運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

黃伙勝

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的基本理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮逃砟詈徒逃绞缴隙甲龀鲆恍└淖?。本文以“生活中的色彩搭配”課為例，采用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，談一談自己的做法，并在課后進(jìn)行了反思。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);整合;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：6434;6623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0259-01

一、前言

美術(shù)教育為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確提出：“要關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的美術(shù)。美術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)要求制定、學(xué)習(xí)方法與手段的改革中，要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以展示千姿百態(tài)的美術(shù)現(xiàn)象、千差萬(wàn)別的美術(shù)空間、千變?nèi)f化的美術(shù)演變過程。要考慮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響，如何為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)營(yíng)造良好的環(huán)境。嚇文以《生活中的色彩搭配》一課的教學(xué)為例，談?wù)勛约簯?yīng)用信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)整合的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

課前準(zhǔn)備：通過認(rèn)真細(xì)致的備課，筆者把與《生活中的色彩搭配》一課相關(guān)的一些知識(shí)內(nèi)容做成網(wǎng)頁(yè)，存放在學(xué)校的電腦室上以備用。上美術(shù)課的時(shí)候統(tǒng)一到電腦室上課，保證每個(gè)學(xué)生有一臺(tái)上網(wǎng)的電腦。課前幾分鐘，通過多媒體播放中央電視臺(tái)《交換空間》的影像片段，學(xué)生猶如親臨其境，把學(xué)生分散的心集中到課堂上來，影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲。進(jìn)入新課，教師展示課前準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題自己通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案。所設(shè)計(jì)的問題是：請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，然后對(duì)自己的房子進(jìn)行色彩搭配，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的色彩搭配最好？問題一提出，同學(xué)們很快就融入浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界，不一會(huì)就得出各種各樣的答案。利用網(wǎng)絡(luò)加上教師的組織、引導(dǎo)，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，并且網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)可以討論和發(fā)表見解的地方;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，可以培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)選擇的能力，拓展學(xué)生的視野。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，可以提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，彰顯美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，化解難點(diǎn)

《生活中的色彩搭配》這節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)比較貼近生活，需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力，如果單靠老師講授，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可將生活化的知識(shí)具體化、形象化，易于學(xué)生掌握。既可增加趣味感，又利于知識(shí)的理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，收到很好的效果，有利于美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我把教學(xué)過程中的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，如以暖色為主調(diào)的插畫藝術(shù)、以冷色為主調(diào)的插畫藝術(shù);明度對(duì)比為主調(diào)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、色相對(duì)比為主調(diào)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等用FLASH軟件做成生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件，把每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)都生動(dòng)形象地用動(dòng)漫表現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀察動(dòng)畫的演示，加上教師的講解引導(dǎo)，很快就理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容很快就切入學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，可以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可培養(yǎng)主動(dòng)思維習(xí)慣，提升學(xué)生素養(yǎng)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是以教材、教師、學(xué)生為主，是一種相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)形式。主要通過課本插圖，掛圖與一些投影，由于不能看到美術(shù)事物的變化，學(xué)生便難于理解抽象的知識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這模式下，教師主要是實(shí)施者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者。而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，由于教師課前準(zhǔn)備的豐富資源及廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生學(xué)習(xí)資源的選擇面更寬，由于信息技術(shù)的應(yīng)用，各種動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的影像的資料比較豐富，因此學(xué)生可以邊思考、邊觀察，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，使教學(xué)成為有機(jī)的整體，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

五、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可提升教師綜合教學(xué)素質(zhì)

設(shè)計(jì)好一堂美術(shù)教學(xué)合信息技術(shù)整合課，在實(shí)施教學(xué)前，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的掌握，這樣才可以在開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)的“調(diào)控”和誘導(dǎo)，以確保教學(xué)過程順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。為了能夠很好地駕馭課堂，教師必須要具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)素養(yǎng)，如要掌握Flash、Photshop等軟件的使用，只有學(xué)會(huì)了使用相關(guān)的軟件，才能完成教學(xué)資源的整合，如制作網(wǎng)頁(yè)，制作課件等。在“整合”教學(xué)過程中，要想使教學(xué)過程能有效地進(jìn)行下去，要想有較好的教學(xué)效果，教師必須事先為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，只有這樣，才可以在開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)的“調(diào)控”，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。而在這一過程中，教師必須不斷地提高自身的技能和教學(xué)理念，這有利于促進(jìn)教師向更深更高的層次發(fā)展。