淺析音樂欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的策略

錢小紅

摘要：在教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，綜合素質(zhì)教育越來越受到行業(yè)的重視。在學(xué)前教育中，幼兒主動(dòng)性的培養(yǎng)對(duì)日后的綜合素質(zhì)教育基礎(chǔ)起到了關(guān)鍵性的作用，是培養(yǎng)專業(yè)和全面人才的必經(jīng)之路，也能為幼兒一生的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)等各方面造成或多或少的影響。因此，在學(xué)前教育中，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的個(gè)性和主動(dòng)性養(yǎng)成，是極其重要的。因此，學(xué)前教育更傾向于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的興趣培養(yǎng)與自我疏導(dǎo)工作，從中獲得良性的主動(dòng)性培養(yǎng)和發(fā)展，切實(shí)緊貼新時(shí)代背景下劃分出來的人才基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，也包含了新時(shí)代對(duì)新型人才的要求。本文就音樂欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性重大課題進(jìn)行分析探究，為學(xué)前教育工作者提供參考材料。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂欣賞活動(dòng);幼兒主動(dòng)性

一、幼兒主動(dòng)性培養(yǎng)基本現(xiàn)狀

處于學(xué)前階段的兒童，這個(gè)時(shí)期是人體各項(xiàng)機(jī)能成長(zhǎng)過程的迅速成長(zhǎng)階段，也是學(xué)生身體、心理、智力發(fā)育、性格形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槿砩窠?jīng)系統(tǒng)、骨骼肌肉、腦部組織快速的發(fā)育，學(xué)生一般會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng)、激動(dòng)的過激行為和不穩(wěn)定的情緒，這個(gè)急速生長(zhǎng)的過程容易導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體上選擇性發(fā)泄而偏向于某一方面，如果沒有得到良好的引導(dǎo)和教育，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體、心智、性格的不健全，而良好的音樂欣賞引導(dǎo)活動(dòng)及培養(yǎng)可以幫助學(xué)生緩解這些狀態(tài)，也利于學(xué)生身心和主動(dòng)性的正常發(fā)育發(fā)展?；谝陨戏治?，幼兒主動(dòng)性教育的重要性不言而喻，這需要廣大學(xué)前教師在音樂欣賞活動(dòng)和主動(dòng)性培養(yǎng)教學(xué)的過程中，專注于科學(xué)合理的教學(xué)策略，致力于培養(yǎng)學(xué)生既能在教學(xué)中形成良好的主動(dòng)性發(fā)展，又能使全身心良性發(fā)展，受益終生。

二、音樂欣賞活動(dòng)中主動(dòng)性培養(yǎng)的策略

1.音樂欣賞活動(dòng)中主動(dòng)性培養(yǎng)的策劃

由于學(xué)前幼兒在現(xiàn)年齡階段時(shí)，仍未形成完善的三觀，未形成固定的品格原則，但是個(gè)體性格差異已經(jīng)萌芽，如果沒有得到正確的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，很容易造成人格、思想、觀念方面的缺陷，從而消極學(xué)習(xí)或者不配合學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主導(dǎo)入錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成不良的教學(xué)氛圍，甚至?xí)绊懭蘸蟮男愿窈蜕?。這要求學(xué)前教師除了編排科學(xué)合理的音樂欣賞活動(dòng)方案，還要結(jié)合當(dāng)前階段兒童的天性和狀態(tài)，積極策劃對(duì)兒童具有指導(dǎo)性和吸引力的音樂編排，適當(dāng)?shù)囊远喾N形式開展欣賞活動(dòng)，寓教于樂，達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的個(gè)體學(xué)習(xí)模式。因此，學(xué)前教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)兒童個(gè)人的不同特點(diǎn)來靈活制定音樂欣賞活動(dòng)，注重培養(yǎng)兒童全面的主動(dòng)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，并傾向于補(bǔ)缺補(bǔ)漏和選擇適合自身的主動(dòng)性發(fā)展方案。在當(dāng)前教學(xué)體系中，部分學(xué)前機(jī)構(gòu)啟用了專門的兒童主動(dòng)性培養(yǎng)課程，進(jìn)行專業(yè)化的兒童主動(dòng)性培養(yǎng)方案，但是兒童主動(dòng)性發(fā)展首先是一門思想培養(yǎng)課程，其培養(yǎng)方式及應(yīng)用面決定了應(yīng)當(dāng)以科學(xué)、全面、融入等方式全面滲透至兒童的學(xué)前學(xué)習(xí)和生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)前教育引出主動(dòng)性發(fā)展，特質(zhì)形成深化學(xué)前教育。因此，作為審美啟蒙和側(cè)面引領(lǐng)的音樂欣賞課程，是幼兒主動(dòng)性培養(yǎng)的重要途徑。

