《信號與系統(tǒng)》課程教學改革與探索

馮俊杰 張續(xù)文 王永會

摘要：《信號與系統(tǒng)》課程具有理論性強、內(nèi)容抽象等特點，如何既能激發(fā)學生對課程學習的興趣，并能夠在應用中得到鍛煉，又能夠全面考核學生對知識的掌握程度，是一個熱點問題。本文將MATLAB仿真軟件應用在《信號與系統(tǒng)》課程教學中，并對該課程的教學進行改革探索，取得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞：信號與系統(tǒng);MATLAB;教學改革

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）18-0103-02

Abstract： The course of Signal and System has strong theoretical and more abstract in content. How to not only stimulate student interest in course learning and get exercise in application， but also examine comprehensive assessment of the mastery of knowledge is a hot issue. In this paper， we introduce Matlab simulation software to teaching of Signal and System， make reform in course teaching and achieve some results.

Key words： Signal and System; Matlab; Teaching reform

1 概述

《信號與系統(tǒng)》課程作為高等院校電子信息、通信工程等專業(yè)的必修課程，在整個課程體系中起著承上啟下的作用。學習該門課程之前，需要學生具備一定的基礎知識，如《高等數(shù)學》《電路分析》等。為學習《信號檢測理論》《數(shù)字信號處理》等課程打下堅實的基礎。通過該課程的學習，培養(yǎng)學生用系統(tǒng)的觀點、方法分析問題和解決問題的能力[1-4]。

目前，很多學生在學習《信號與系統(tǒng)》課程的過程中，普遍感覺該課程理論性較強，內(nèi)容較為抽象，數(shù)學公式繁多，邏輯性強，理論嚴謹?shù)萚5]。如果采用傳統(tǒng)的板書形式進行講授，學生學習起來比較枯燥，對書中基本理論及分析方法不能很好地理解和掌握。同時也不能調(diào)動學生學習的積極性和主動性、不能激勵學生自主學習和提高學習能力。因此，要提高學生的學習興趣，使得學生更好地掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，對教師在教學過程中提出更高的要求。

為進一步提高學生學習該課程的積極性，我們將MATLAB仿真軟件進入信號與系統(tǒng)課程教學，進一步加強對學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 使用MATLAB仿真工具改善教學

在教學中，我們可以借助MATLAB軟件作為教學輔助工具完成信號與系統(tǒng)課程的教學工作。

《信號與系統(tǒng)》是一門內(nèi)容較為抽象的專業(yè)課程，在使用多媒體教學課件的基礎上，現(xiàn)場演示MATLAB案例教學和仿真實驗。并結(jié)合科研課題和具體項目，進行分析、推導、演示等，將抽象的內(nèi)容以更形象化的形式呈現(xiàn)出來，這樣可以使得學生對所學的知識有著更加直觀的認識和更深層次的理解，能夠進一步提高學生學習的積極性和主動性。在教學過程中，還應該把教學重點進一步放在對方法的理解運用和實踐能力培養(yǎng)方面，并培養(yǎng)學生的科研愛好和創(chuàng)新能力，改善課程教學質(zhì)量。

3 提高教學質(zhì)量改進方法

3.1 積極開發(fā)網(wǎng)絡教學資源

目前學生學習方式在逐漸改變，學生越來越喜歡用信息技術(shù)來獲取知識，要把信息技術(shù)應用到教育教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)要與教學充分融合。積極開展《信號與系統(tǒng)》精品課程資源建設，完善課程視頻、電子教案和實驗等網(wǎng)絡共享資源，積極采用超星、雨課堂等網(wǎng)絡教學平臺進行授課，加強師生互動，充分利用學生的零散時間來學習，擴寬與教師的交流空間。

3.2 建立多元化考核方式

課程考核是提高教學質(zhì)量、檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)，是教學改革的重要組成部分。加強對學生學習過程的考核，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激勵學生自主學習，提高學習能力，全面客觀地評價學生的學習活動與學習效果，注重考核考查學生綜合表現(xiàn)?？梢圆捎眠^程性考核與期末考試相結(jié)合的考核方式。平時考核包括平時作業(yè)、課堂討論及小組學習、筆記、課題提問部分。通過預習筆記、課堂筆記的梳理，便于知識的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、歸納能力。通過小組學習，相互督促，加強團隊合作精神的培養(yǎng)。通過課堂討論、專題討論、單元測試，增強對知識的運用，不斷提高學生運用知識解決問題的能力。這種靈活的考核模式，可以督促學生平時用心學習，有利于提升教學質(zhì)量，也有利于學生掌握課程的知識體系。

4 結(jié)束語

信號與系統(tǒng)是一門專業(yè)基礎課程，起著承上啟下的作業(yè)。將MATLAB引入該課程的教學中，有助于提高學生深入理解課程內(nèi)容，有利于增強學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。結(jié)合網(wǎng)絡教學資源和多元化課程考核方式，提高教學質(zhì)量，改善教學效果。

參考文獻：

[1] 陳榮， 謝閏根.《信號與系統(tǒng)》課程教學改革探討[J].南昌師范學院學報，2016，37（6）：18-19.

[2] 王中鵬. 基于案例的信號與系統(tǒng)基礎課程教學探討——以卷積積分為例[J].浙江科技學院學報， 2017，29（6）：476-481.

[3] 詹平紅， 丁函， 尹愛兵.“信號與系統(tǒng)”教學模式的研究與實踐[J].工業(yè)和信息化教育， 2016（9）： 23-25.

[4] 陳從顏， 費樹岷， 柴琳. “信號與系統(tǒng)”課程教學改革趨勢探究[J].電氣電子教學學報， 2014，36（1）：13-14

[5] 熊莎莎，繆奇航，崔文超. 信號與系統(tǒng)結(jié)合MATLAB案例式教學[J].電腦知識與技術(shù)， 2019，15（5）：254-256.

【通聯(lián)編輯：王力】