觀景入心易，生動(dòng)描摹難

董問(wèn)博

【文題呈現(xiàn)】

無(wú)論是春的花影婆娑，還是夏的蟬聲蟲語(yǔ)，抑或是秋的瓜果飄香，冬的粉妝玉砌，四季風(fēng)物總能給我們帶來(lái)無(wú)限遐思;無(wú)論是登高山、覓幽谷，還是臨江河、觀滄海，抑或是審視人文之景物，發(fā)思古之幽情，人文風(fēng)景亦能讓我們心生歡喜。

請(qǐng)以“ ? ? ? ? ?，最美的風(fēng)景”為題，寫一篇作文。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【就醫(yī)作文】

灞橋花海，最美的風(fēng)景

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春，也來(lái)了。①此時(shí)，鳥語(yǔ)花香，姹紫嫣紅，正值盛春。②這美麗的時(shí)節(jié)，自然少不了采風(fēng)觀景活動(dòng)。排著一條長(zhǎng)龍，同學(xué)們邁著輕快的步伐，臉上洋溢著燦爛的笑容，向“后花園”走去。

正值盛春，③灞河邊上也少不了“萬(wàn)紫千紅總是春”的美景?？?，那些花兒們，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像金④……一株緊挨著一株，都爭(zhēng)著把自己最美的一面展現(xiàn)給世人。放眼望去，最引人注目的，當(dāng)屬桃花了。透亮的粉紅，像極了《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”，令人沉醉其中。近看，枝頭上有已盛開的花，有含苞待放的花骨朵兒，還有嫩綠的芽苞。⑤幾只蜜蜂在花叢中上下起伏，辛勤地勞作著。

春風(fēng)拂面，輕柔的風(fēng)兒帶來(lái)泥土的香，還有些不同于桃花的香氣摻雜其中。順味尋去，卻顯得淡雅了許多，給人一種沉穩(wěn)之感。哦，那是櫻花。它不像桃花那樣引人注目，只把美麗藏在心中，如一位高冷的女神般散發(fā)著清幽的花香。它們的花瓣，與眾不同，是一種天然的漸變色，由萼片的深紅，慢慢散向花瓣邊緣，如少女臉頰上的紅暈，煞是好看。幾株花蕊在花瓣的中央，亭亭玉立，頂著一頂小黃帽。⑥我不禁伸出舌頭舔了舔，一絲甜蜜瞬間從舌尖漫延開來(lái)，挑動(dòng)著每一根味覺(jué)神經(jīng)。兒時(shí)的我們，經(jīng)常天真地用舌頭舔食花粉，像蜜一般甜，是任何甜味劑都不能取代的。就這樣，我似乎又回到了兒時(shí)。不覺(jué)間，幾片花瓣落在我的頭上，這種感覺(jué)真好?、?/p>

時(shí)間在不知不覺(jué)間過(guò)去了，我們不舍地向?qū)W校走去。

灞河花海，你永遠(yuǎn)在我心頭?、?/p>

①開篇引用課文中的句子，卻不能給人耳目一新的感覺(jué)，倒不如不引用。

②應(yīng)改成“此時(shí)，正值盛春……”，然后再用三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成排比。

③“正值盛春”在短時(shí)間內(nèi)用了兩次，語(yǔ)意重復(fù)，建議換個(gè)詞語(yǔ)。

④即使要模仿和借景，也不建議直接引用課文中的句子，因?yàn)樘^(guò)熟悉，會(huì)讓人覺(jué)得你的語(yǔ)言很貧乏，不得不靠課文來(lái)充實(shí)自己的語(yǔ)言。

⑤為什么不再描寫一下桃花的姿態(tài)呢？

⑥細(xì)寫櫻花的姿態(tài)，觀察細(xì)膩，用語(yǔ)生動(dòng)，是一大亮點(diǎn)。不過(guò)，語(yǔ)言要是能再流暢、唯美些就更好了。

⑦舔花蜜這段是亮點(diǎn)，但語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)樸，再雕琢一下，表達(dá)效果會(huì)更好。

⑧結(jié)尾過(guò)于簡(jiǎn)單，可用排比手法適當(dāng)增強(qiáng)一下語(yǔ)勢(shì)。

病情分析

選材上，小作者避開寫河水、河柳，而是選擇灞河邊上的繁花作為觀景文的對(duì)象，這樣構(gòu)思出的作文，自然讓人眼前一亮。立意上，并沒(méi)有單純地描繪繁花盛景，而是加入了蜜蜂的活動(dòng)及自己舔食花蜜的情形，讓作文的內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)言更加活潑。但文中也存在一些問(wèn)題，其中最明顯的當(dāng)屬觀景順序模糊;還有就是部分句子表意不清。修改時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.注意寫景順序。觀察景物時(shí)應(yīng)有一定的順序，但這并不是把景物進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆砌就了事了，寫景的順序在文中顯得相當(dāng)重要，或由遠(yuǎn)及近，由上到下;或從仰視、俯瞰等角度入手，這樣寫出來(lái)的景物才有層次。

