初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新

余艷芹

【內(nèi)容摘要】本文首先分析了化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中開展的意義，然后分析了當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，最后明確了在新課程改革背景下初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)?實驗教學(xué)?改革?創(chuàng)新?教學(xué)質(zhì)量

前言

化學(xué)實驗是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的重要組成，同時也是一種行之有效的教學(xué)策略。通過化學(xué)實驗教學(xué)能夠顯著提升學(xué)生的化學(xué)能力，以及化學(xué)綜合素養(yǎng)。同時滬教版初中化學(xué)教材包含著豐富的實驗內(nèi)容，因此廣大初中化學(xué)教師一定要注重化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實驗結(jié)論進(jìn)行有效的總結(jié)，掌握更豐富的化學(xué)知識。怎樣將化學(xué)實驗教學(xué)效率提升是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)需要重點關(guān)心的問題。

一、化學(xué)實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)的地位

1.化學(xué)實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

很多化學(xué)實驗都是比較有趣的，并且化學(xué)實驗充滿著神奇，所以通過化學(xué)實驗展開初中化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿著興趣，學(xué)生愿意自覺主動的對化學(xué)知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。將學(xué)生在課堂上的主觀能動性發(fā)揮出來。化學(xué)實驗將自然界中的化學(xué)現(xiàn)象展示出來，借助簡單的儀器，在模擬化的環(huán)境條件下進(jìn)行再現(xiàn)和突出，帶給學(xué)生更為直觀的感受，學(xué)生愿意主動深入的探究學(xué)習(xí)。

2.化學(xué)實驗教學(xué)能夠加深學(xué)生對于化學(xué)概念的理解

化學(xué)實驗教學(xué)能夠加深學(xué)生對于化學(xué)概念的理解。初中階段的學(xué)生初次接觸化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以他們的化學(xué)知識的累積和理解都是有限的。這樣在對化學(xué)問題分析的時候會遇到很多困難。例如：在學(xué)習(xí)氣體的驗證，以二氧化碳為例，如果教師直接將收集好的二氧化碳展示給學(xué)生，但是收集的過程以及收集的細(xì)節(jié)卻沒有展示出來，那么學(xué)生會顯得非常困惑和迷茫，相反，將實驗操作的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，自主的開展實驗，不僅將反應(yīng)原理掌握透徹，還能夠有效的對氣體進(jìn)行收集，學(xué)會如何更好地檢驗氣體。

3.化學(xué)實驗教學(xué)能夠促進(jìn)操作規(guī)范性

化學(xué)實驗操作必須保障過程的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性，通過化學(xué)實驗操作幫助初中學(xué)生在訓(xùn)練過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在這個過程中要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要善于糾正和指導(dǎo)。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實驗教學(xué)缺乏實效性

雖然化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性被廣泛認(rèn)可，并且隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入，對化學(xué)實驗教學(xué)越來越重視，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀還不理想。首先，化學(xué)實驗教學(xué)的實效性不佳。部分教師被傳統(tǒng)教學(xué)理念干擾，在教學(xué)過程中還是以口授式教學(xué)方式為主，再加上多媒體教學(xué)手段在教育中的融入，一些教師選擇利用動畫演示將化學(xué)實驗演示給學(xué)生，學(xué)生僅僅作為觀看者，而不能真正參與到化學(xué)實驗的操作中，學(xué)生的實踐水平不能有效提升。并且初中階段的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)時間有限，很多教師為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo)，不惜將實驗操作的具體步驟直接告知給學(xué)生，讓學(xué)生將操作過程，實驗結(jié)果，實驗結(jié)論等死記硬背下來。這樣的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有真正發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生對于化學(xué)知識的理解和認(rèn)識并不深刻，還是停留在表面，不能提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，這樣一來化學(xué)實驗教學(xué)僅僅是流于形式。

2.實驗教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展進(jìn)步的動力，當(dāng)代教育理念也應(yīng)用不斷創(chuàng)新。初中化學(xué)實驗教學(xué)也應(yīng)該積極迎合時代發(fā)展的需要，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，但是很多化學(xué)教師的實驗教學(xué)方法枯燥單一，沒有考慮到化學(xué)學(xué)科特征及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生開展化學(xué)實驗操作過于形式化，長此以往學(xué)生對化學(xué)實驗操作提不起興趣，那么化學(xué)實驗的教學(xué)優(yōu)勢也就無法真正體現(xiàn)出來。

三、如何實現(xiàn)初中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與改革

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從初中學(xué)生興趣入手

在新課程改革背景下開展初中化學(xué)實驗教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從初中學(xué)生的興趣入手，對實驗教學(xué)引起高度重視，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為初中學(xué)生提供有效的發(fā)展空間，讓初中學(xué)生對化學(xué)實驗操作充滿興趣。實現(xiàn)高效化學(xué)實驗教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“酸堿溶液的檢驗”的時候，讓初中學(xué)生明白不同指示劑在酸堿溶液中的變色反應(yīng)，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際，對生活中常見物質(zhì)的酸堿性利用指示劑進(jìn)行檢驗。

2.明確實驗教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力的提升

明確實驗教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力的提升。初中化學(xué)教師在實驗教學(xué)展開前要精心設(shè)計，盡可能的將學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少，讓學(xué)生在輕松愉悅的實驗氛圍中開展化學(xué)實驗，教師應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，將每一位學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，自主探究能力。制定明確的實驗教學(xué)目標(biāo)，保障化學(xué)實驗教學(xué)高效順利的展開。

3.拓展實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，實現(xiàn)化學(xué)實驗多樣性

初中化學(xué)教學(xué)開展化學(xué)實驗教學(xué)一定要不斷將實驗的內(nèi)容及形式拓展，增強(qiáng)化學(xué)實驗的多樣性。防止對不同水平的學(xué)生造成困擾，化學(xué)實驗開展的形式豐富，不僅僅在實驗室內(nèi)完成，還可以走出教室在室外完成。例如：在學(xué)習(xí)怎樣凈化水的時候，教師可以讓學(xué)生回到家后收集一瓶生活污水，然后帶到課堂上檢驗污水中的一些污染物指標(biāo)，然后設(shè)計凈化方案，不僅增強(qiáng)了學(xué)生實驗探究能力，還培養(yǎng)了初中學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境的意識。

結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)實驗教學(xué)，一定要迎合新課程改革的背景，努力實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，提升初中化學(xué)實驗教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升。

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（作者單位：昆山國際學(xué)校）