當(dāng)代幼兒園室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)

黃楠

【摘 要】文章論述了良好的幼兒園居室空間色彩設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園孩童智力開發(fā)，性格養(yǎng)成，指導(dǎo)心理與生理特征的正確發(fā)育有著不可替代的重要性。分析色彩設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)手法，提出幼兒園居室空間色彩搭配設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)原則，為當(dāng)下幼兒園設(shè)計(jì)中的色彩搭配環(huán)節(jié)提供參考。

【關(guān)鍵詞】色彩設(shè)計(jì);幼兒園;室內(nèi)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU238? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）20-0133-02

一、研究背景

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

色彩作為環(huán)境中最容易被觀察的元素，在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)中被設(shè)計(jì)師廣泛關(guān)注并研究其運(yùn)用規(guī)律。王可心在《色彩在兒童居室設(shè)計(jì)中應(yīng)用的研究》中研究認(rèn)為：在兒童居室空間中具有審美設(shè)計(jì)的色彩搭配有利于培養(yǎng)兒童健全的人格，“它則以美的形象作為教育手段，培養(yǎng)兒童的審美能力和想象力”。它還可以“有效促進(jìn)兒童心理和行為反應(yīng)定型化”，“可以提高兒童的美感，想象力和創(chuàng)造力”。

目前色彩設(shè)計(jì)在我國(guó)幼兒園居室空間中的實(shí)際應(yīng)用上存在著各種問題，總結(jié)如下：

1.當(dāng)下國(guó)內(nèi)幼兒園使用的色彩過于艷俗，明亮，缺少關(guān)于色彩韻律美與節(jié)奏感的研究，缺少色彩運(yùn)用的象征意義與教育意義的研究，造成幼兒園居室空間色彩污染，如圖1所示。

2.缺少關(guān)于幼兒園居室空間功能特征與色彩需求之間關(guān)系的研究。幼兒園內(nèi)的空間應(yīng)根據(jù)功能不同進(jìn)行劃分。色彩搭配也要根據(jù)空間功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而合適地用于孩童心理與生理。

3.幼兒園居室空間色彩設(shè)計(jì)缺少民族性與主題性。國(guó)內(nèi)許多幼兒園在色彩設(shè)計(jì)上完全照搬國(guó)外案例，雖然有著不錯(cuò)的視覺體驗(yàn)效果，但在文化內(nèi)涵上，丟失了民族文化特色。同時(shí)也缺少園區(qū)的特色主題性，缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神。

（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外的色彩學(xué)理論知識(shí)起步早并且發(fā)展成熟，顏色不僅具有審美價(jià)值，而且還充當(dāng)“私人醫(yī)生”。在英國(guó)倫敦北郊開設(shè)了一家“彩色診所”。該診所用顏色治療疾病。它是西歐一種新的治療概念，即色彩療法，它允許患者通過自然免疫在不同的顏色環(huán)境中自愈。

二、色彩在幼兒園室內(nèi)空間的運(yùn)用

幼兒園空間中合適的色彩搭配對(duì)于孩童的心理，生理的正確發(fā)育有著不可替代的作用。對(duì)于孩童來說，色彩又像一位“隱形老師”，它通過觀察者的視覺感知，潛移默化地教導(dǎo)、指引并端正孩童的性格培養(yǎng)與行為動(dòng)作。

不同的功能空間有不同的色彩需求，色彩的表現(xiàn)形式也可以側(cè)面反映空間的功能性。例如，用于休息的空間可以涂飾藍(lán)色，紫色一類冷色調(diào)色彩，打造寧靜和諧的環(huán)境氛圍;就餐，游戲等活動(dòng)空間可以涂飾紅色，黃色，橙色等一類暖色調(diào)色彩，有助于兒童增加食欲，開放思維;教學(xué)區(qū)則要避免大面積飽和度高，過于明亮的色彩，防止分散孩子注意力，可以巧妙利用留白手法，創(chuàng)造理性思維空間環(huán)境。

三、幼兒園空間色彩設(shè)計(jì)

色彩是一種語言，它包含著信息，其中傳達(dá)的內(nèi)容易于理解并且有效地傳遞信息才是其最重要的使命，僅僅根據(jù)個(gè)人喜好堅(jiān)持使用顏色是非常不合適的。例如兒童的眼睛尚未達(dá)到可以分辨色彩的程度。兒童產(chǎn)品的配色主要來自周圍成年人的期望。不難發(fā)現(xiàn)，兒童用品的色彩大多都是純度和明度兩者皆高的淺色系色彩，因?yàn)槌赡耆讼胍萌岷偷纳时Ｗo(hù)幼小的兒童，所以顏色傳達(dá)安全和溫暖的信息。

一般來說，一個(gè)空間的主體色彩除去“無色彩”不宜超過3種。否則會(huì)對(duì)觀察者造成心神不寧，過度興奮的心理作用。在進(jìn)行幼兒園居室空間的色彩設(shè)計(jì)時(shí)也是同樣，可以參照以上配色手法中的直線連線取色方法和三角形連線取色方法。通過這兩種方法得到的色彩具有一定的差異性，又限定了色彩的數(shù)量，可以增強(qiáng)幼兒園室內(nèi)空間的跳躍感和活力。在實(shí)際案例中，為了達(dá)到最佳的視覺觀賞效果，在利用上述方法取色時(shí)，也可以利用不規(guī)則多邊形或三角形進(jìn)行連線取色。如下圖2所示的案例以及下圖3所示的案例色彩分析。幼兒園居室空間環(huán)境的色彩采用黃色系，綠色系和藍(lán)色系三種色系，營(yíng)造出活力十足的空間氛圍，并且視覺效果平衡和諧。

在幼兒園環(huán)境中則可以采用明亮色調(diào)產(chǎn)生的配色，這種色調(diào)可營(yíng)造精神而清爽的氛圍。例如下圖4所示案例，在下面所示的情況下，在25個(gè)顏色的墻壁上布置200個(gè)顏色盒，并且每個(gè)兒童具有單獨(dú)的儲(chǔ)物柜以存儲(chǔ)他們的個(gè)人物品。色相不同但色彩明度相同使得色調(diào)一致，整體色彩協(xié)調(diào)，相近的兩列儲(chǔ)物柜色彩為對(duì)比色彩，視覺效果活潑，亮麗。

四、結(jié)語

人們通過視覺獲取外界信息，占人體總知覺的87%。而色彩是人在觀察世界時(shí)可以用最直觀的方式就可捕捉的元素，色彩可以通過改變其色相，明度，純度以及與其他色彩的對(duì)比關(guān)系來向觀察者傳遞信息，并作用于觀察者的生理與心理。色彩好像一種可供觀察者食用的“精神食物”，不同的色彩搭配也有著不一樣的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。因此，幼兒園空間中合適的色彩搭配對(duì)于孩童的性格培養(yǎng)，行為端正有著不可替代的作用，對(duì)于孩童來說，色彩又像一位“隱形老師”，它通過視覺感知，潛移默化地教導(dǎo)并指引端正孩童健康的身心發(fā)展。

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