2.音樂欣賞活動(dòng)中主動(dòng)性培養(yǎng)的情境

主動(dòng)性的培養(yǎng)意味著個(gè)人特點(diǎn)的形成，而個(gè)人特點(diǎn)來源于生活和學(xué)習(xí)過程中的自我總結(jié)、自我引導(dǎo)、選擇發(fā)展，是由不同的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和興趣方向共同決定的，也是兒童自身向外界或者他人的一種自我表達(dá)和形態(tài)展示，最終以語言溝通、動(dòng)作行為、感情流露等形式融入到個(gè)人長(zhǎng)久甚至永久的生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)中去，產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，在音樂欣賞活動(dòng)中，需要教師多多關(guān)注兒童生活中的各類現(xiàn)象，并在音樂欣賞活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)這樣與現(xiàn)實(shí)掛鉤的活動(dòng)情境，帶領(lǐng)兒童共同觀察其中所包含的現(xiàn)象和內(nèi)涵，從而對(duì)主動(dòng)性發(fā)展提供思想深化和認(rèn)知延伸的效果，既能讓兒童對(duì)情感培養(yǎng)有足夠的理解，又能拓展到實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，讓兒童從學(xué)習(xí)到生活都有所感觸，從而形成正確、全面的個(gè)體生活觀念和個(gè)人價(jià)值定位。

3.音樂欣賞活動(dòng)中綜合審美能力的培養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)和發(fā)展兒童形成對(duì)外界事物進(jìn)行自我實(shí)證的能力，例如，要教會(huì)兒童如何收集、分析、甄別和運(yùn)用各種生活現(xiàn)象和簡(jiǎn)單事物，引導(dǎo)兒童根據(jù)學(xué)習(xí)與探究的問題，快速審視對(duì)應(yīng)的生活、事物，并根據(jù)其簡(jiǎn)單現(xiàn)象下的表述手法，靈活融合為自己的社會(huì)理解，最終形成兒童美感來源，源于生活的生活升華意識(shí)，以客觀的視角分析人類社會(huì)的活動(dòng)和現(xiàn)象的問題，知而何為美、丑、善、惡，在學(xué)前教育中形成獨(dú)特的基礎(chǔ)審美能力，為今后形成滴水不漏的審美認(rèn)知能力和高集成性的事物綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)

近年來，教育事業(yè)的改革，帶來了更尖端化的現(xiàn)代人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，尤其強(qiáng)調(diào)人才的綜合素質(zhì)和主動(dòng)性。而針對(duì)主動(dòng)性教育的最好基礎(chǔ)，就是兒童時(shí)期學(xué)前教育中主動(dòng)性發(fā)展的培養(yǎng)與引導(dǎo)。這要求廣大學(xué)前教育工作者根據(jù)兒童的實(shí)際身心狀態(tài)，靈活運(yùn)用生活及教學(xué)資源，組合多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，致力于讓兒童積極主動(dòng)投入到身體素質(zhì)學(xué)習(xí)和心理健全養(yǎng)成的學(xué)前教學(xué)活動(dòng)中來。

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