(xué)方式下，所提出的問題比較貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生在對問題進(jìn)行討論的過程中也會更加積極，這樣一來不僅可以提高教學(xué)的趣味性，還能讓問題引領(lǐng)式教學(xué)法在實際應(yīng)用當(dāng)中發(fā)揮更大的作用，避免政治課堂缺乏活力，降低了學(xué)習(xí)效率。

二、 課堂與生活相結(jié)合

知識來源于生活。政治知識構(gòu)建的重要基礎(chǔ)是理論聯(lián)系實際，同時也是作為馬克思主義最基本的一個原則。在高中階段的政治學(xué)科內(nèi)容中，教師需要把握這一原則，逐漸調(diào)整政治教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中將政治知識和生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，一方面可以幫助學(xué)生很好地理解政治知識，讓學(xué)生可以對較為抽象的知識進(jìn)行理解記憶，另一方面還能夠逐漸提升學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的興趣。

例如教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)《樹立正確消費觀》相關(guān)內(nèi)容中，可以和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，在課堂中，教師可以讓學(xué)生分享自己的消費方式，通過總結(jié)學(xué)生的消費情況而引入政治內(nèi)容中的知識點，即不同狀態(tài)下學(xué)生的消費心理，有的消費是求實心理，有的消費屬于從眾心理，還有的屬于攀比心理。這些不科學(xué)的消費方式都會對學(xué)生帶來不良的影響。為了能夠很好地糾正這些不良的消費觀念，教師可以結(jié)合政治知識給予學(xué)生一定的思想指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做到科學(xué)消費以及合理消費，同時也可以降低不良消費方式對學(xué)生心理所帶來的影響。

除此之外，教師還需要積極將理智型的消費者觀念帶入課堂中，讓學(xué)生能夠明白作為一個消費者該如何結(jié)合自身的情況而構(gòu)建良好的消費方式，不會導(dǎo)致在今后的消費過程中出現(xiàn)過度消費以及不合理消費的情況。教師可以在課堂中提出盲目消費的問題，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)知識進(jìn)行分析其產(chǎn)生的原因，然后結(jié)合政治知識提出具體的解決方法。通過學(xué)生討論該問題，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到盲目消費所帶來的后果，同時也可以促使學(xué)生主動樹立理性的消費觀念，進(jìn)而可以提升學(xué)生掌握本節(jié)知識中的核心內(nèi)容，即能夠做到克制不良、非理性的消費心理，同時堅持按需消費以及適度消費原則。

三、 提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習(xí)知識的目的之一就是能夠運用，進(jìn)而很好地指導(dǎo)實踐工作。在政治教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的教學(xué)評價十分重視，并且將教學(xué)評價作為學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)思路”，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中，就需要參照核心素養(yǎng)的要求開展科學(xué)的教學(xué)評價，進(jìn)而學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)政治知識，同時也能夠逐漸提升學(xué)生掌握政治的綜合能力，對構(gòu)建良好的核心素養(yǎng)能力有十分重要的意義。

如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化》以及《新時代勞動者》等知識之后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行評價的過程中就需要調(diào)整具體的方式，即不能一味將考試作為重要的評價方式，而且是增加許多具有綜合價值的評價方式，能夠讓整個學(xué)習(xí)評價中都可以體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生通過教師的評價而逐漸掌握核心素養(yǎng)的知識。

如教師可以讓學(xué)生結(jié)合政治知識分析馬云成功的原因，一方面可以讓學(xué)生發(fā)揮自己對社會現(xiàn)象的觀察以及分析能力，另一方面還可以將政治知識運用在實際問題中，逐漸幫助學(xué)生構(gòu)建良好的政治知識系統(tǒng)。除此之外，學(xué)生在分析過程中還可以融合討論以及對比分析等方式，例如學(xué)生之間能夠相互討論，并且將相關(guān)的案例進(jìn)行對比分析，很好地拓展學(xué)生自身的知識視野，同時在整個討論過程中也能夠掌握政治時事。

因此，教師在今后的政治教學(xué)評價過程中可以逐漸融入新的教學(xué)評價方式，如學(xué)生之間的相互評價等，可以很好地提升學(xué)生掌握政治知識的綜合能力，并且結(jié)合社會現(xiàn)象以及真實的案例，讓政治知識更好地進(jìn)入學(xué)生的生活中，在鮮活的案例中充分理解、掌握以及運用政治知識。

四、 結(jié)束語

在新課改的背景影響下，當(dāng)代高中政治教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)實現(xiàn)對致使本位與政治學(xué)科局限性的有效突破，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識過程中能夠掌握核心素養(yǎng)，同時也可以很好地促使政治教育工作取得良好的效果。

因此，教師在構(gòu)建政治實踐教學(xué)體系中需要將政治學(xué)科中所包含的基本觀點、原理、概念以及方法很好地融入學(xué)生的現(xiàn)實生活中，使得政治知識可以很好地指導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生在政治知識學(xué)習(xí)過程中可以逐漸提升自己的核心素養(yǎng)能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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作者簡介：

張煒紅，福建省福州市，福建省閩侯第一中學(xué)。