傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中的滲透探究

摘?要：傳統(tǒng)文化是中國人民智慧的源泉和發(fā)展的根本。在中華民族5000年的悠久歷史中，留下了許多源遠流長的傳統(tǒng)文化，它是中華民族的美麗瑰寶，也是中華民族精神的精華。隨著國際經(jīng)濟和交往日益頻繁，中國文化逐漸向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，各種文化相互摻雜和交融，所以弘揚中國傳統(tǒng)文化顯得特別重要。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;高中語文;教學(xué)滲透

一、 引言

教師要在教學(xué)工作當中努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化學(xué)習氛圍，使學(xué)生在閱讀學(xué)習中，能夠深入了解中國的傳統(tǒng)文化。教師要靈活地運用教材內(nèi)容，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，進而弘揚中國傳統(tǒng)文化。

二、 培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀

在高中教學(xué)過程中教師要遵循學(xué)生的性格特點。因為高中生的正確價值觀樹立與培養(yǎng)是非常重要的，而學(xué)生的性格特點較為叛逆，教師要針對學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生的個人態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀，這有助于傳統(tǒng)文化的學(xué)習。教師在這個過程當中積極地作為引導(dǎo)，發(fā)揮自己的責任，解決學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的疑問。幫助學(xué)生在學(xué)習傳統(tǒng)文化中樹立正確的思想意識，并弘揚和發(fā)揮我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和愛國精神。例如在教學(xué)過程中出現(xiàn)的愛國主義教材，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些愛國主題的視頻，從而結(jié)合歷史背景和小故事給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生得知中國傳統(tǒng)文化歷史長河中有著無數(shù)的先輩為著祖國奮斗和奉獻。同時有些文章的記錄光輝篇章，也可以通過視頻給學(xué)生制造畫面感，增強學(xué)生的學(xué)習樂趣。同時也使學(xué)生能夠深刻地理解傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深，使學(xué)生能夠積極地參與到其中。自主地進行學(xué)習傳統(tǒng)文化，感到中國傳統(tǒng)文化的自豪，從而繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

三、 將文學(xué)作品與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

高中階段是學(xué)生在成年前最重要的時間節(jié)點，所以高中的語文教學(xué)是非常重要的。在育人教學(xué)過程中使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，從而幫助學(xué)生更好地成長。教師在運用教材進行講解時，也要充分地結(jié)合教材的內(nèi)容，進行科學(xué)有效地教與學(xué)模式相互融合，使學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)對語文學(xué)習的熱情。語文篇章的選取幾乎都是非常短小和精湛的，同時也充分彰顯了中國的傳統(tǒng)文化。通過語言篇章的選取和發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化，教師在上課之前必須要做好精心的準備，制定相關(guān)的教學(xué)模式，利用文章中的歷史背景與傳統(tǒng)文化在上課過程中進行拓展，使傳統(tǒng)文化慢慢融入學(xué)生的思維當中。例如教師在講解《師說》這篇文章時，傳統(tǒng)文化滲透著尊師重道讓學(xué)生對于這一傳統(tǒng)文化的理解使他們更加懂得在生活過程中要尊重每一個人，尤其是教師和長輩。并且在學(xué)習生活中要團結(jié)同學(xué)，利用生活中的實例來給學(xué)生進行鞏固，樹立學(xué)生的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生更好地學(xué)習傳統(tǒng)文化，并且鼓勵學(xué)生掌握優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。

四、 深入分析文學(xué)作品發(fā)展背景

在教學(xué)過程中使學(xué)生深入了解蘊含傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，充分理解傳統(tǒng)文化的語言魅力。從而對文章的背景也產(chǎn)生深入的理解這是非常重要的，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動地去深挖文章的背景以及作者在那個年代的故事。使學(xué)生帶著作者的情感來進行閱讀，從而更加深了學(xué)生對文章的大意的了解，通過傳統(tǒng)文化拓展和作者的思想進行溝通。例如在學(xué)習杜甫詩詞時，可以指導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生活狀態(tài)和他在不同階段完成了哪些作品，并且人生的遭遇和情感。使學(xué)生能夠具體地從杜甫的詩句中感受到相應(yīng)的情感傳遞，學(xué)生通過詩詞背景進行拓展練習，能更加了解傳統(tǒng)文化的變遷，感受傳統(tǒng)文化在動蕩中的魅力，使學(xué)生能夠更加熱愛傳統(tǒng)文化。

五、 對經(jīng)典作品進行拓展研究

在高中語文教學(xué)當中，教師要對素材進行整理和安排，使學(xué)生能夠進行有效的閱讀，通過對古典文學(xué)的了解，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，使學(xué)生能夠準確地抓住各篇名著的特點來進行學(xué)習，教師也可以通過課本中的經(jīng)典作品來進一步拓展學(xué)生的知識面，促進學(xué)生對古典文化的學(xué)習樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在語文學(xué)習過程中由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｔ鰪妼W(xué)生的傳統(tǒng)文化積累，使學(xué)生通過閱讀深入地了解傳統(tǒng)文化。教師在教學(xué)過程中要與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，高中語文教材具有邏輯性，教師必須階段性地對傳統(tǒng)文化進行探究和挖掘。將教學(xué)策略與傳統(tǒng)文化相互結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習過程中就像尋寶一樣。不僅提升學(xué)生的知識層面，也提高對傳統(tǒng)文化的認識，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

六、 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是非常重要的。而傳統(tǒng)文化的滲透對于語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，有著錦上添花的作用。語文素養(yǎng)的提升，能夠使學(xué)生的語言能力得到有效地提升，并且能夠豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的寫作水平和語言審美能力，使他們的思想境界得到進一步的提升。傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生對于語文產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思想邏輯得到全面發(fā)展，從而有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

羅瑞，甘肅省定西市，甘肅省岷縣第一中學(xué)。