小學數(shù)學概念教學策略的有效構建與運用

摘?要：在小學教學中數(shù)學是一門特殊的課程，其中，數(shù)學概念還具有抽象難懂的特點，對于處于小學時期的學生們來說，要想學好數(shù)學概念并不是一件容易事，因為學生們還處于心智發(fā)展階段，在處理數(shù)學問題時容易忽略一些規(guī)律性，這就在很大程度上給數(shù)學教學工作帶來了嚴峻的考驗，如果教師在小學數(shù)學概念教學中缺乏策略性、藝術性以及專業(yè)性將會嚴重地阻礙學生對相關數(shù)學知識的掌握。因此，本文我們將圍繞小學數(shù)學概念教學策略的有效構建與運用來展開分析，為促進小學數(shù)學概念教學的有效構建與運用提出一些可行性的建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;概念教學策略;有效構建與運用

一、

針對于促進小學數(shù)學概念教學策略有效構建與運用可行性措施的分析

（一） 將小學數(shù)學概念教學和生活化情境兩者有效地融合

要想更好地促進小學數(shù)學概念教學策略的有效構建和應用就一定要將教學工作和生活化情景兩者有效地結合，因為本身數(shù)學學科就來源于生活，那么在教學當中就一定要加強數(shù)學概念教學和生活之間的聯(lián)系，讓數(shù)學學科服務于社會，這樣才能更好地促進學生充分地掌握相關概念知識。教師也一定要在教學中合理地采用多樣化的教學手段，提升教學活動的生活化，從而拉近數(shù)學知識和生活之間的聯(lián)系，讓學生們更加充分地展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展。除此之外，教師還應當要合理地根據(jù)學生們的實際生活經(jīng)驗和自身的認知水平來進行教學，從而幫助學生們科學合理地概括新的數(shù)學概念知識。例如，當教師在為學生們講解平行四邊形這一概念時，就可以運用四根小木棒拼接成一個長方形，然后教師再適當著拉著一個角進行傾斜，讓學生觀察變形后的形狀，并且詢問學生們當長方形變形之后具有什么樣的特點，讓學生們進行研究和討論，從而得出結論：對邊平行且相等，并且四個角都不是直角，從而在順利完成教學任務的前提下提升教學工作的趣味性。

（二） 將小學數(shù)學概念教學和直觀性情境兩者有效地融合

其次，教師還應當注重小學數(shù)學概念教學和直觀性情境兩者的有效融合。因為對于處于小學時期的學生來說，他們的心智還處于發(fā)展階段，在學習中容易出現(xiàn)活潑好動、注意力不集中等特點，并且他們的思維認知程度普遍較低，所以在小學數(shù)學概念教學中適當?shù)夭捎弥庇^性情境能夠更好地引導和幫助學生們融入學習氛圍當中，顯著地提升學習效率，將抽象和具有邏輯性較強的數(shù)學概念以一種形象具體的形式來直觀地展現(xiàn)給學生們。例如，在實際的小學數(shù)學概念教學中教師在為學生們講解“米”的概念時，教師就可以通過組織和引導學生們來觀察米尺來更加直觀地認識和感知“一米”的長度，從而更好地在生活當中對物品進行比較，感知“一米”的實際長度，這種動手實際操作的過程能夠幫助學生們更加直觀地了解對“米”的概念的認識，從而促進教學工作的順利進行。

（三） 將小學數(shù)學概念教學和轉化性情境兩者有效地融合

在小學數(shù)學概念教學中教師還應當注重轉化性情境的創(chuàng)設，從而更好地為學生們營造一種充滿情感的藝術實踐課程。在小學數(shù)學教學中教師作為教學活動的組織者和引導者，一定要始終堅持以學生為教學主體、以人為本的教學理念來開展教學，在教學當中有效地運用藝術性的教學手段來將相關抽象難懂的數(shù)學概念知識轉化為具體形象的內容，最大限度地減輕學生們的學習難度，促使學生們對數(shù)學概念學習產(chǎn)生興趣和積極性。例如，在教師為學生們講解“體積”這一數(shù)學概念知識時，可以合理地用“烏鴉喝水”“曹沖稱象”等寓言故事來作為教學條件，讓學生們得到啟示，將石塊分別放到不同的水瓶當中，然后觀察杯中水的高度，從而來得出石頭的體積，將原本抽象的石頭體積轉化為客觀的水的高度，這對于學生來說，不僅僅能夠提升學習效率，還能夠增強學習的趣味性。

（四） 將小學數(shù)學概念教學和科技化情境兩者有效地融合

最后，教師在進行小學數(shù)學概念教學時還應當充分地結合現(xiàn)代科技化情景。隨著社會的發(fā)展我國的現(xiàn)代化技術也不斷提升，在教學工作中充分地利用著先進的信息技術和科學技術，這對顯著地提升教學質量有著深遠的影響。所謂多媒體教學情景就是充分地集合像、圖、聲以及光等為一體的教學模式，為學生們提供一種圖文并茂、動靜自如的立體性教學效果。能夠將原本靜態(tài)的知識內容轉化為動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質量。根據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，在小學數(shù)學概念教學當中充分地融入多媒體技術能夠豐富學生的感性認識，幫助學生們揭示概念的本質和基本特征，有利于學生對概念知識的充分了解、把握以及合理運用。

二、 總結

通過上述問題的分析，我們充分地意識到有效構建與運用小學數(shù)學概念教學策略的重要性和必要性。對于教師來說，一定要在以后的小學數(shù)學概念教學中及時地轉變教學手段和教學理念，合理地將多媒體技術和教學工作結合，從而更好地豐富學生的感性認識，讓學生們能夠更加全面地接受和了解相關數(shù)學概念知識，為學生們詳細地展示概念形成的整個過程和揭示概念的本質特征和特點。教師還應當在小學數(shù)學概念教學中充分地融合生活化情境、直觀性情境、轉化性情境以及科技化情境來更好地引導和幫助學生理解以及運用數(shù)學概念知識，為學生們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

張惠華，中級教師，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣芷溪中心小學。