“三步走”教學(xué)法在“自動(dòng)變速器”課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐

石家莊交通運(yùn)輸學(xué)校 田春如

在汽車專業(yè)課中，“自動(dòng)變速器”教學(xué)既屬于重點(diǎn)，又屬于難點(diǎn)。如何采取有效實(shí)用的教學(xué)方法，教師不同、受眾不同、教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)效果也會(huì)千差萬別。現(xiàn)代著名語言學(xué)家、教育家呂淑湘先生說過：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”在“自動(dòng)變速器”內(nèi)容的教學(xué)中，我對(duì)這個(gè)“活”字的理解和實(shí)踐是，首先將“自動(dòng)變速器”看作是一個(gè)由許多個(gè)不同的“面”組成的“體”，再將每個(gè)“面”視為很多條“線”，然后將每條“線”分為有機(jī)相連的若干個(gè)“點(diǎn)”，也就是不同的知識(shí)點(diǎn)，然后再逆向思維，首先串“點(diǎn)”成“線”，接下來連“線”成“面”，最后拼“面”成“體”，將“三步走”教學(xué)法巧妙地運(yùn)用到每一堂課，教學(xué)效果良好。

1 解“體”成“面”，拼“面”成“體”

要想讓學(xué)生對(duì)自動(dòng)變速器有一個(gè)初步了解，首先要介紹自動(dòng)變速器的組成，如圖1所示。自動(dòng)變速器是由液力變矩器、齒輪變速器、液壓控制系統(tǒng)、自動(dòng)變速器ECU等4個(gè)部分組成，而各種傳感器、執(zhí)行器和自動(dòng)變速器ECU構(gòu)成了電子控制系統(tǒng)，這樣就可以將自動(dòng)變速器這個(gè)“體”看作是由4個(gè)不同的“面”拼成的。

圖1 自動(dòng)變速器的組成

學(xué)生對(duì)自動(dòng)變速器有了基本的了解后，再輔以實(shí)訓(xùn)課的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握自動(dòng)變速器的組成，將有關(guān)自動(dòng)變速器的所有內(nèi)容都學(xué)習(xí)完后，就可以運(yùn)用拼“面”成“體”的教學(xué)方法和思維模式，讓學(xué)生自己畫出自動(dòng)變速器的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，包括其優(yōu)點(diǎn)、組成、工作原理、控制方式、檢測(cè)和維修，還包括使用注意事項(xiàng)，這樣就可以熟練地掌握自動(dòng)變速器的相關(guān)知識(shí)。

2 化“面”為“線”，組“線”成“面”

古往今來，但凡名師的課堂教學(xué)，必定有一條清晰的主線，這條主線就好比一條“精品旅游路線”，將學(xué)生帶進(jìn)“一處處風(fēng)光秀麗的景點(diǎn)”，每堂課都有條有理、環(huán)環(huán)相扣，又能達(dá)到重點(diǎn)突出、精彩紛呈的效果。那么，該如何科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主線呢？以“行星齒輪變速機(jī)構(gòu)”這個(gè)“面”為例，筆者是這樣化“面”為“線”的。

（1）第一條“線”——單行星排。如圖2所示，首先要讓學(xué)生對(duì)“行星排”的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。一個(gè)單行星排是由太陽輪、行星輪和行星架、齒圈3個(gè)基本元件組成的，并結(jié)合實(shí)物和圖片分析出三者之間的嚙合關(guān)系，得出結(jié)論是行星輪同時(shí)和太陽輪、齒圈嚙合，而行星輪的運(yùn)動(dòng)特征是既能公轉(zhuǎn)又能自轉(zhuǎn)。

圖2 單行星排

（2）第二條“線”——多行星排。掌握了單行星排后，可以趁熱打鐵學(xué)習(xí)多行星排，如圖3所示。顧名思義，多行星排就是由2個(gè)～3個(gè)行星排構(gòu)成的。同樣的，每個(gè)行星排都是由3個(gè)元件組成的，而且不同行星排之間又可以有不同的連接方式，如共用太陽輪。此時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，標(biāo)出3個(gè)元件的名稱，并分析其連接特點(diǎn)。

圖3 多行星排

（3）第三條“線”——辛普森行星齒輪機(jī)構(gòu)。從圖4中可以看出，辛普森行星齒輪機(jī)構(gòu)是由3個(gè)行星排組成的，分別為超速排、前行星排和后行星排，前后行星排共用一個(gè)太陽輪。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)辛普森行星齒輪機(jī)構(gòu)的各種圖片，并讓其指出每個(gè)元件的名稱及連接特點(diǎn)，再輔以實(shí)訓(xùn)課，經(jīng)過6課時(shí)的學(xué)習(xí)就能基本掌握相關(guān)知識(shí)。

