構(gòu)建知行課程體系 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高楊杰

陜西省西安高新第二學(xué)校圍繞“知行合一，全面發(fā)展”的核心理念，歷經(jīng)七年的不斷探索和完善，以“知真、知善、知美，行真、行善、行美”為課程目標(biāo)，構(gòu)建了知行課程體系，取得了良好的實施效果。

一、知行課程大視閾

從構(gòu)建知行課程體系之初至今，學(xué)校不斷深挖其內(nèi)涵、拓展其外延，將課程建設(shè)理念和核心素養(yǎng)有效對接，收到了良好的教學(xué)效果。如：知行德育課程可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新素養(yǎng);知行學(xué)科課程可培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、科學(xué)精神素養(yǎng);知行藝體課程可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活素養(yǎng)。

知行學(xué)科課程作為學(xué)校課程體系構(gòu)建中的先行者，從單個學(xué)科的拓展課程做起，不斷增強課程的開發(fā)力度。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科開發(fā)的“有趣的24點”，英語學(xué)科開發(fā)的“神奇的呼吸系統(tǒng)”，歷史學(xué)科開發(fā)的“秦腔”等。在教師們的不斷探索下，學(xué)校在學(xué)科拓展課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)出了知行學(xué)科綜合課程。它是不同學(xué)科的教師立足自身學(xué)科，針對同一課程主題，共上一節(jié)課。新穎的授課形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教師們探索課程的熱情高漲。教師們相繼開發(fā)出了語文、歷史、生物、地理四學(xué)科綜合課程“大秦嶺之道匯長安”，歷史、思品、生物三學(xué)科綜合課程“探尋絲路·熔鑄古今”等。

同時，學(xué)校的知行藝體課程也逐步得到了開發(fā)。藝術(shù)中心的教師們立足陜西省傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與弘揚，深挖民間藝術(shù)資源，將民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式——華陰老腔、剪紙藝術(shù)、皮影戲等帶進課堂。教師們還根據(jù)自身特長組建了“古箏社團”“中阮社團”“武術(shù)操社團”等傳統(tǒng)藝術(shù)社團，使每個學(xué)生都有機會成為傳統(tǒng)文化的“傳承人”。

二、德育課程，知在學(xué)堂

知行德育課程是知行課程的重要組成部分，它主要包括知行德育綜合課程、知行學(xué)堂課程和知行德育研學(xué)旅行課程。

1.知行德育綜合課程

知行德育綜合課程包括三個培育目標(biāo)，即修身明德行為習(xí)慣的養(yǎng)成、終身發(fā)展綜合素養(yǎng)的提升和家國情懷團隊政治的啟蒙。修身明德行為習(xí)慣養(yǎng)成課程主要是抓學(xué)生的各項常規(guī)、各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;終身發(fā)展綜合素養(yǎng)提升課程秉持“活動即課程”的理念，通過舉辦各類主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);家國情懷團隊政治啟蒙課程主要是通過共青團、少先隊的各類活動，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

2.知行學(xué)堂課程

知行學(xué)堂課程包括卓越父母課程、生命成長職業(yè)生涯規(guī)劃課程和拓展視野課程。

卓越父母課程是家長學(xué)校的重要內(nèi)容。只有家庭教育和學(xué)校教育形成合力，才能避免“5+2=0”現(xiàn)象。針對不同學(xué)段家長的困惑，學(xué)校開展了相應(yīng)的課程內(nèi)容。

生命成長職業(yè)生涯規(guī)劃課程是為了貫徹落實學(xué)校終身發(fā)展的理念，通過引進JA課程，與陜西小蜜蜂職業(yè)體驗中心合作，組織各類活動，讓學(xué)生了解不同職業(yè)。同時，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程與心理課程進行有機整合，在讓學(xué)生了解未來職業(yè)發(fā)展的同時，也幫助學(xué)生更好地了解自己，為今后的發(fā)展奠基。

拓展視野課程秉持“學(xué)校即社會”的理念，通過知行學(xué)堂把各類社會教育資源引進學(xué)校（如“航天院士進校園”），同時也給學(xué)生搭建展示個人風(fēng)采的平臺（如為書法特長生舉辦個人書法展）。

