打造初中語文高效課堂之我見

趙海

【內(nèi)容摘要】語文是初中教學(xué)中一種重要的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)，也能夠使學(xué)生得到良好的全面性發(fā)展，同時(shí)也決定了學(xué)生日后邁向社會的發(fā)展趨勢。因此，在初中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是每個(gè)教師應(yīng)思考的問題。本文結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，簡單談一談如何構(gòu)建初中語文高效課堂，以期能夠提高學(xué)生語文知識的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文?高效課堂?教學(xué)策略

打造高效課堂已經(jīng)成為教育工作者的一種教學(xué)常態(tài)，成為新課程教學(xué)推進(jìn)中有思想的教師的一種共識。結(jié)合初中語文來分析，高效課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中語文的學(xué)習(xí)并不只是為了應(yīng)付義務(wù)教育，而是向?qū)嵱眯苑较虬l(fā)展，提高學(xué)生語文知識的實(shí)際運(yùn)用能力，作為一名語文教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，從而打造高效的語文課堂。

一、尊重學(xué)生主體地位

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，學(xué)生從小的生活條件比過去好了很多，造就了初中生非常追求個(gè)性，再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，因此，初中生都有著非常獨(dú)特的想法。在初中語文教學(xué)中，老師一定要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重尊重學(xué)生的個(gè)體感受和獨(dú)特的思維特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生有全方面的了解，從而設(shè)計(jì)符合而學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂計(jì)劃。

比如，在“爸爸的花兒落了”這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生沒有經(jīng)歷過悲歡離合，為了讓學(xué)生理解文章所表達(dá)失去親人的痛苦，我給學(xué)生播放了《送別》這首歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后我用聲情并茂的語言朗讀了這篇課文，利用這樣的方式可以幫助學(xué)生深刻的感受文章所表達(dá)的思想感情。然后讓學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)想自己生活中所遇到的一些離別之事，如和自己一起長大的朋友要移居國外、家里老人因疾離世、升學(xué)與好友分開等，結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生過的事情，有助于學(xué)生對課文的理解，起到事倍功半的教學(xué)效果。

二、開展自主探究學(xué)習(xí)

初中語文蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中，可以引領(lǐng)學(xué)生展開自主交流進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生在互相交流中集思廣益，從而實(shí)現(xiàn)信息交流，資源共享的目的。學(xué)生在相互交流與探討時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)語文中的收獲，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“背影”這一課時(shí)，我并沒有先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而是先讓學(xué)生思考一下大家印象中的背影是什么樣子，自己都對哪些人的背影比較深刻，大家都是在什么時(shí)候看見的。大家思考了片刻之后，紛紛開始說起來，說得最多的就是父母的背影，還有的說環(huán)衛(wèi)工人打掃的背影。經(jīng)過大家的一番探討，我展開了對文章的學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生回憶背影的啟發(fā)，幫助學(xué)生找到了與作者所表達(dá)情感的共鳴，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)的自信心。

三、注重語文閱讀教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，閱讀是初中語文教育中的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的重要途徑。閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在閱讀中豐富自己的知識，提升自己的語感，從而為學(xué)習(xí)語文及其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重閱讀教學(xué)，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，進(jìn)而使學(xué)生在閱讀中提升自己的綜合素養(yǎng)。而情境教學(xué)能夠有效的營造良好閱讀氛圍，教師可以在初中語文課堂中，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的深刻理解，提升學(xué)生的閱讀效率。

以“雨的四季”一課為例，教師可以先讓學(xué)生自由閱讀一遍課文，閱讀完之后總結(jié)課文的主要內(nèi)容及中心思想，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;然后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)想自己所印象中的雨，在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)，緊密聯(lián)系課文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味課文中精彩的語句，體會語文的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂趣。

四、加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)教學(xué)

千里之行，始于足下。萬事都要從頭做起，腳踏實(shí)地一步一步進(jìn)行，只要堅(jiān)持不懈的努力必有所成。同理，初中語文教師在寫作教學(xué)中一定要加強(qiáng)學(xué)生寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，只有打好基礎(chǔ)才能夠?qū)懗龊玫奈恼?。老師可以給建議學(xué)生多看一些文學(xué)雜志、專著一類的書籍，拓寬閱讀知識面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在寫作過程中該如何構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)。比如，老師可以給學(xué)生留一個(gè)寫作練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課下時(shí)間參考文學(xué)雜志上文章的寫作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)寫出一篇作文。然后在下一節(jié)課的時(shí)候評選出寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容最好的一篇文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫作。模仿是最好的基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像小學(xué)生剛開始練字帖一樣，對自身寫作能力的提高有很大幫助。

語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造初中語文高效課堂，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，開展自主探究學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重語文閱讀教學(xué)，加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)教學(xué)，以此提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。這就需要教師不斷努力提升自己教學(xué)水平，創(chuàng)新更多有效的教學(xué)方法，促進(jìn)初中語文課堂更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。

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（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)）