四輪定位的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

路兵兵 龐佳帝

摘 要：本論文針對(duì)高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)崗位核心能力四輪定位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本論文從教學(xué)分析、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施及效果成效新四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：四輪;設(shè)計(jì)

1 教學(xué)分析

教學(xué)內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容選自汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)核心課程《汽車行駛與操縱系統(tǒng)診斷與維修》任務(wù)十 四輪定位，教學(xué)時(shí)長8學(xué)時(shí)。

學(xué)情分析。教學(xué)對(duì)象為高職類汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)和檢修，具備進(jìn)行四輪定位的前期基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。崗位目標(biāo)：定位不當(dāng)影響分析、熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行四輪定位的檢測及調(diào)整。知識(shí)目標(biāo)：各車輪定位角度定義、作用、影響、調(diào)整及調(diào)整順序。能力目標(biāo)：實(shí)車進(jìn)行四輪定位的檢測及調(diào)整。素質(zhì)目標(biāo)：具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具備按標(biāo)準(zhǔn)流程操作的專業(yè)素，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為他人服務(wù)的理念。

教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為定位不當(dāng)影響分析、各定位角度調(diào)整順序。教學(xué)重點(diǎn)為四輪定位前車輛狀況檢查、四輪定位檢測及調(diào)整流程。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式。課前學(xué)生自學(xué)四輪定位相關(guān)基本知識(shí)，課中教師引導(dǎo)、小組探究的方法交替進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，課后進(jìn)行在線測試及知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的教學(xué)重難點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法突破。教學(xué)思路如下。

1-4學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)各車輪定位角度定義、作用、影響、調(diào)整及調(diào)整順序、四輪定位儀的使用。5-8學(xué)時(shí)主要微課學(xué)習(xí)四輪定位檢測及調(diào)整流程并分組實(shí)操。

3 教學(xué)實(shí)施

本案例主要針對(duì)1-4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。

課前。教師在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)下發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自學(xué)四輪定位相關(guān)知識(shí)，例如動(dòng)畫、文檔并進(jìn)行在線測試，測試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)車輪定位角的定義、作用理解不是很到位，教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教案。

課中。教師引入汽車跑偏的故障案例視頻，帶學(xué)生融入情景，明確跑偏原因是四輪定位不當(dāng)引起的。

首先分析車輪外傾角和前束的定義、作用、影響、調(diào)整。

引入卡車和轎車圖片，讓學(xué)生區(qū)分卡車和轎車的車輪外傾角有何區(qū)別？

學(xué)生分析。（1）卡車為什么是外八字？教師引導(dǎo)學(xué)生思考貨車的用途，并分析有無車輪外傾的車輛，從空載到滿載，輪胎的姿態(tài)變化？（2）轎車為什么不是“V”字型？學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)能夠分析出原因。（3）為什么轎車是輕微內(nèi)傾“八”字形，-30的原因？教師引入生活實(shí)例：公交車急轉(zhuǎn)彎時(shí)，乘員的站姿。思考無內(nèi)傾和內(nèi)傾的車輛，在高速轉(zhuǎn)彎時(shí)，輪胎的姿態(tài)？

小組討論。外傾角定位不當(dāng)?shù)挠绊?？展示討論結(jié)果并總結(jié)。

教師講解。車輪為什么需要前束（內(nèi)八），并引導(dǎo)各小組分析出前束不當(dāng)導(dǎo)致輪胎異常磨損和汽車跑偏（兩側(cè)角度不一致）的現(xiàn)象。

小組活動(dòng)。根據(jù)教師發(fā)放調(diào)整螺栓圖片實(shí)車查找外傾角和前束調(diào)整位置并標(biāo)記。

其次分析主銷后傾和內(nèi)傾角的定義、作用、影響、調(diào)整。

教師講解利用生活實(shí)例：自行車，摩托車講解主銷的含義。

小組活動(dòng)。各小組根據(jù)主銷實(shí)物在卡車和轎車臺(tái)架上查找主銷。加深對(duì)主銷的理解。

教師引導(dǎo)。分析自行車、摩托車、轎車的主銷為什么向后傾斜？教師引導(dǎo)學(xué)生逆向思考主銷前傾的作用，根據(jù)生活實(shí)例：商場購物車輪主銷前傾來分析，主銷前傾的好處（轉(zhuǎn)向更靈活）;學(xué)生思考主銷后傾的作用（使得轉(zhuǎn)向過程有阻力），進(jìn)一步引導(dǎo)主銷后傾在轉(zhuǎn)向過程中為阻力，在回正過程中即為助力（回正力矩）。引導(dǎo)學(xué)生觀看自行車比賽沖刺視屏及轉(zhuǎn)向過程中方向盤回正視頻，加深對(duì)主銷后傾的理解。隨后，教師對(duì)轉(zhuǎn)向輪胎進(jìn)行力學(xué)分析從機(jī)理上解釋回正的原理。

小組討論。各小組討論主銷后傾不當(dāng)?shù)挠绊懸约澳芊裾{(diào)整？將討論結(jié)果粘貼到展示板，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

教師講解。主銷內(nèi)傾的作用運(yùn)用動(dòng)畫和圖片來講解，主銷內(nèi)傾回正與主銷后傾回正的作用教師講解。

師生討論。主銷內(nèi)傾不當(dāng)?shù)挠绊?，能否調(diào)整？

小組討論。小組回顧各車輪定位角度定義、故障車輛維修手冊(cè)，并展示調(diào)整順序結(jié)果。結(jié)果顯示各小組都能判斷正確。

進(jìn)一步分析，各車輪定位角度的調(diào)整順序。這部分內(nèi)容由各小組同學(xué)學(xué)習(xí)故障車輛底盤維修手冊(cè)、四輪定位基本知識(shí)參數(shù)文檔中各角度的定義，討論總結(jié)出調(diào)整原則。

四輪地位儀的使用。有教師現(xiàn)場講解簡要介紹VAS6767四輪定位儀的組成、原理;四輪定位儀傳感器安裝、反光板安裝、電腦界面操作;安裝注意事項(xiàng)：傳感器區(qū)分左右;反光板安裝到位，并調(diào)水平;操作注意事項(xiàng)：不要站在2傳感器之間，車輛下降過程中不要壓線纜。

課堂總結(jié)。各小組對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充并評(píng)價(jià)各小組的表現(xiàn)。

課后。學(xué)生在UMU完成在線測試，以便教師隨時(shí)掌握學(xué)生在本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)答對(duì)率低的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在UMU端給學(xué)生布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，提前微課學(xué)習(xí)四輪定位檢測及調(diào)整流程。

4 效果成效

為了高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過程中采用小組學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法。學(xué)生在線測試結(jié)果顯示90%以上的學(xué)生都能掌握今天所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好，見下圖。