2.注意用詞優(yōu)美，表達(dá)要生動(dòng)。景物類作文一定要給讀者以美感，所以必須在語(yǔ)言的錘煉上下功夫。不管是修辭手法的運(yùn)用，還是細(xì)節(jié)的描摹，用詞都必須準(zhǔn)確、豐富、生動(dòng)。此外，還應(yīng)注意，盡可能不要完全套用課本中的句子，因?yàn)檫@些句子太過(guò)熟悉，反而會(huì)讓美感大打折扣。

【康復(fù)作文】

灞河花海，最美的風(fēng)景

◎韓蔻凡

東風(fēng)來(lái)了，吹皺了一池春水，吹綠了一樹嫩柳，吹艷了一叢繁花。在這色彩繽紛的時(shí)節(jié)，我們?cè)跄懿蛔叩綉敉?，去呼吸春的氣息呢？于是乎，全年?jí)“萬(wàn)人空巷”，排著整齊的“長(zhǎng)龍”，浩浩蕩蕩地向灞橋濕地公園進(jìn)發(fā)。

一路上，我們說(shuō)笑打鬧，每個(gè)人的臉上都洋溢著春的歡笑，不多時(shí)，我們已到了灞河畔。正值仲春，河邊宛若花海，姹紫嫣紅，紅的是那么耀眼，紫的是那么深沉。遠(yuǎn)觀品鑒，一株挨著一株，一叢湊著一叢，花兒們笑意盈盈、爭(zhēng)先恐后地把自己最美好的一面展現(xiàn)給世人。有的流連于俏枝（此處化用毛主席的詩(shī)詞“猶有花枝俏”），有的隱匿在葉片后，有的隨風(fēng)起舞，翩躚的舞姿點(diǎn)亮了一剪眸光。近看，枝頭上有的已然擁?yè)泶卮?，有的還是含苞待放，有的花葉交錯(cuò)，顏色分明。低頭深嗅它們的馥郁芳香，那芬芳漫過(guò)光陰，點(diǎn)點(diǎn)歡喜鐫刻在心上。勤勞的蜜蜂穿梭于花間，停駐在花苞上，亦為花海增添了幾分生機(jī)。（升格后的作文突出了觀景的角度，讓景物描寫更富有層次。本段先寫遠(yuǎn)觀，看見(jiàn)簇?fù)碇幕?，點(diǎn)明了花開得正盛的特點(diǎn);鏡頭逐漸拉近，又對(duì)枝頭上的花進(jìn)行了細(xì)致的描繪，極具層次感。）

柔風(fēng)拂面，帶來(lái)了泥土的芬芳，一般特別的香氣也藏匿其中，游游走走，直觸鼻翼，尋香望去，原來(lái)是櫻花。櫻花的香更淡雅一些，它們的花瓣與眾不同，是一種天然的漸變色，由萼片的深粉，慢慢地，由深入淺地散向花瓣邊緣，如少女臉頰上的紅暈。（比喻修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了花瓣顏色過(guò)渡的自然，體現(xiàn)了“我”對(duì)櫻花的喜愛(ài)）幾根花蕊佇立其間，頂著黃色的“小帽”，我不禁伸出舌頭舔了舔，一絲甜蜜瞬時(shí)從舌尖蔓延開來(lái)，挑逗著我的每一根味覺(jué)神經(jīng)。兒時(shí)，我經(jīng)常和小伙伴們流連于花間，去舔食花蜜，樂(lè)此不疲，那份甘甜，那份狡黠，那份純真，永遠(yuǎn)留存在我們心底。（短語(yǔ)排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，也增強(qiáng)了習(xí)作的感染力。）

時(shí)光的步履匆匆，就在我們還沉溺于花海的時(shí)候，老師突然宣布返回，我們這才戀戀不舍地離開。

灞河花海，你那三月芳華一直潛藏在我的心頭，引領(lǐng)著我的詩(shī)情，悠遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2021屆S14班）

案例總結(jié)

升格后的作文有以下亮點(diǎn)值得我們借鑒：

1.寫景更合理。突出了觀景的角度，讓景物描寫更富有層次。

2.用詞更精準(zhǔn)。運(yùn)用詩(shī)化語(yǔ)言和修辭手法行文，將景物描寫得更加細(xì)致化、精準(zhǔn)化，讀來(lái)更有感染力。

3.情感更真摯。當(dāng)采用多角度、多感官、多修辭對(duì)景物進(jìn)行描繪的時(shí)候，情感的渲染力就會(huì)大大增強(qiáng)。如“姹紫嫣紅”的視覺(jué)，“低首深嗅”的嗅覺(jué)，“甜蜜瞬時(shí)從舌尖蔓延”的味覺(jué)，皆深刻地表達(dá)出小作者賞花的感受，情感自然會(huì)更加豐富地表現(xiàn)出來(lái)。