顯而易見，經(jīng)過這樣的處理，就將“行星齒輪變速機(jī)構(gòu)”這個(gè)“面”化為了三條“線”，而且三條線的關(guān)系是逐漸遞進(jìn)的。

3 剪“線”為“點(diǎn)”，串“點(diǎn)”成“線”

我們都知道，一條精美的珍珠項(xiàng)鏈非常漂亮，但是，如果把項(xiàng)鏈繩子剪斷，就可以得到許多顆晶瑩的珍珠。托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，只要在適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)”給學(xué)生一把“剪刀”，讓他們自己完成剪“線”為“點(diǎn)”的任務(wù)，就能在很大程度上活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做學(xué)習(xí)的主人。

“換擋執(zhí)行機(jī)構(gòu)”是自動(dòng)變速器教學(xué)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，學(xué)生往往感覺高深莫測(cè)、不知從何下手。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將這條“線”剪成具有內(nèi)在聯(lián)系的6個(gè)“點(diǎn)”，獲得了滿意的教學(xué)效果。

（1）第一個(gè)“點(diǎn)”是表示方法。如圖5所示，換擋執(zhí)行機(jī)構(gòu)包括離合器、制動(dòng)器和單向離合器。離合器用“C”表示，是英語單詞clutch的首字母；制動(dòng)器用“B”表示，是英語單詞brake的首字母；單向離合器用“F”表示，是free wheel的首字母。

（2）第二個(gè)“點(diǎn)”是安裝位置。要分析離合器的安裝位置，就要回憶前面學(xué)過的行星齒輪機(jī)構(gòu)。此時(shí)可以采用課堂提問的方式，讓學(xué)生指出圖中的“太陽輪、行星輪和行星架、齒圈”，然后順理成章地引導(dǎo)學(xué)生指出：C0裝在超速行星排太陽輪與超速行星排行星架之間；C1裝在中間軸與前行星排齒圈之間；C2裝在中間軸與前后行星排太陽輪之間，如圖4所示。

（3）第三個(gè)“點(diǎn)”是分析各離合器的作用。顧名思義，離合器只能完成兩個(gè)動(dòng)作：接合與分離。當(dāng)需要傳遞動(dòng)力的時(shí)候，離合器接合；當(dāng)需要切斷動(dòng)力傳遞路線的時(shí)候，離合器分離。所以，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)章節(jié)，自己總結(jié)出離合器的作用是“連接”。

圖4 辛普森行星齒輪機(jī)構(gòu)

圖5 換擋執(zhí)行機(jī)構(gòu)

（4）第四個(gè)“點(diǎn)”是結(jié)構(gòu)。結(jié)合課本插圖、課件上的相關(guān)圖片及實(shí)物，逐一講解其各部分結(jié)構(gòu)并請(qǐng)學(xué)生指出其名稱，分析其作用，如圖6所示。

（5）第五個(gè)“點(diǎn)”是工作原理。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)自動(dòng)變速器中的離合器是“多片濕式離合器”。此時(shí)就要采用“課堂提問”和“討論”的方式，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么自動(dòng)變速器中的離合器是“多片濕式離合器”。

圖6 離合器的結(jié)構(gòu)

（6）第六個(gè)“點(diǎn)”是總結(jié)自動(dòng)變速器與手動(dòng)變速器汽車上的離合器的異同點(diǎn)。這個(gè)問題是最具有總結(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，屬于知識(shí)的深化和升華，直接涉及到離合器的維修和保養(yǎng)，必須在完全弄懂前面的5個(gè)問題后才能開展。

通過這樣的巧妙分解，45 min的一堂課就被6個(gè)“點(diǎn)”串了起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不但會(huì)感覺輕松，提高教學(xué)效果，而且還會(huì)輕而易舉地掌握“離合器”的相關(guān)知識(shí)，可以說是一舉兩得。

在自動(dòng)變速器的教學(xué)過程中，不同教學(xué)內(nèi)容可以靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法?！爸蝗绾弥?，好之不如樂之”。我相信，只要在教學(xué)過程中肯鉆研、善總結(jié)，充分研究學(xué)情和教法，加強(qiáng)師生交流與互動(dòng)，調(diào)動(dòng)自身和學(xué)生的積極性，就能做到得心應(yīng)手、舉重若輕，逐步摸索出教師和學(xué)生都能適應(yīng)的教學(xué)方法。