3.知行德育研學(xué)旅行課程

知行德育研學(xué)旅行課程就是通過外出游學(xué)活動，對學(xué)生進行愛國主義、思想品德等方面的教育。該課程重在讓課堂上的知與實踐中的行結(jié)合起來，做到知行合一。學(xué)校秉持“最好的課堂在路上”的理念，將研學(xué)旅行課程按照活動范圍分為知行合一省內(nèi)研學(xué)、走遍華夏國內(nèi)研學(xué)和國際認同境外研學(xué)三類。

知行合一省內(nèi)研學(xué)是通過不同的主題開展不同線路的研學(xué)旅行活動，帶領(lǐng)學(xué)生們體驗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、感悟千年古都歷史文化、了解現(xiàn)代城市規(guī)劃等，全方位了解陜西省豐富的歷史文化資源和秦嶺的自然資源等。

走遍華夏國內(nèi)研學(xué)主要是利用寒暑假，以冬令營、夏令營等方式，帶領(lǐng)學(xué)生赴國內(nèi)具有豐富研學(xué)教育資源的地區(qū)開展研學(xué)旅行活動，如走進高校感悟博學(xué)篤行等。

國際認同境外研學(xué)則是學(xué)校每年定期與新加坡、英國、美國、加拿大等國家的友好學(xué)校開展師生互訪研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生們走出國門，了解異國文化，感受異國教育文化。

三、做足功課，行有所獲

要保證研學(xué)旅行課程讓每個學(xué)生行有所獲，就不能僅滿足于主題的設(shè)定和活動的開展，而要對活動內(nèi)涵進行提升，延伸活動的效果。在此，以學(xué)校八年級的“讓夢想飛上藍天”閻良航天城主題研學(xué)為例，談?wù)勅绾卧O(shè)計研學(xué)活動過程，提升活動內(nèi)涵，延伸研學(xué)旅行活動效果。

對于該主題研學(xué)活動，教師設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是探究國防實力發(fā)展——航天航空史。在研學(xué)活動開展之前，教師先對學(xué)生進行了行前教育，再根據(jù)學(xué)生的不同興趣將其分成幾個探究小組，然后給各組分發(fā)研學(xué)探究單，讓各組通過查閱有關(guān)國家航空航天發(fā)展的資料進行填寫。如此，將行前教育和研學(xué)實際相結(jié)合，確保學(xué)生帶著問題進行研學(xué)。第二環(huán)節(jié)是學(xué)生在基地航模教師的指導(dǎo)下，運用物理知識完成航模的制作，然后進行放飛大賽活動。第三環(huán)節(jié)是體驗?zāi)M飛行駕駛。對學(xué)生而言，這既是一種職業(yè)體驗，又能真切地感受祖國航天事業(yè)的強大，從而向航天英雄致敬。第四環(huán)節(jié)是暢想未來飛行器。學(xué)生們不僅能夠想象出未來飛行器的模樣，還能借助科學(xué)知識講述自己的設(shè)計原理。這一環(huán)節(jié)重在進一步激發(fā)學(xué)生為祖國未來的航天航空事業(yè)貢獻力量的強烈意愿。

研學(xué)旅行活動除了保證過程中的研有所獲，還應(yīng)注重活動結(jié)束后的延伸工作。在每次活動結(jié)束后的一周內(nèi)，學(xué)校都會及時開展相關(guān)的后續(xù)活動，以確?；顒觾?nèi)涵的延伸，進一步提升知行合一的效果。比如，在“探秘華清池、制作唐朝娃娃”的研學(xué)旅行活動結(jié)束后，學(xué)校及時舉辦了“穿在身上的歷史”活動，通過歷史拓展課，讓學(xué)生從探究唐朝服飾拓展延伸到探究中國歷史上各個時期的服飾特點;在“讓夢想飛上藍天”的研學(xué)旅行活動結(jié)束后，學(xué)校及時在年級組內(nèi)開展“四軸飛行器比賽”，讓學(xué)生體驗四軸飛行器的展示活動;在“參觀黨家村感受家訓(xùn)文化”研學(xué)旅行活動結(jié)束后，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“我的家風(fēng)家訓(xùn)”征集活動，讓優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)得以傳揚。

“知行合一，全面發(fā)展”是學(xué)校不變的目標(biāo)，立德樹人是學(xué)校教育教學(xué)的永恒主題。學(xué)校將不斷完善知行課程體系，為學(xué)生的健康成長奠基。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）