高中班級管理的現(xiàn)狀及對策

張偉鵬

摘要：高中生的學習生活狀況在極大程度上影響者學生的人格塑造及未來發(fā)展。所以，高中班級的管理任務是校園教育進行中極其重要的環(huán)節(jié)。作為一名高中班級管理者，應把握住青春期學生的心理和特點，進行針對性學習輔導，積極引導學生形成良好的認知。同時，對高中生的不良現(xiàn)狀要加大管理制度與規(guī)范，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)做出有效性的獎懲對策。本文重點討論教育工作者應如何管理好高中班級體，展現(xiàn)良好的班級精神面貌。

關鍵詞：高中;班級管理;現(xiàn)狀;對策;策略

高中是一個人最終要的學習成長階段，目前我國狀況依舊是高考決定著絕大部分學生的前途命運。高中生在成人階段的思考愈加深刻，也漸漸理解許多事物之間發(fā)生的關聯(lián)，而老師作為班級的引路人，更是對高中生起到人生導師的重要作用。班級是一個小的團體，在班級管理中，要合理的解決學生在高中階段所遇到的困難，堅持以學生為本的理念，樹立正確的三觀和良好的生活態(tài)度，建立和諧班集體是管理者的重要任務。

一、高中班級的現(xiàn)狀

高中學業(yè)不斷加重，老師和學生的壓力也不斷增大。學生面對冗雜的作業(yè)和試卷、考試應接不暇就容易產(chǎn)生青春期特有的逆反心理或自暴自棄。高中教學老師肩負著學生的教育責任和來自家長的壓力，雙方處在矛盾面就容易使目標難以完成;高中生自尊心很強，批評教育無法有效的實施;高中老師一人之力很難做到顧及全部學生的學習情況、心理成長等問題。還有家校信息溝通不及時等問題。由此可知，高中班級管理工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在一系列問題和不足，在一定程度上影響了班級管理工作的正常效率。

針對以上問題，本人提出了以下幾點建議和做法，具體內(nèi)容如下：

二、高中班級管理的對策

（1）完善班級管理制度

良好的制度是約束人類行為最好的辦法。建立老師彈性工作制，讓班主任自由地安排時間，學校要制定或者完善既有的班主任評價制度，建立起一支高素質(zhì)的高中班主任人才班子。加強有關管理知識的學習，切實地提高自身的管理水平。多和其他班主任就班級管理工作進行交流，多向班級管理經(jīng)驗豐富的同仁學習。制定有效的班級管理策略，深入研究科學合理的班級管理方法，并將其應用在班級管理的實踐中來。

（2）提高學生自我管理能力

增強學生的班級體主人翁意識，自覺遵守班級公約及秩序。強調(diào)對學生自制力的培養(yǎng)，促進同學關系的融洽程度和班級風貌的形成。通過對學生意識成長的塑造和基本素質(zhì)核心的養(yǎng)成，提高學生自我管理能力。在自習課上安心學習，為心中的目標進行奮斗，努力踏實的學習。注重培養(yǎng)選拔有能力優(yōu)秀的班干部，形成管理能力強學生信服度高的管理隊伍。班干部也是學生，他們在管理班級時，與學生之間的隔閡較小，與學生溝通起來就會更加方便，在傳達一些學校的硬性規(guī)定時，比起班主任的傳達，學生接受起來會更加容易些。班主任要學會適當?shù)胤艡?，要充分給予班干部管理班級的權利，加大班干部的管理力度。

（3）維護良好師生關系

營造良好的管理環(huán)境，維護老師與學生之間的關系，是保證高中班主任管理工作順利開展的基礎，而良好的管理氛圍表現(xiàn)在兩個方面：一是堅持以生為本的管理理念;另一方面是學校能夠為教師營造以人為本的管理環(huán)境。在班級的實際管理工作當中，教師在面對學生的錯誤、面對學生不守紀律時，不要當眾苛責地去呵斥，教師應該尊重學生的意愿，循循善誘，心平氣和的來開導學生，理解并包容他們的情感和做法。在細心地分析具體情況之后，以學生的立場為出發(fā)點，進行引導和開導工作的做法是事半功倍的。高中教師與學生的年齡差距較小，無論是在教學過程中還是生活里，要積極與學生打成一片，融入學生集體當中，做大哥哥大姐姐的角色。關愛學生的健康成長，建立起雙方互動交流的方式，深入了解他們的真正需求和目標，才能真正幫助到學生，選擇發(fā)展適合他們的管理道路。家庭環(huán)境對于學生的成長非常重要。與學生家長做好溝通，能夠使班主任更加深入地了解學生，對于學生的在校表現(xiàn)有更加正確的認知，對于班級管理工作能起到良好的改善作用。

（4）與其他學科老師協(xié)調(diào)發(fā)展

班級管理者還要使自己的班級呈現(xiàn)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，需要不斷加強與其他學科老師之間的協(xié)調(diào)與溝通。重視與其他學科老師的合作交流，了解本班學生在課堂上的表現(xiàn)及學生考試成績所中反饋的問題。通過與學科老師們的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)班級學生信息共享，全面把控學生的思想動向，用老師的教學經(jīng)驗和管理能力把潛在的問題解決掉。

結束語：

班主任應樹立終身學習的理念，在工作的同時需要加強對教育理論知識、綜合知識的學習力度，同時也能向學生學習，從各種途徑積累班級管理的經(jīng)驗。希望廣大老師可以掌握學習管理藝術，通過引導學生制定班規(guī)、民主選拔班干部、在班級落實多元評價機制、創(chuàng)作多元的班級活動等方法使更多的學生聽從自己的管理。高中班主任需要扮演好在班級中的角色，發(fā)揮班主任的引導作用。

參考文獻：

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